有過一次考官培訓經驗，可以回答題主的問題，順便說說怎么準備教資面試。
教資面試被掛主要有兩種情況:第一種，講課真的很差。第二種，講課一般般還過得去，但是運氣太背，分到的同組考生都還可以，而且抽簽又抽到靠后的號碼。那就會掛了。
第一種不用解釋，第二種是什么意思呢？大家都知道教師資格證面試是有通過率控制的，一定要刷掉30%，評委老師打分是考一個打一個的，不能返回去修改的，也就是說，你前腳出門，評委老師就已經把你的成績提交上去了，過與不過就在那一刻定了。假如你抽的號碼靠后，你前面的人都講得一般般還過得去，都過了，到了后面壓通過率時肯定就不會讓你過了。但是，如果你足夠優秀，肯定還是會讓你過的，因為多通過一個也是在可允許范圍之內的。有時候上午多通過一個，下午就多掛一個。所以，只要你足夠優秀，肯定能過的。
再來說說教師資格證面試怎么準備？
教師資格證面試分為三個部分:結構化面試?無生試講?答辯。
結構化面試比較簡單，作為面試的第一個環節必須不能丟分，如果第一個環節出問題了，肯定會影響后面的無生試講。所以備考的時候事先記熟七大類問題的答題模板，特別注意的是不能無條理的說一大段，要用關聯詞或者第一，第二，第三這樣區分開。記熟磨板后就萬事大吉了嗎？肯定不是，每天必須開口練習兩三個真題，最好把錄音錄下來，聽聽是不是有口頭禪啥的。針對性的改正。
最復雜的是無生試講
前面也說了，只要不是講得特別差運氣不是特別不好都會過的，畢竟通過率有70%嘛。但是，你只要不是特別優秀，準備不是特別充分，都有可能會掛。有的考生確實上課上的好，但是，只局限于講解課文，對于作文教學卻一竅不通。雖然作文考的少，但是不表示不考嘛，所以必須做足充分的準備。學生有因材施教，其實考生備考也需要因材施教，根據不同的起點，做不同的備考方案。在做準備之前先要明白一堂好課的標準。首先決定你水平的是教師的教姿教態，你具不具備當老師的最基本的條件。如果你上講臺講課緊張，不知所措，胡言亂語，那肯定是不行的，評委老師會讓你繼續回去學習。其次，如果教資教態合格，接下來評委老師會聽你的課的模式，是不是填鴨式的教學，基本每一科的教師資格證面試要求中都會有一條有適當的師生互動，其實這句話就是指要用啟發式教學，不能由教師全堂灌輸知識。如果課的模式沒有太大的問題，最后會聽這節課的教學知識點。聽課的教學知識點是否適當，是否有重難點，是否突出重難點…………基本上評委老師都是從這幾個方面去評價一堂課的。
雖然評價一堂好課是先看教姿教態，但是我們準備的時候卻不是先準備教姿教態。而是先熟悉了解課堂教學模式。很多考生主次顛倒，只追求教姿教態而忽略了課的本質。現在的教學已經不是以往的填鴨式的教學了，我相信這一點大家都懂，關鍵是理解有偏差，很多考生認為有師生互動，有四人小組討論就不是填鴨式的教學了，因為不理解，所以很多考生的四人小組討論都是形式主義而已，大部分知識還是以老師講解為主，所以還是填鴨式的教學。所以講課要采用一問一答的方式進行，多啟發，把老師要講的知識點設置成幾個問題，一步一步問學生，通過學生的嘴巴把知識點說出來。另外教學模式新穎就是加分項了。所以一定要多熟悉一下教學模式，不管你是什么級別的考生，一定要多看看千課萬人名師優課，千課萬人是一個示范課的活動名字，每年各省市都會組織這樣的活動，由全國特級教師上示范課，非常有學習價值，不管你是為了教師資格證面試還是以后考編，甚至是考編后，都要多看這種課，初高中的示范課不叫千課萬人，初高中是全國青年教師名師優課賽課。領會能力強的一般看幾節就會融會貫通，不過，一定要注意別找成一師一優課的名師課，剛開始那幾屆的一師一優課的門檻很低，很多普通課都能評為市級省級優課。
熟悉了課的模式后就是準備教學知識點。備考兩點∶教學知識點?怎么教學這些知識點。這是整個面試備考的關鍵。你如果不能從課文中總結出教學知識點，那演技再好，教姿教態再好都沒用，你如果不非常熟練教學知識點，一緊張什么都忘了，肯定會有一些無意識的動作，比如:手不自覺弄劉海，眼睛向上看等不鎮定動作。
如何脫離教參快速備課呢？剛開始只能從逐字稿開始練習，有句話講孰能生巧，練著練著自然就能發現其中的奧秘。比如:語文課，不管什么類型的語文課，都會有生字詞教學，有朗讀指導，有梳理課文大概意思，不同的是，不同類型的課文，詳細講解課文的部分不同。所以，你在平時練習中不同類型的課文練習幾篇逐字稿，自然就知道要講解哪些知識點了。什么是逐字稿呢？就是上課老師說的每一句話都寫下來的詳細教案。剛開始不建議看一般的教案，因為一般的教案寫得很大概，拿著不能直接講，要自己組織語言和過渡詞，所以。對于初學者來說不適合。最好是老師修改或者有老師指導而寫的逐字稿，這樣至少沒有邏輯或者知識性錯誤。比如:有的考生貪便宜買的5塊錢的逐字稿，在學習百分數的認識時，一開始導入就用百分率導入，還要學生說百分率的意思，學生都沒學啊怎么知道百分率，所以，出現邏輯錯誤。每天看三到四個課時逐字稿，每看完一個課時把知識點總結出來記錄下來，最好是寫在一個小小的可以隨身攜帶的筆記本上，像這樣記錄
利用碎片時間在腦海里上課。碎片時間就是上下班途中，上廁所時間或者睡覺前的時間或者飯后散步時間………………。在看逐字稿的時候還可以對著電子課本對照教材看。不建議死記硬背直接背逐字稿。一定要邊看邊歸類整理。分類別練習課文，一周時間就基本能摸清其中的奧秘，基本能脫離教參備課。而且課堂基本結構也會非常熟悉了的。
接下來就是怎么更好的教學這些知識點，其實練習一周之后就已經會教學這些知識點了，只是教學方法可能不是更好的，比如:朗讀指導有很多種，有古詩的朗讀，有低年級的朗讀教學，有高年級的朗讀教學，都不一樣的，你掌握的可能是最普通的朗讀教學方法，所以我們要學習更優秀的教學方法。那有人會問，為什么一開始不學習更優秀的教學方法呢？因為要先打基礎才能拔高。就好比學數學，只有把基礎知識鞏固了才能去做奧數題，一樣的道理。怎么學習更優秀的教學方法呢？還是多學習名師優課，語文名師許嫣娜老師最善于低年級的朗讀指導和生字詞情境教學，還有教姿教態也是絕頂的好，你只要能模仿她一半的教姿教態，你的面試就成功了80%了。虞大明，薛法根老師的課非常實在，不浮夸。而且寫作課非常值得學習。竇桂梅老師善于朗讀指導和分析課文。數學名師有張齊華，黃愛華，吳正憲，華應龍，徐斌等。看圖，大概就是圖上這些
英語我也幫你們找了一下，
比較著名的是黃慧，桂婷婷。每個老師的課都有獨特的過人之處，多看多學習別說考教資，考編都沒問題。尤其是領悟能力強的綜合學習后制作出上課的逐字稿模板，那三分鐘就能輕松備好一堂有亮點的課了，絕對能輕松拿下面試。比你花幾千上萬塊錢去找人指導效果好的多。也可以看全國青年教師大賽視頻。
課的模式和教學知識點以及怎么教學知識點都沒問題了，最后就是對著鏡子扣教姿教態了。來，拿出小本本，把這些教姿教態記住，然后把自己的課錄下來，按這些要求去評價，直到沒問題。
在說教姿教態之前，說說個人形象氣質
個人形象氣質就是指沒開口之前你的外表所表現出來的外在的東西。展示這部分形象氣質的就只有幾秒鐘而已。從你進門到走上講臺開口之前。別小看這個分數，這個形象分就相當于是你的基礎分了，你如果后面的表現比這個形象分好，那評委就會在基礎分上依次加分。所以，你說基礎分重不重要？
如何提高形象氣質呢？首先是穿著打扮，我在知乎上看到很多所謂的考官和大佬都有分享過經驗，認為穿正裝西服最好，我是不會讓我們老師穿太正式的西服去面試的。你想想，穿著個正式西裝站講臺講課，難道不像是銷售員在推銷產品嗎？老師的穿著要正式中帶著靈動，青春靚麗又不能太隨意。當然，我說的是小學中學老師面試，高中大學老師我沒涉及不知道。男士比較好搞定，白色襯衫?深色西褲就行了，衣服扎在褲子里。衣服褲子不要太舊就行。女生建議白色上衣?半身深色的裙子。黑白配永遠是經典，白色上衣不能是無袖的，短袖長袖沒很大的影響。裙子千萬不能是包裙。長度到膝蓋，上下最好不超過3㎝。裙子最好是有一點點蓬的A字裙（不能太蓬）。不能穿黑絲襪。鞋子最好是米白色的中等高度高跟鞋，黑色鞋子也可以。其他顏色太顯眼都不建議。白色上衣我們老師一般都選擇雪紡的，衣服扎在裙子里。顯得靈動高挑一點。然后是妝容了，男士有胡子的把胡子刮了，眉毛太雜的稍微修一下，不要給人不修邊幅的感覺就行了。女生麻煩一些，自己會化妝的自己畫個淡妝，自己不會的去店里花錢畫個淡妝，只是提升一下氣質，不要畫的太濃就好了。隨身攜帶滋潤嘴巴的唇膏，我有次面試的時候看到有的人口紅都干了都不知道，千萬不能弄巧成拙。最后就是入場的那一刻很重要。不管門是開的還是關的，我們都敲門進入，進入的時候身體挺直，面帶微笑，看著評委老師們走上講臺。為什么要看著評委老師走上講臺呢？為了證明自己很自信吧，為了提升自己的氣場吧。又或者是拉進距離感吧！曬一下我當年的戰袍，時間太久了，商品早就下架了，只能找到這個標題圖片了。這是上衣圖
裙子是A字裙，因為當時我懷孕了，為了遮住肉肉。
2、教姿教態
首先是普通話和粉筆字，普通話標準粉筆字漂亮會無形中加分，所以普通話不標準的建議把每日鍛煉普通話加入你的每日計劃中。如果你的普通話不標準，練習也沒很大的進步，你就要加強其他幾個方面的表現，爭取彌補普通話的不足。比如我，我普通話是硬傷，考了兩次都是二乙，但是我面試還是第一名。
上課聲音要洪亮，語速不能太快，一定要有起伏，不能全程和尚念經一樣沒有重點突出。那么怎么有起伏呢？比如:在教學某個知識點的時候，給學生設置了問題，學生回答后（其實就是你自己回答）你就可以用強調的語調總結知識點，并眼睛放光的表揚回答問題的孩子，這個時候往往給予該學生高度評價。
抬頭挺胸，不能哈背駝背，如果平時有駝背的小伙伴，可以每天背貼墻站立20分鐘，糾正駝背情況。保持全程面帶微笑，有很多老師都覺得面帶微笑太難了，感覺跟陌生人微笑太尷尬，如果不能微笑的每天對鏡子微笑，直到不尷尬為止，講課的時候把評委當學生，時不時直視評委老師的眼睛，視線千萬不能飄，不能習慣性看天花板。有的老師一緊張就忘詞。忘詞就望天看天花板，緊張忘詞了咋么辦？優雅的停下來，環顧四周后，說:第四組表現最好，加一分。然后趁著去拿粉筆加分的幾秒鐘掃一眼教學設計框架或者簡案，看接下來講什么。做到不動聲色，化拙為巧！明明是忘詞了，但是把它轉化成課堂組織教學，不扣分，反而還會給你加分呢。
自然得體的手勢。不要小看這個手勢，手勢體現教師的氣質。這個沒有什么技巧，多看千課萬人名師優課，許嫣娜老師的手勢，不管是數學老師還是什么老師，都可以去模仿她的手勢。還有不能走碎步，走碎步有失優雅。也體現你不自信。我們的每一個動作都是要有目的的動。要講黑板上的知識時，我們是側身走一步，不要對著黑板講課或者說話。講課期間要下一次講臺指導學生。沒有學生，怎么體現指導學生呢？下講臺對著空氣表揚一下，再對著另外一個空氣指導說要怎么怎么做，這就體現了你在指導學生。把評委老師當學生，提問的時候看著評委老師提問，面帶微笑，眼里有光，不能手撐桌子講課，有失優雅！如果有的人緊張的時候會不自然的撩劉海的，一定要改掉這個毛病，只有極度不自信不自然的人才會總是撩劉海或者卷衣角。
在這里還講一一個小技巧，這個小技巧值得你點個贊哦!
很多人都有分享過講課時不能出現知識性錯誤，但是沒有人告訴考生們怎么避免知識性錯誤,你能呈現給考官的錯誤知識只有兩種途徑，第一-種板書，第二種講解。板書避免錯誤要么是寫了錯別字，要么是筆畫錯誤，那么備課的時候把板書每個字以及每個字的筆畫檢查一次。 第二種是講解錯誤，如果你沒把握的知識點就不要直接講出來，可以通過自己訂正的方式講解知識。比如:語文文言文。要你解釋某個字或者某個詞的意思，你不知道，還要去講嗎?可是又不能不講，就用自己訂正的方式教學，你可以布置任務:借助課后解釋自主朗讀課文，并在草稿本上寫出以下字詞的意思。遇到問題可以小組內交流。好。大家都完成了，請看大屏幕，你寫對了嗎?把不正確的訂正并在小組內再次說說這幾個字詞的意思。成功的避免了知識錯誤，化拙成巧!
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