原因是什么不知道，反正沒意義就是了。

落實難。老師工資是和各是財政掛鉤的，一般比事業單位多10%，和公務員比一般差在年底績效。經濟好有條件的市早就拉平了，事業單位包括學校和公務員績效一樣。經濟不好如我們市，公務員去年績效還沒落實呢，開工資都費勁了，拿什么把老師績效落實，巧婦難為無米之炊，市財政就沒錢怎么落實？

沒效果，優秀老師會走進私立學校，改補課的也不會停止。及時落實了，每年多幾萬能比過私立的百萬年薪。教師隊伍的優秀人才還是會選擇更高待遇的培訓機構和私立學校，留人才的目的達不到。

再看提高待遇制止補課的目的，只要查的不嚴給多少工資該補課照樣，查嚴了工資低也不敢補。

所謂的全國提高教師工資等同公務員，個人認為是給了經濟發達地區給老師漲工資的理由，長此以往地區教師工資差將拉大，很多優秀老師將流入發達城市，教育的分層也將越來越明顯！

原因顯而易見，富民強國，世界各國已經不是靠身體強壯，勇猛彪悍。

而是靠科技實力！科技是第一生產力！科技實力決定因素是科技人才。

科技人才，從哪兒來？當然只能從學校教育出來。因此科教興國是國家的基本國策。尊師重教要形成社會風氣！國風才正！

給教師漲工資，給科研人員漲工資，事關國計民生，不要眼紅，不要妒忌，更不該發牢騷！

尊重知識，尊師重教，國家才有發展潛力。

經濟發展，科技創新，科技強軍，都需要高素質人才。教育是滿足需要的唯一辦法。這是國家興旺的基石！不能不筑牢！

尊師是尊重知識，除了提高老師社會地位，提高待遇也必不可少！

謝謝邀請，我覺得政府給國家張工資的原因有以下幾點原因:

第一，首先肯定是因為教師的工資比公務員的低。雖然都在上班，但是公務員系列和教師系列的待遇是不一樣的。比如，公務員有車補，有下鄉補，還有伙食補等等，并且逢年過節的福利也比較多。有些在重要崗位上的領導的灰色收入就更別提了！

再看教師，就是一個死工資，沒有車補、下鄉補、伙食補，我們這兒的績效近幾年才開始實行，最多也就是多一個月的工資而已。一個月下來，日常生活開銷、孝敬父母、供孩子上學、禮需來往，再加上看病住院，乖乖！一個月下來，這點工資真的是入不敷出啊！

第二，教師的工作時間一般都超過了八小時了！我給你算算啊！早自習7.20開始，下午5.30放學，如果有晚自習，一般晚上還要上到9點左右。一天下來，要工作10～12個小時左右。

而公務員現在一般都是早九晚五，星期天休息，一天工作時間就是八個小時。相對來說，公務員的工作時間是固定的。

第三，從工作強度上來說，教師的工作強度似乎更大一點。咱沒有干過公務員，也不好妄下結論。但是，就我的經歷而言，很多有門道的老師跳槽去當公務員了，還沒有一個公務員跳槽來當教師的。哪么，教師的工作強度究竟有多大呢？

1、時間較長，剛才上文有所交代。如果你是一個語數英教師，一天兩節課，要備課，要改作業，如果是班主任，還要抽出時間管理學生。其強度之大，如果不是業內人士是體會不到的。

2、現在的學生不好管理。這里面的原因很多，主要是獨生子女在家都是嬌生慣養，在家都是小皇帝小公主。其次，相關教育行政部門，沒有明確教師的管理學生的權利，只是說不準體罰或變相體罰學生。乖乖！這個規定實際上是教師你就不敢管理學生了！再次，學生家長的維權意識特別強。稍微不如意，就要上告教育局。

試想，如此以來，教師誰還敢理直氣壯的管理學生呢？

3、工作壓力大。雖然教育行政部門一再強調不給學生考試成績排隊，但是或明或暗的一直在給教師排隊。不然，他們覺得沒有辦法管理學校。學校的領導如果不給教師排隊，你說他們怎么領導教師？

但是，你老師就是不能給學生排隊。

不然，家長會去教育局告你。于是乎，老師成了鉆到封箱里的老鼠～兩頭受氣。叫你說，老師的壓力大不大？其表現之一就是老師得焦慮癥的比較多。

第四，現在國家越來越重視教育了！要想國家強大，就必須有過硬的人才，人才當然是學校教育出來的！為了吸引更多的優秀人才投身于教育事業，當然咱政府要給教師漲工資了，并且還要比公務員高10%。

總而言之，教師工資低，工作時間長，工作壓力大，并且經濟發展的需要，于是咱政府要給教師漲工資了！并且還要比公務員高10%了！

老師收入憑什么“不低于或高于公務員”？我的答案是：就憑這句話寫進《教師法》已經26年，既然有法可依，就要有法必依！

2020年只剩下5天，教育部督查要求 “老師工資不低于當地公務員工資必須在年底前落實到位”。各地老師們的工資達到當地公務員水平了嗎？

“老師工資不低于或高于公務員”年年都提，次次“空調”，不少老師已經麻木，產生了一些抱怨失望情緒。

而這次督查被人稱為“長牙齒”，至少從這三個方面可以看出：

1、制訂了專項督查時間表，明確宣布年底是完成工作的最后期限。

2、對發現政策落實不到位的地方，采取約談、問責等多種措施督促整改。

3、開通“教師工資不低于當地公務員”專項舉報平臺，鼓勵基層老師舉報該類問題線索。

應該來說，這次對于老師工資專項督導工作還是取得了很大成效。

1、抓了一個典型。

這個典型就是貴州大方縣。該縣從2015年就拖欠教師工資補貼，到今年8月共拖欠教師工資、補貼等費用約4.8億元。處理結果為當地縣長停職檢查，分管財政和教育的副縣長被免職處理。有意思的是，當地搶在老師節的前一天，將所有拖欠工資和補貼都一次性發放到老師手中，連拖欠的五險一金也都補繳到位。

事實證明，只要真抓實干，老師工資問題其實并不難解決。

2、一些地方正在見成效。

1次嚴厲問責勝過1萬次苦口動員。貴州大方縣這一事件對很多地方確實觸動很大。

最近不少老師都在網上看到了一則讓人“羨慕嫉妒恨”的消息——“贛州教師即將發放年終獎，人均3.6萬” 。這消息振奮人心，無疑讓老師們看到了“老師工資不低于當地公務員工資在年底落實到位”的希望。

3、不少地區已經實現了老師工資不低于甚至高于公務員工資這一目標。

浙江金華公開稱，該地實現“教師平均工資收入水平不低于或當地公務員平均工資收入水平”。金華義烏市教師年終獎由2018年84800元提高到2019年的91800元，增幅達8.2%，直接沖上熱搜。有不少內地老師苦笑說：“這9萬年終獎就頂我兩年的工資了?！?/p>

讓人頗感意外的是，貴州貴陽2019年教師年平均工資收入達10.91萬元，直接比當地公務員年平均工資收入高出0.6萬元。要知道，貴陽應該屬于經濟實力與發達地區有較大差距的地區。

這些地方都給老師們發放了年終獎！

大家都知道，老師跟公務員基本工資相差無幾，差距在于公務員有年終獎和補助，而很多地方老師不知年終獎為何物。給老師發放年終獎，正是實現老師工資不低于公務員工資這一目標的最有效措施！不得不說，做這些地方的老師真有幸福感啊。

高樓曉見一花開，便覺春光四面來。這次督查確實讓人感覺春風拂面，春光在前！

事實證明，只要把老師冷暖放在心上，真正為老師辦實事，就能不折不扣執行上級有關文件政策！不僅發達地區能夠保證老師工資不低于公務員，而且內地欠發達地區同樣也能做到！

新的一年即將到來，您所在地老師的工資有望達到公務員水平嗎？

給教師漲工資，為什么與公務員相提并論，是有歷史原因的，也可以說是歷史遺留問題。

筆者是上世紀七十年代初經上海師范學院培訓入職教師崗位的。當時的上海師范學院與音樂學院體育學院等剛剛合併，稱為上海師范大學，后因事業需要另外再組建上海教育學院，于是全市有了部編（華師大）、地方編（上師大與上教院）三所師范院校。筆者參加培訓的身份是知青（占絕大部分）以及部分“民師“（小部分），主要是應對“小學校附設初中班“后的教師奇缺，連辦了兩期。筆者參加的光中文系有22班（每班60人以上），其他數學外語體育等系各有許多類似的班，結業后各回郊縣鄉鎮從教。畢業典禮上市教委領導講話明確，你們沒有畢業證書，回去后工資待遇參照國家干部執行，每月33元，果然與鄉鎮干部編制的工資相同。

入職后第一次參加會議，領導即強調：你們是國家干部，要有干部覺悟，當時鄉鎮還聽不見“為人師表“之類的說法。之后參加在職進修，全縣畢業典禮由教育局召開，局長講話說，你們畢業了，工資按大專和本科標準發放，高于國家干部了。當時縣鄉干部鮮有大學畢業生。

再后來國家干部稱為公務員，教師劃入事業編，工資（當時還沒有獎金和津補貼）不與公務員一起發放了?！督處煼ā芬幎ń處煿べY不低于（可以高于）就是根據當時實際情況所作的規定。

只是由于《教師法》多年沒有實行，所以才有了教育部去年底的督查部署，教師工資（現應與時俱進為收入待遇）不低于公務員并非空穴來風，而是恢復原來建制。

這是個象征性的指導政策，真正執行下來的地方和學校比較少。

但是不管執行怎么樣，還是有一定意義，表明了政府要重視教育的意愿和態度，算是給尚未達到收入標準的老師一點心理安慰。

但是為什么要以公務員為標桿呢？因為這是拿自己對標，表明“我們的收入跟你們老師的差不多，這總算對得起老師、算是重視教育了吧！”

另外公務員的收入一般代表了一個地區收入的中上水平，這個收入程度可以讓老師比較安心教育，畢竟一旦教育不穩，容易出亂子。

以前很多教師都辭職從政，考公務員，有些還成為大領導。但大部分其實沒有在教育崗位上對社會貢獻大，這實際上是一種人才浪費，也是對教育界的損失。如果從政策上就表明態度，收入差不多，就能從很大層面上阻止老師去考公務員，不安心教育。

1、《教師法》和《義務教育法》要求教師平均工資水平應當不低于或高于當地公務員平均工資水平。近些年，教師工資待遇不斷提高，就是依據這些法律條文來執行的。

2、公務員和教師都是公職人員，工作穩定，都有法定節假日，退休都有養老金，相對衣食無憂，具有一定可比性。國家在制定法律條文的時候是經過深入調研，才出臺的。

3、教師的文化、能力、個人整體素質，比較接近于公務員。以前教師可以直接進機關，不用考試，很多地方領導，尤其是基層領導有當教師的經歷。就拿區縣來說吧，現在五十歲左右的領導，曾經從教的比例是相當高的。

4、提高教師待遇。以前，家有三斗糠，不當孩子王。元朝時，將人分成十個等級，一官、二吏、三僧、四道、五醫、六工、七匠、八娼、九儒、十丐。九儒就是指知識分子，教師就在知識分子之列，可見教師的地位之低?，F在不低于公務員，是切切實實的提高。

5、提高教師地位，目的是吸引高素質人才從教，高素質的教師才能培養出高素質的學生。高素質的人才多了，國家才能夠長期穩定地發展。所以百年大計，教育為本。

說簡單點，青出于藍而勝于藍，藍的水平高了，青的水平自然就更高了。

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關于教師與公務員工資比較的問題，其實只要理清以下幾個問題就什么都明白了，不用再反復討論了。

1.教師與公務員的工資都是財政撥款發放的，誰高誰低的問題誰最清楚是不言而喻的。所以網上老是在討論誰高誰低的問題真的是很搞笑的。

2.強調一點，此處說的工資是指全年總收入。所以不要曬每月的工資單去比，也不要分解成基本工資與績效工資、年終獎之類的去比，那種比法很搞笑。

3.教師法頒布二十多年了，其中明文規定教師的工資應不低于或高于國家公務員工資。國際上大多數國家都是這樣做的。教師的入職條件、工作強度、工作的重要性都不低于公務員，所以收入不低于公務員是合情合理的，是天道。

4.所以，某地教師工資是否低于公務員，如果低了又如何把它拉到與公務員平衡的水平，這其實就是一句話的事，一夜之間就能實現的事。

看完了如果你明白了、認同了，那點個贊就是了，不必在下面討論了。

鄧小平時代提出了尊師重教，也是出于當時的形勢，中國剛改革開放，需要知識，需要人才，于是1985年設立了第一個教師節。

到1994年專門出臺了《教師法》，規定教師工資不得低于或高于當地公務員工資。而且教師的基本工資要高于當地公務員10％，老師當然歡欣鼓舞，但事實是被玩了個概念。

公務員的收入包含了基本工資，車補，工齡補貼，伙食補貼，公積金補貼，還有我們不知道的補貼，績效工資。而單從基本工資來跟公務員比，是多了10％，但這是收入的小頭，除去基本工資，后面的各項補貼和績效工資一樣都比不上公務員。

如果打個不恰當的比喻，公務員是金飯碗的話，教師就是鐵飯碗，所以我們可以看到每年有擠破頭的去考公務員，而沒有擠破頭去考教師編制。

尊重知識，尊重人才，不是說說，中國的科技實力有那么大的發展，就要靠人才，人才就要靠教師的培養。

希望教師法改一句話：教師的總收入不低于或高于當地公務員，或許明年就會擠破頭去考教師編制了。

我說個不是回答的回答吧。

本人師范畢業，當年迫于家里的“壓力”，當過一年的高中教師，目前是在職的基層公務員，所以對兩個行業都有一點點發言權。

說下工資吧，因為教師有職稱，雖然老師都在詬病什么評定標準多難、要求有多高，但要和公務員序列的職務晉升相比，真心就不在一個水平線上，有職稱或者高級職稱的老師數量要遠遠高于有職級的公務員，職稱和職級都涉及工資。所以，真的算平均工資，教師實際上是高于公務員的，東北三省大體都是這個狀況。

再說所謂福利吧，很多人詬病公務員的工資是小頭，大頭都在福利待遇上，我也不知道你們說的是哪里？反正我們這工資是大頭，文明單位發放都是統一的省標，四年一次，大概比一個月工資多些；還有餐補這個確實沒有，食堂也是個別單位才有的，交錢吃飯，但交的不多；績效是極個別的單位才有；所謂的對標獎一個縣城不超過10個人能拿到；其他的福利就是工會的年節福利，這個和教師都是一樣的。

再說車補吧，很多人都把這個當成福利！可說句真心話，車補對很多普通公務員來說，真不是福利，過去有公車可以申請、有班車可以接送，現在每個月因公用個人車，油錢都很勉強，至于磨損和出了事故一概是個人的事。如果教師有車補，那確實可以算是福利，因為上班時間，教師基本不會因公需要用車。

不必忌諱，直接說下隱形福利吧。普通公務員現在基本沒有，即便有也是個別人；教師行業嗎？大概學生家長最有發言權吧！當然我說的是縣級以上的學校，真正扎根在鄉鎮的教師才是我真心佩服和敬仰的，未來退休了，如果可以我可能會去需要的地方支教。

最后說下兼職的問題吧。這兩個行業原則上都不容許從事和本行業相關的兼職。但都有違背原則的人，至于哪個多哪個少，仁者見仁智者見智吧。

多說一個工作時間的話題吧。小學最閑、初中分年段、高中最忙，收入正好調過來。忙的付出多的，自然拿的工資和待遇更高，起碼我知道高三比高一高二待遇高、班主任比單科老師賺的多。中國絕大多數的老師都有寒暑假，天數各有不同，但一般而言放假少的工資和待遇也更高。至于公務員嗎，忙的忙死、閑的閑死，都拿一個錢！

教師的巨大作用是毋庸置疑的，我承認這個社會可以沒有一半公務員，但不能沒有一半教師。

但真心沒有必要去拿教師和公務員做對比，看得見的能比較，看不見的怎么比較？公務員有十三個月工資，教師有寒暑假；公務員有車補，教師不用日日奔波下鄉；說的直白一點，公務員有各種福利待遇的地方，教師的地位和待遇加福利能少到哪里？

提問的人和回答的人，一般都是基層鄉鎮或欠發達地區縣級學校的老師，因為這樣的地方教師收入確實不高，但我敢肯定當地公務員的工資也高不到哪去。

我絕對支持為一線的教師漲工資，這個對比不應該是公務員，因為公務員的工資在任何一個區域也只能算是中等的工資水平，而真正從事一線教育的老師，他們的付出和社會價值遠遠要高于這個工資水平！