不得不相信，也不要懷疑，事實上還是退休教師的教齡津貼非常合適！

在職教師的教齡津貼是人盡皆知的：滿5年3元；滿10年5元；滿15年7元；超過15年10元。之后不再變化，直至退休。

而退休教師的教齡津貼是多少呢？

我們都知道，在每一年提高退休教師的養老金的時候，都有一個“掛鉤調整”，而在“掛鉤”繳費年限時，實際上不就是“掛鉤”教齡嗎？那么，這一點確定之后，退休教師的教齡津貼到底是多少就好說了。

根據以往各地的養老金“掛鉤”教齡（繳費年限）的調整辦法知道，有繳費年限一年1元的，有一年1.5元的，也有一年2元的，也有2.5元的等等不一而足。就拿1元來計算，30年教齡的教師也可以增加30元/月，40年的就是40元/月。

看出來了嗎？到底是怎么回事？誰的合適？如果按照在職教師的教齡津貼，退休教師們愿意嗎？

特殊情況下教齡津貼就另當別論了。

比如河南省義務教育階段教師的教齡津貼就不一樣了。早在前年7月份開始，他們就提高了：在職教師教齡津貼滿1年10元/月，那么，滿30年就有300元/月。依次類推。

退休教師如果按照河南省的標準來比較的話，那結果就不一樣了。

其實，賦閑在家、月月也能按時足額發放養老金的退休教師應該是相當相當幸福的了！別再為這么點小事情而過于糾結了！

好好鍛煉鍛煉身體，有一個好身體，比什么都重要！

能夠正確，合理善待退休老師， 對那些從事教育的年輕老師 本身就是一種鼓勵，如果退休老師和在職老師 教齡津貼一樣對待 ，年輕 老師 才能安心長期從事教育 ，我國的教育事業才能振興，國家的戰略計劃 才能夠盡早實現 ！我的觀點是 無論退休 在職，教齡津貼應該一樣的！

退休教師教齡津貼能否跟在職教師一樣？這這個問題回答起來很簡單，退休教師教齡津貼和在職教師教齡津貼一樣。1985年國務院出臺《關于教師教齡津貼的若干規定》。對于中小學教師，中等職業專業學校的教師，包括教育工作者給予教齡補貼。當時規定的標準是，教齡滿5年不滿10年的每月補貼三元。教齡滿10年，不滿15年的每月補貼5元，教齡滿15年不滿20年的每月補貼7元。教齡滿20年以上的每月補貼10元。退休教師一般的工齡都會超過20年，所以退休前都能每月領到10元的教齡補貼。教師退休后教齡補貼依然照常發放。這個補貼標準到現在也沒有改變。從現在的經濟條件看，3元5元10元對老師來說都是很小的一部分錢，在當時的那個環境下，這些錢也是不少了，教師津貼的發放，極大的鼓舞了教師的積極性，也提高了教師的社會地位。它的積極作用是很大的。教師退休后依然享受在職時的教齡津貼，這也反映了黨和政府對教師的關懷。不僅是教齡津貼，中小學教師退休時，教齡滿30年的要享受100%的退休工資。這樣可以鼓勵鼓勵教師，終身從事教育工作，有利于教師隊伍的穩定和發展，對教育事業也是有很大的好處。

大學教師是沒有教齡補貼的，無論教齡多長退休時也不享受100%的工資。

退休教師應不應該享受與在職教師同等的教齡津貼？

我認為政府應該認真考慮，否則將會傷害一大批，當時為了響應黨和政府的號召，終身從事中小學義務教育退休教師的心。

現在退休的絕大多數教師，過去曾經為了國家的教育事業奉獻幾十年。

當初教師法的岀臺，就是為了鼓勵教師終身從教。現在退休的教師都知道，在那個年代的歷史背景，由于八十年代初，教師收入不高，基本工資雖然與機關行政事業單位的工作人員差距不大，但是實際收入大不如很多企業和行政機關單位。經濟效益較好的企業以及有收費項目的事業單位的工作人員，每月、每季度和年終都會發獎金或實物。中小學義務教育的教師，工作量大又辛苦，收入又不如其它等級的學校，這樣就造成了義務教育教師隊伍非常的不穩定，有的教師，走關系、開后門，想方設法調離教師隊伍，有的調到行政機關和事業單位，有的調到國有企業，有的停薪留職下海經商，甚至有的利用特殊關系，拿了百分之八九十的工資，不上班，到社會上搞經商等等。（調到機關行政事業單位的教師，絕大多數，在工作年限、技術職務相同等條件下，現在退休后的待就比現在從中小學校的教師退休后的待遇強得多；調到國有企業的教師，在工作年限、技術職務相同等條件下，現在退休后的待就比現在從中小學校退休的教師的待遇弱得多；至于，那些極少數鉆政策空子，下海經商的教師，有一部分賺了大錢，當了大老板的教師，根本就不在乎那點教師工資了，也更不在意退休后的待遇了，干脆早就辦了辭職手續。有一部分沒有賺到大錢的教師，又回到了原來的學校當教師了。）正因為中小學教師隊伍不穩定，黨和政府十分重視，大力宣傳要讓全社會尊師重教，把教師宣傳為人類靈魂的工程師。在八十年代中期，最先推岀了與職業有關的節日，即教師節、最先頒布了與職業有關的法律，即教師法。甚至有的地方政府，還出臺了，不允許中小學教師夸行調動。行政機關、事業單位以及公檢法等招干考試中（相當于現在的公務員招考），不允許中小學教師參考。這些宣傳以及相關教師政策、法律的出臺，對教師隊伍的穩定起到了巨大作用。廣大教師正是響應黨和政府號召，才安心終身從教。黨中央、國務院對提高教師的政治、經濟待遇確實非常的關心，特別是教師法出臺后，各地方政府對教師的工資待遇都有不同程度的提高。但是，教師法頒布三十六年來，能有多少地方的在職教師和退休教師，享受到與當地在職公務員和退休公務員同等的經濟待遇。工作三四十年的在職一線教師，有誰享受過教師法規定的待薪療養？至少，我所工作過的三所學校，都沒有一個人享受過。前幾年，我市所轄區內的各縣、區的行政機關事業單位，都實行年終目標考核獎，在職工作人員，最低的每人每年可掌到二萬多元，最高的每人每年可掌到六萬多元，退休人員可掌到本單位在職人員最低一檔的一半。有的縣、區政府對中小學教師，多少有點表示，而有的縣、區政府就把中小學教師排除在外不考慮。中小學按道理應屬于事業單位，對教師也應按事業單位的工作人員一樣對待。為此，有一些教師就到當地縣、區政府上訪。某副縣級領導對上訪教師說，要覺得公務員的待遇好，有本事你考公員。這樣的領導，當時在網上鬧的沸沸揚揚。我認為，這種領導水平有限，我想他當年當上公務員，可能不是考上的吧！也許他的說法，對年輕教師來說，特別是未滿三十五歲的教師有一定道理，因為現在公務員招考，未滿三十五歲的教師，只要條件符合公務員招考條件的都可以參考，畢竟現在的年輕人選擇的機會多。但是，對與我相同年代的中小學老師來說，就很不公平，在我35歲前，我所在的地方政府，就有這樣的規定，不允許義務教育的教師夸行調動，（你懂的，有特殊關系走后門的除外），義務教育的教師不得參加各種招干考試。比如，本人92年從普通初中調入某職業技術高級中學兩年后，在34歲那年，一次下班回家的路上，偶然看到我省公檢法招干簡章（相當于現在的公務員招考簡章），上面規定，只要未滿三十五歲，大專文化程度以上，應屆生、往屆生，無論在什么工礦企業單位的職工及以各大中專院校的教師都可以報考（中小學教師除外）。我所在的學校比較特殊，是一個兩塊牌子一所學校，當時既叫某職業技術高級中學，又稱某旅游學校，畢業生享受中專、中技畢業生待遇。加之我對法官工作十分有興趣和熱愛，就想參加某法院的招干考試。顧慮到自己的教師身份可能不能報考，我特意到我想報考的某法院政工科咨詢，得到的結果是，只要我所在的學校同意并出具證明，就可以報考。當時已是94年。至77年恢復高考后到79年，由于每年都有師范應屆畢業生分配到我所在的學校，教師大量飽和，沒有特殊關系是進不來的。我感覺機會來了，第二天，就興沖沖的找到校長，說出我想去報考法院的想法，雖然校長非常喜歡我，對我進行了挽留，但他十分理解人往高處走的道理，也就同意我去報考了，并且出具了學校同意的證明。掌到學校同意報考的證明后，立即趕往法院順利地報上了名。按照招干簡章的要求，用了一個多月精心準備。先參加了語文、法律知識、行政能力的筆試考試。成績公布后，感覺一般。當時報考的法院招聘名額是7個，我的筆試成績獲第七名，簡章的招考要求是按二比一的筆試成績，取前14名參加面試，我感覺還是比較滿意，因為當時報考的人數有一百多人，其中有許多學中文、學法律的應屆畢業生，也參加了我報考的法院的考試，而我是學物理專業，年齡又最大，已經超過34歲，他們的筆試成績還不如我，即使考不上，我也不后悔。后來，又參加面試考核，面試成績特別突岀，獲得面試成績第一名。當筆試面試兩科綜合成績公布后，我取得了總分排名第二的成績，加之，我在工作中，曾經獲得過兩次縣級優秀工作者稱號（優秀班主任、優秀教育工作者），又能加分，這就增強了自己的自信心，我想這次一定能實現自己的夢想。接著又參加了法院組織的體檢，身體健康符合要求。最后法院的同志，到我們學校對我進行政審，學校領對我說，恭喜你了！我就邊上班邊等通知，可萬萬沒想到，隔了幾個月也沒消息，我就到我報考的法院去詢問，結果是沒有被錄取，這是地區招干領導小組決定的，原因我們不知道。我就立即找到地區招干領導小組的負責人張某專員，他說，根據報上來的材料看，是你的政審不合格。當時我進行了說明，我是共產黨員，又曾多次被評為優秀工作者，怎么會政審不合格呢？他說，我再了解一下情況，會嚴肅處理的，你自己也去法院問一問。我又去法院詢問，得到的結果仍然是我們不清楚，是上面定的。過了幾天，我找到張某專員反應我的情況，他說，經過了解，因為你屬于中小學教師，不屬于招聘對象，不能錄用。我感到再辯解也無用，就想找認識的領導去通融一下，隨后，我找到我教過學生的家長，他是地區某局的局長（正縣級領導），將自己這次參加招干考試的情況向他說明一下，并請他幫忙找有關領導通融一下，看看能不能補救。他說，我找找人，看看能不能幫上你的忙。過幾天我找到他，他給我說了實情，你也別再找人了，沒有人能幫上你的忙，因為市（縣級市）政法委書記李某的親戚，也報考與你相同的法院，但是沒有考上，由于你是教師，只有把你刷下來，他的親戚才能頂上去。我就放棄了，也就不再找人任何人幫忙了。當初的這種招干考試與現在的公務員考試相比，有許多不公平、不透明、不規范的地方，換成現在，即使我被刷下來，李某書記的親戚也頂不上去。

隨著黨中央、國務對中小學教師的關懷，教師法的逐步落實，近些年來，中小學師的經濟收入有了很大的改變，但是，由于地方經濟發展不平衡，有的地方政府對教師法的落實不重視，造成了中小學在職教師的經濟收入，與行政機關在職公務員、事業單位在職參公人員，還存相當大的差距，退休后也存在相當大的差距。

綜上所述，我認為在職教師理所應當提高教齡津貼，原來實施的3、5、7、10元的教齡津貼早已過時，當時，一般教師工資只有幾十元，不可能超過一百元，當年的教齡津貼，在教師工資中所占的比重大，3元錢能買30個包子，現在的3元只能買一個半包子。對于退休教師，我個人認為，也應根據實際教齡，發放教齡津貼，這有利于鼓勵中小學教師終身從教。也有利于政策的連續性，畢竟，當初的教齡津貼，屬于 在職教師工資收入的一部分。為什么上面要提到按實際教齡，發放教齡津貼呢？是因為在學校工作的工作人員，不一定是從事教育教學的教師工作，其工齡與教齡是不同的；有個別投機取巧的人，在做教師待遇低時，開后門，調離教師隊伍，教師待遇高時，又調回教師隊伍；有的教師利用關系，曾經下海經商多年，賺到錢后，又回到學校，不承擔教育教學工作，而去做一些與教師職務亳無關系的工作；另外，個別人利特殊關系及權利，在企業不景氣時，從企業調入中小學工作的人員。總之，以上這些人，有的只有工齡，而沒有教齡，有的工齡長教齡短，所以教齡津貼，應按實際教齡發放，不應將工作年限與教齡混為一談。

在職教師的教齡津貼，是從1985年開始實行的。發放范圍是中小學、中等專業學校、技工學校和幼兒園教師。目的是鼓勵他們長期從教，離開教師崗位的，從第二個月開始停發。

該政策實施以來，幾十年一貫制，一直沒有新的統一調整。具體發放標準是：教齡滿5年、不滿10年的，每月發3元；滿10年、不滿15年的，每月5元；滿15年、不滿20年的，每月7元；滿20年以上的，每月10元。

上述標準的教齡津貼，在當時教師平均月工資幾十元的情況下，確實起到了很大的補貼作用。之后，隨著教師工資的不斷提高，由不足百元到幾百元，再到上千元、幾千元，每月3、5、7、10元的教齡津貼，幾乎到了忽略不計的程度。但作為一項優惠政策，一種職業鼓勵，還是被繼續保留了下來。

為什么別的工資項目和補貼水平都大幅提高了，唯獨教齡津貼沒有增加呢？主要是因為教師工資和其他補貼的歷次調整，都是以教齡長短為基礎的。即使是后來的職稱工資（包括崗位和薪級），也主要是依據教齡晉升職稱、并與工資待遇掛鉤的。因此可以說，教齡的價值已經在教師的全部工資收入中得到了充分體現，無需再單獨追加了。

盡管這樣，到教師退休計算基本養老金時，原有的教齡津貼，仍然被納入審批范圍、一并計算在內。也就是說，教師在職時的教齡津貼，退休后已經并入基本養老金總數按月發放，不再單列。至少在筆者當地是這樣（見圖表）。因此，退休教師的教齡津貼，跟在職教師基本是一樣的。

退休教師教齡津貼能否跟在職教師一樣？我認為可分兩種情況。第一種是：如果在職教師退休后，不在享受其在職時的教齡津貼，那么已經退休的教師教齡津貼，也就不可能跟在職教師一樣了。

第二種是：如果在職教師退休后，仍享受其在職時的教齡津貼，那么現已退休，沒享受到在職時的教齡津貼（增加的部分），應調整到和在職教師一樣的津貼，即退休教師教齡津貼應跟在職教師一樣。這樣可鼓勵教師終身從教，從而保證教師隊伍的穩定性。

所謂教齡，指的是教學工作的年齡，是屬于“過去式”。

跟在崗不在崗，沒有關系。

附著在教齡上的津貼，自然也跟在崗不在崗沒有關系。

你在崗，你拿的教齡津貼是每年15元，甚至20元。

他不在崗，憑什么教齡津貼就只能拿8元或10元？

“津貼”是給教齡的。

不是給“在崗”的。

同樣都是教齡，就不應該分出個三六九等來！

所以，退休教師的教齡津貼應該跟在職教師的一樣。

謝謝邀請！

退休教師教齡津貼能否跟在職教師一樣？

這又是一個要重復待遇的教師。有的教師提出教師老人能能否發年金？有的教師提出教師老人何時發補差？這位教師又提出能否發教齡補貼？提這些要求的都是向國家要重復待遇的，真是要什么的都有。

教師待遇本來就高，在職工資津補貼高，退休養老金待遇高，還想發重復待遇，難怪人家說教師貪心不足。下面我們就來理論一下：①教師老人養老金高于企業退休人員養老金2～3倍，主要是雙軌制，由于企業養老金用改革公式計算，是公式的“錯”，事業養老金改革不改“錯”不行，企業這個“錯”沒改，事業中人改變了這個“錯”公式，主要是要向老人包括教師老人，高養老金看齊，出臺了年金補償政策，采用補差發放。他教師老人卻提出我有年金不？我啥時補差？豈不笑話！沒有你老人養老金高就沒有事業中人年金和補差，他卻來要年金和補差。

這次又提出要和在職教師一樣領了養老金后要有教齡補貼，退休教師除了養老金外還發不發和在職教師一樣的教齡補貼？又出一奇問。

我們說計劃經年代不論企業職工，還是事業教師工資是沒有津補貼的。改革開放逐漸增加了事業教師各種名目的津補貼，包括教齡補貼。過去企業老人與教師老人退休工資都是基本工資90%（工齡不同比例不同）發放，后來的事業老人包括教師由于有了津補貼，所以退休金在在以基本工資比例計算后，加上繁多的津補貼（包括教齡補貼），作為退休工資發給了教師老人。2014年養老金改革后的教師中人，養老金是以個人工資總額（含各類津補貼，教齡補貼在內）為繳費基數計算個人帳戶養老金和年金發給了個人，計算視同指數和平均指數，以基礎養老金和過渡性養老金也發給了個人，養老金都跟教齡補貼在內的津補貼有關，不然養老金沒有這么高。不論是老人還是中人，他們的基本工資只有1000多元，而津補貼3000多元，津補貼是基本工資2倍多，計算的養老金，老人直接加在退休金中，中人變成指數計算養老金也發給了他們。現在反來比在職教師有教齡補貼，他們沒有，要重復補貼，豈不貪心！如果能這樣，還有很多津補貼，可以重復補發。亊業教師養老金中本來就含這些因素，怎么又重復要呢？你不防想想你基本工資有多少？養老金是多少？養老金多多少？沒有教齡補貼等津補貼在內，有這么多養老金嗎？真的養老金比工資多嗎？

這樣一想退休教師教齡津貼能否跟在職教師一樣？你說有嗎？是設有的，哪來跟在職教師一樣。

退休教師的教齡津貼應該同在職教師一樣同時增加，這是我這個退休教師的心愿。但是否能真的一樣，不是我們退休教師說了算的，這得由主管部門來決定。

退休教師在職時，拿著幾元或10元的教齡津貼一直干到了退休，現在在職教師要增加教齡津貼，而他們卻退休了，若對這些人不管不問，那退休教師會非常寒心的。

我認為退休教師也不會奢望拿百分之百的教齡津貼，如果一個退休教師拿的是退休前工資百分之九十的養老金，就把他們該得的教齡津貼也按百分之九十計算就行了。這樣算是合情合理的。

這樣做，不僅退休教師能感受到黨和政府的關懷，而且對在職教師終身從教也是一種激勵，這有利于教師隊伍的穩定和發展，對教育事業也是有很大好處的。

這是我的意見，不知大家對這個問題怎么看？

教齡津貼退休人員也有，只享受退休前的教齡津貼，如遇到在職人員教齡津貼標準提高，退休人員不享受。我是一名特級教師退休時并未執行津貼新標準，仍拿舊標準。