我是老師，雖不是大學(xué)老師，我也是這種生活方式。我行我素，只要把本職工作做好，根本不需要怎么辦。

一、人際交往

一個(gè)人在社會(huì)中、在生活中、在單位中，總有我不喜歡的人，同時(shí)也不可避免有人不喜歡我。我就只和與我相互喜歡的人交往，不管對(duì)方是什么級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)，如果我不喜歡這個(gè)人，除了工作需要，我不會(huì)和他交往。不管我多么差、性格多么的不合群，總會(huì)有欣賞我的人。遇到了會(huì)欣賞我的人，我會(huì)好好珍惜我們之間的情誼。

二、不評(píng)職稱

評(píng)與不評(píng)職稱，簡(jiǎn)而言之，差別就是收入上的差別。我想即使少了那么點(diǎn)錢，也不會(huì)對(duì)自己生活有太大的影響，只要自己想這么做，無所謂。生活是自己在過，不是過給別人看，選擇什么樣的生活方式，自己決定。作為老師，最公正的評(píng)價(jià)就是學(xué)生，你是什么樣的老師，學(xué)生心中最清楚。并不是用職稱級(jí)別來衡量，評(píng)上教授的要沒真實(shí)水平，被學(xué)生稱為“叫獸”，專家被稱為“磚家”。而真正有水平的老師，不管你是講師還是助教，都會(huì)贏得學(xué)生的喜愛與尊重。

三、和喜歡的人做喜歡的事

做為大學(xué)老師（其實(shí)也不僅是大學(xué)老師），只要有真材實(shí)料，和喜歡的人做自己喜歡的事，變現(xiàn)的途徑也非常多。能夠做到和喜歡的人做喜歡的事，也是人生在一件美事，相比人際交往、評(píng)職稱肯定要強(qiáng)得多。

人家能評(píng)上我不羨慕，畢竟也是人家努力的結(jié)果。我不評(píng)，有我的生活方式，我的生活我做主。

有溫度有靈感的高校人才真經(jīng)為你解答。

真經(jīng)在大學(xué)里做人事工作很多年，見過不少性格內(nèi)向、不愛與人打交道的老師。普遍認(rèn)為，老師內(nèi)向并不是一件壞事，內(nèi)向的人能更專注于自己的專業(yè)，專注學(xué)術(shù)，生活也更純粹，不會(huì)去做那些有辱學(xué)術(shù)聲譽(yù)的事情。當(dāng)然，這樣的人恐怕也只有在高校或者研究院這樣的地方工作，在這些地方，他們還有機(jī)會(huì)可以得到應(yīng)得的尊重。

不可否認(rèn)，大多數(shù)高校的職稱評(píng)審存在人情關(guān)系和圈子文化，有關(guān)系有人脈，評(píng)起來肯定是更加容易。但是，高校也是認(rèn)干貨的地方，只要你能拿出讓人信服的業(yè)績(jī)，專家們是不可能隨便把你評(píng)下去的，如果你有CNS，都不用專家評(píng)了，學(xué)校直接給你教授。

舉一個(gè)我們學(xué)校老師的例子。這位老師當(dāng)年面試時(shí)我就在場(chǎng)，看得出他口頭表達(dá)能力很弱，性格也特別內(nèi)向，能不說話就不說話。對(duì)于搞關(guān)系更是一竅不通，留校后在學(xué)院里人際關(guān)系處理得也不是很好。學(xué)校把他安排到了專職科研崗位，不用上課。但這位老師的學(xué)術(shù)水平確實(shí)很高，而且做科研特別專注，據(jù)同課題組的老師說，他有時(shí)琢磨一個(gè)問題，可以在實(shí)驗(yàn)室里一動(dòng)不動(dòng)坐上好幾個(gè)小時(shí)。后來，他很快就評(píng)上了副教授，不到40歲評(píng)教授的時(shí)候，又是排在學(xué)院第一名。

所以，不會(huì)跑關(guān)系不算什么，題主只要能潛心工作，取得突出成績(jī)，職稱都不算事。當(dāng)然，現(xiàn)代 的科學(xué)研究特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，你可以不和外人打交道，但與團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的導(dǎo)師、同事、師兄弟、學(xué)生等還是應(yīng)該搞好關(guān)系，至少應(yīng)該和善相待，多為別人做點(diǎn)什么。否則，你可能會(huì)被同事們貼上“孤僻”“怪異”的標(biāo)簽，會(huì)失去其他人的幫助和支持，你的學(xué)術(shù)研究也很難取得突破性的成果。如果你還要從事教學(xué)工作，那至少保證與學(xué)生的交流要通暢，否則，很難搞好教學(xué)工作。

歡迎來到“老穆說語文”問答領(lǐng)地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！

老穆有話說

倘若你不喜歡為“五斗米折腰”的話，那就不妨做個(gè)大學(xué)里的“掃地僧”，兩耳不聞窗外事，一心鉆研學(xué)術(shù)，這也不失為一條道路。

老穆忽然想到了清華大學(xué)校長在2019級(jí)研究生新生開學(xué)典禮上的講話，老穆對(duì)其中一段內(nèi)容頗為感興趣，內(nèi)容如下：

陳寅恪一生治學(xué)不為名利，不為取悅他人。同學(xué)們，希望你們不要把論文、職稱、學(xué)歷、獎(jiǎng)項(xiàng)作為學(xué)術(shù)研究的目標(biāo)，而要用一生去追求真學(xué)問，做淡泊清明的真學(xué)者。

作為一名大學(xué)老師，倘若你不喜歡與人交往，不喜歡取悅他人，大可像陳寅恪先生一般，做個(gè)學(xué)術(shù)研究者，不為名利，只為真學(xué)問。

老穆忽又想起教育部高教司司長吳巖出席北京外國語大學(xué)非洲學(xué)院和亞洲學(xué)院成立儀式時(shí)的講話。

為了讓中國的高等教育追上世界上最強(qiáng)的國家，必須讓大學(xué)的“金專、金課、金師”隨處可見，讓“水專、水課、水師”無處安身。

說到這，你會(huì)不會(huì)有所感悟呢？

“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”倘若你不想和人打交道，又怎能在學(xué)術(shù)上有所進(jìn)步了。

“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”倘若你學(xué)術(shù)得不到進(jìn)步，又怎能成為“金師”呢？

倘若不能成為“金師”，則大有可能落入“水中”，成為“水師”了。而教育部對(duì)于“水師”的打擊力度還是比較大的。

要讓那些不用心教書、只關(guān)心自己成長的教師離開教師崗位。

倘若你既是“水師”，又不與人打交道，在旁人看來，你可能只是一位“只關(guān)心自己成長的教師”，如此一來，很有可能面臨“掃地走人”的境地。

倘若你再不評(píng)職稱，沒有“資歷”加持，我想，你在大學(xué)的路將越走越窄······

【結(jié)束語】如果你改變不了環(huán)境，那就不如主動(dòng)去適應(yīng)環(huán)境！如果你沒有過人的才華，那就不妨低調(diào)做人，虛心向他人學(xué)習(xí)！你覺得呢？

如果你覺得不錯(cuò)，記得關(guān)注“老穆說語文”，并點(diǎn)個(gè)贊哦！

我相信這名老師境界還是挺高的，如果自己感覺不到自由自在（因?yàn)榍甯叩娜巳菀卓床黄稹⒉恍肌⒈梢暽鐣?huì)陰暗面或小人），就沒必要執(zhí)意這樣生活，因?yàn)檫@樣生活并不是最愜意的，還會(huì)遇到很多煩心事，最好的方式就是和光同塵、成人達(dá)己！

境界高的人并不是消極的，而是積極的、主動(dòng)的、感恩的、利他的，一定是和光同塵的，目的是用眾人可以理解的方式去成人達(dá)己。

如果能做到和光同塵，就可以在高人面前聊生命、聊覺醒，談古論今樣樣行；在凡人面前談生活、談職稱、喝酒唱歌樣樣行。就跟濟(jì)公一樣裝瘋賣傻，自己活得快樂，還不斷度人，成人達(dá)己，我想這樣才是人類覺醒的必由之路。

當(dāng)然，人生是一場(chǎng)體驗(yàn)，沒好沒壞，只要自己喜歡，在不違法違規(guī)、不侵害第三方利益的情況下，多點(diǎn)去體驗(yàn)感悟。因?yàn)槿魏我粋€(gè)經(jīng)歷對(duì)我們的成長、覺醒都有非常重要的意義。

人身難得，最好為自己、家庭、組織、社會(huì)、國家做點(diǎn)奉獻(xiàn)，最后破繭化蝶，不然任務(wù)失敗，就很可惜了！

我周圍很多大學(xué)老師，就是你的心態(tài)，不愿意交往應(yīng)酬，不愿意評(píng)職稱，如果你的不在意這個(gè)，其實(shí)無所謂，但是最最重要的事情，你必須把課講好，收到學(xué)生的尊重，喜歡你的課程，甚至一課難求，搶課系統(tǒng)最先把你的課搶完。我周圍有許多這樣的老師，就是講師，副教授，但是課講的極好。其他的無欲無求。

大學(xué)里確實(shí)有部分老師不愿與人打交道，有人是因?yàn)閮?nèi)向木訥不善言辭，有人是因?yàn)榍甯邭獍聊恐袩o人，也有人是把工作和生活分得很清，不愿意工作上有交集的人也在自己的生活中出現(xiàn)。無論何種原因，這部分人獨(dú)來獨(dú)往，與所有人都保持距離，只有在全院大會(huì)上才能遇到，是個(gè)神秘的存在。

【尚在燃燒的蠟炬】認(rèn)為，過于內(nèi)向的人不適合上講臺(tái)，因?yàn)門A一開口便語無倫次不知所云，也不善于與學(xué)生互動(dòng)，上課很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂沉悶、互動(dòng)性差，教學(xué)效果差強(qiáng)人意，學(xué)生認(rèn)可度低。這部分人如果有學(xué)術(shù)功底還好，可以埋頭做科研多出成果，彌補(bǔ)教學(xué)能力的不足，增加在高校的生存空間。如果教學(xué)不行，科研也不行，那TA們?cè)诟咝Ｈ绾紊妫康么騻€(gè)大問號(hào)。建議其調(diào)整崗位，到不需要與人打交道的崗位去，應(yīng)該是比較合適的退路。

清高自大到?jīng)]朋友的這類人，往往可能要么教學(xué)能力不錯(cuò)，要么科研能力強(qiáng)，要么教學(xué)和科研均可圈可點(diǎn)，因?yàn)槟苣痛蟛恍加谂c同事打交道，算比較有個(gè)性吧？不過恃才自傲、懟東懟西看誰都不屑、看什么都不滿的人，可能有點(diǎn)心理問題，需要跟心理醫(yī)生打打交道。畢竟同是高校教師，別人也需要尊嚴(yán)、需要被認(rèn)可、需要被禮貌對(duì)待，老是鼻孔朝天等別人來跟你打招呼，絕不是正常人的做法。當(dāng)然，偶爾也能遇到啥本事都沒有但也非常清高的人，這種人就無法評(píng)價(jià)了。

至于把工作圈與生活圈分得太清的人，雖然可以理解，但還是不敢茍同。教師的工作包括教學(xué)和科研。教學(xué)不僅僅是課堂那幾個(gè)小時(shí)，課前課后都需要花大量時(shí)間備課和反思。與同事保持交往，備課過程需要素材可以找同事索要，自己有好的素材也可以與同事共享；教學(xué)上遇到困惑可以與同事交流，問題可能便迎刃而解。科研方面，寫論文不太需要有人合作，但多數(shù)時(shí)候做課題是需要志同道合的團(tuán)隊(duì)的。與同事打交道可以更好地了解彼此的研究興趣，申請(qǐng)課題組團(tuán)時(shí)才能有的放矢找到合適的人。

至于評(píng)職稱，這些年高校評(píng)職稱還是看硬件、看成果，你如果沒有硬件、沒有好的成果，找再大的官也沒用，拿實(shí)力說話，不需要找人的。

總之，高校是個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上存在著什么樣的人，高校里也存在著什么樣的人。見慣不怪。

更多教育觀點(diǎn)，請(qǐng)看@尚在燃燒的蠟炬 。

我也是大學(xué)老師，初入職時(shí)經(jīng)常感嘆：這就是大學(xué)老師？素質(zhì)這樣差？活得這樣世俗？

后來想明白了，職業(yè)只是社會(huì)生活中眾多身份的其中一個(gè)，大家都是凡人，都無可避免的要接受柴米油鹽醬醋茶的洗禮，不對(duì)別人有不切實(shí)際的期待，不食人間煙火的要求，其實(shí)沒什么不可接受的。

如果你不想跟別人打交道，其實(shí)也未嘗不可，不走仕途，好好做個(gè)學(xué)者，做你自己的課題，一樣可以評(píng)職稱，但說實(shí)話，會(huì)相對(duì)慢一點(diǎn)，補(bǔ)償就是生活變得簡(jiǎn)單且輕松，因?yàn)槭澜缟献铍y的課題就是：如何與人相處。

從你的描述來看既是好事，也是壞事，好在你的處事風(fēng)格能讓你在學(xué)術(shù)和教學(xué)上能沉淀下來，能出真正的成果，那壞處就是缺少交流讓人的生活變得乏味，也容易出現(xiàn)心理健康問題。

在大學(xué)里，我們看到很多的老師都有這樣的性格，我上大學(xué)時(shí)候的一個(gè)政治老師，就是那種非常人格獨(dú)立的，從來不會(huì)和誰搞什么人情禮往，只專注于自己的教學(xué)和論文，也深得學(xué)生們的喜愛，她的公共課基本上都爆滿，我經(jīng)常都站在后面聽課。但就這樣以為優(yōu)秀的老師，結(jié)果就是一直評(píng)不上副教授，學(xué)校的條條框框太多，最終郁郁寡歡，得了乳腺癌去世了。

其實(shí)這個(gè)悲劇就很能說明一個(gè)問題：

在大學(xué)里老師要深得學(xué)生喜歡，就必須要有獨(dú)立的人格，在學(xué)術(shù)和教學(xué)上進(jìn)行沉淀，但是也必須要有開朗而健康的心理，善于與志同道合的朋友交流，如果過于格格不入也是不利于身心健康的。

所以，我建議你要及時(shí)調(diào)整心態(tài)改善目前的狀況：

1、不想和人交往不代表誰都不能交往，要積極融入集體，包括教師同事內(nèi)志同道合的，甚至是學(xué)生。

2、繼續(xù)保持獨(dú)立的人格，扎實(shí)教學(xué)和科研。

3、敞開胸懷，為了自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)益去積極溝通。

如果實(shí)在是適應(yīng)不了大學(xué)老師的崗位有可以果斷的辭職，去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者中小學(xué)，甚至是企業(yè)，但在其他類型學(xué)校也是需要溝通和與人打交道的，所以我還是建議你在目前的狀態(tài)下進(jìn)行調(diào)整。

總的來說，你是一位好老師，但未必能成為大師，因?yàn)榇髱熓且欢ㄒ谌肷鐣?huì)的，溝通和交流也能讓你找到更多的靈感。祝你好運(yùn)！

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到底是專業(yè)能力重要還是搞人際關(guān)系重要？

前陣子不是有個(gè)女教師發(fā)視頻舉報(bào)她們校長嗎，評(píng)職稱第一輪考試名列前茅，后來沒評(píng)上，找校長去問，校長說后來的投票環(huán)節(jié)她的得票率低，所以最終沒有評(píng)上。

而且投票沒有當(dāng)場(chǎng)唱票，且不說公平與否吧，有沒有暗箱操作吧，就說這種同事之間互相投票的選舉環(huán)節(jié)，是否合理？是否公平？

好像總會(huì)有那種不修邊幅不愛與人交往的，自信沉迷于自己的專業(yè)領(lǐng)域，只顧著搞科研，不擅長與人交往，不懂得人情世故，這樣的人才不值得重點(diǎn)培養(yǎng)嗎？

是，有人會(huì)說，不懂得與同事之間合作，配合的人，肯定是不利于今后工作的開展的，尤其是選領(lǐng)導(dǎo)的話，今后當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)了，更要懂得協(xié)調(diào)部署，與同事好好配合，分配工作，齊頭并進(jìn)。

但是有些工作不太需要配合，對(duì)合作的要求沒那么高，那么是否還應(yīng)該通過這種方式投票呢？

尤其是評(píng)職稱，并不是學(xué)年主任，只要我能教出成績(jī)，帶學(xué)生帶得好，就應(yīng)該給與更高的職稱認(rèn)可，不是嗎？

我在單位也有跟你類似的地方，從不喜歡為了結(jié)交而去結(jié)交，也不喜歡那種喝多了都是“親兄弟”的無聊聚會(huì)，而我們單位恰恰也是升職需要同事之間進(jìn)行投票。

不過我不想升職啊，哈哈，我感覺現(xiàn)在就挺好，現(xiàn)在的職位做的挺開心，不想去費(fèi)盡心機(jī)升職，更不會(huì)為了升職而刻意去與人搞關(guān)系。

我交朋友，只看人品和能否談得來，不會(huì)為了什么目的性而去結(jié)交。

人生就是這樣，有舍就有得，想有所得，也得有所舍，你既然想評(píng)職稱，而你們學(xué)校評(píng)職稱又必須得搞人際關(guān)系，那恐怕你硬著頭皮也得去搞關(guān)系了。除非你能做到另一種，就是你帶的學(xué)生出一個(gè)市狀元或者省狀元，那你就一炮而紅，領(lǐng)導(dǎo)想攔都不敢攔了，憑本事吃飯?jiān)u職稱，做不到的話，只能搞好人際關(guān)系了。

高校有這種生存狀態(tài)的人還真是有，雖然不是多數(shù)，但是還不少。

我校就有一個(gè)我比較熟悉的。他是1978年出生，今年已經(jīng)42歲了。武漢大學(xué)本科畢業(yè)，畢業(yè)之后參加工作，在公司工作了幾年以后，發(fā)現(xiàn)公司工作不適合他。于是，就努力考研究生，考取了武漢大學(xué)化學(xué)專業(yè)研究生。研究生畢業(yè)之后，找工作也不順利，于是順道把博士研究生也讀了。這樣，2009年，他博士畢業(yè)之后來到我校工作。

2009年到現(xiàn)在已經(jīng)11年了，他目前還是講師。我們學(xué)校組織出國培訓(xùn)，他也報(bào)名參加了。我們住一個(gè)宿舍。于是就關(guān)于他的職稱問題聊了起來。

我問他為何不評(píng)職稱，他的說法是，現(xiàn)在評(píng)職稱太難了。他覺得現(xiàn)在評(píng)職稱都是要看和院長的關(guān)系，關(guān)系好的就上，關(guān)系不好的就上不了。再加上每年職數(shù)的限制，全院百把老師，一年職稱評(píng)定的職數(shù)只有2-3個(gè)。太難了。

我就問他，你的成果多嗎？你有論文嗎？你有課題嗎？你有專利嗎？

他的回答是沒有。論文不想寫，寫了沒用。課題申報(bào)也受限制，職稱不夠，而且課題申報(bào)也是限項(xiàng)申報(bào)，總是輪不到他。專利沒有好好做。

也就是說，他畢業(yè)10幾年了，他什么都沒有，還在抱怨職稱評(píng)審的不公。他都沒有資格參與職稱評(píng)定。

后來聊到教學(xué)。我想，科研做的不好，教學(xué)應(yīng)該可以吧。沒想到，他的回答是，現(xiàn)在的學(xué)生太懶，什么都不相干。讓他們做作業(yè)不做，上課回答問題不回答。上課就知道玩手機(jī)，連頭都不泰。所以，現(xiàn)在上課也沒勁了。

我的天哪！聊過之后，我確實(shí)是非常難受，一個(gè)武漢大學(xué)畢業(yè)的博士，畢業(yè)10年后，科研不做，職稱評(píng)不了。上課水平也不咋的，還一天到晚抱怨領(lǐng)導(dǎo)不給課題職數(shù)指標(biāo)，抱怨學(xué)院不給職稱申報(bào)職數(shù)，抱怨學(xué)生不聽課。

其實(shí)，我想說的是，這一切其實(shí)都是他自己的問題。如果他的成果超過全院所有評(píng)職稱的老師，院長沒緣由不讓他上職稱，不上可以到學(xué)校上訴。我都和他說了，我說如果你的成果超過其他老師，我去給你到人事處去上訴。上課學(xué)生不聽難道是學(xué)生的錯(cuò)？肯定是老師的問題，當(dāng)然，現(xiàn)在的學(xué)生有的卻是比較皮，但是不是所有的學(xué)生都是這樣的，要調(diào)動(dòng)大家的積極性啊。

當(dāng)然，對(duì)我的著急，他好像不著急，他覺得只要自己開心就行。職稱無所謂，教學(xué)只要不是倒數(shù)第一就行。就這樣混唄！

所以，我想說的是，大學(xué)老師畢竟是文化人，除了對(duì)物質(zhì)的追求，更注重的是自己的精神生活。對(duì)于不想評(píng)職稱，不想和人打交道，我并不反對(duì)，我想，只要你能認(rèn)真對(duì)待你的工作，對(duì)待你的學(xué)生，一切都沒問題。

祝好！