同意這個觀點，毛主席早就講過：“嚴重的問題是教育農民”。你可以去查，是在《論人民民主專政》一文中講的。

根據農民的特點和現狀，為了使之適應時代發展的需要，應該有進行一步加強對農民教育的必要了。

（原創）國家的振興，民族的振興，人民生活質量的改善，科技的進步，全靠的是教育！農民的貧窮當然在其中。人有了知識，才能有好的頭腦和想法，并且可以有能力加以實現！教育各門類的科學知識和本領；教育肯干，教育吃苦耐勞的思想，教育能為國獻力，為民服務的思想，國家才有望振興，人民的生活才有可能全面改善。真正培養出人才，知識和思想缺一不可。人雖有了一點知識，而他根本不想為國為民，想入非非，專門考慮個人，根本不想干，或專門為自己撈金，或移民國外，背祖背宗，這樣的教育又有何作用？要使人民徹底脫貧和生活進步，必須端正知識分子們的思想。使他們有了知識不是專門為自己挖腔心思，必須有為國為民的思想，猶如我國老一輩的科學家和專業人士！因此，教育在各方面都是主要的，不單單是農民的貧窮！這一點我的觀點是完全贊同的。然又想補充的是，必須有正確的教育路線。

怎么教育，教育什么，難道教育就能把貧困的農民教育的富裕起來 ，這個觀點我是不同意的 ！

如果說農民生活真的貧窮的話，與教育是沒有一點關系的，難道農民不用種地，坐在家里就能把農民教育的富裕起來么 ？而現實的情況是，在實現了土地聯產責任制到現在的土地承包制以來，農民貧困的生活水平已經發生了徹底的改變，從吃不飽飯到能吃飽飯。從吃不好飯到能吃好飯 ，農民已經從貧困線上脫離了出來 ，雖然還沒有達到全部富裕的水平，但是，農民的生活水平確實發生了翻天覆地的變化 。

農民現在沒有達到全部富裕的水平 ，最根本的一條就是地少人多，根據有關部門公布的權威數據，現在中國農民人均糧食種植面積只達到1.35畝，而在土地資源少的農村地區，農民人均糧食種植面積還達不到這個數量的，如果每一個農民就只種植這么少數量的土地。那么他們也就永遠不會富裕起來的，請問，每一個農民種植這么少的土地，你用什么教育他們 、你憑什么教育他們，你是用農業生產技術教育他們，還是用文化知識教育他們 ，是能把糧食產量教育上去，還是能把們的收入教育上去 ，還是能把他們教育的富裕起來 ，很顯然，不管你用什么方法、什么方式教育農民，每個農民種植的一畝三分五厘地，是永遠不會富裕起來的 ！

在農村全面實行第一輪土地承包的是1983年，而實際上在1978年小崗村就開始實行了土地承包，到現在已經是40多年過去了 ，50年代60年代出生的農民 ，都已經完成了種地的歷史使命 ，現在種植土地的農民 ，都是有一定文化知識的 ，文化水平最低的也是初中畢業的，也有一大部分是高中畢業的 ，他們有文化，有頭腦 ，也是完全可以把土地種植好的，但是，既使他們文化水平很高，既使他們再有本事 ，再有能力 ，也不可能在一畝三分五厘的土地上創造奇跡的，所以，也就有了進城打工的農民工大軍了！

在我國的農村，由于人口多，土地資源少 ，靠種地為生的農民是富裕不起來的， 而那些進城打工的農民工，也是只有極少一部人富起來的 ，剩下的絕大多數的農民工也是維持著普通人的生活水平的，所以，農民的生活貧困或者富裕，與教育是沒有一點關系的！

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解決農民貧窮的根本問題，不是教育，而是農業政策，是糧食價格，是社會對待普通勞動者的態度。

農民即使沒有多少文化，也可以把地種得很好。有些技能，是祖祖輩輩流傳下來的。就像有些木匠，沒有文化，但是可以做出很好的家具；有些中醫，沒有進過大學，但也可以給人看病。種田也是這樣。農民祖祖輩輩從事農業生產，積累下豐富的農業生產經驗。不進大學門，也是個專家。可是，現在的中國，種田種得好，并不能改進自己的生活，并不能致富，這個原因不在農民，在國家的政策。

一斤糧食抵不上一瓶水的價格；臉朝黃土背朝天干一年，抵不過人家在電腦前動一動手指。這是誰的過錯？是社會分配不公造成的。一個社會，除了要有高技術高能力的人以外，還需要干粗活累活臟活的普通勞動者。一棟房子，不光要有漂亮的門窗，還要有埋在土里看不見的地基；一個社會，一個國家，不光要有高級知識分子，還要有在地里摸爬滾打的農民。不能讓高技術高能力的人獨享社會發展的成果，普通勞動者也同樣應該過上好的生活，這才是正道。

并不是每個國家的農民都過得苦，都沒有尊嚴，只是我們是個特例，中國的農民特別苦。

迂腐之見，知識分子的迂腐。教育誰啊？現在的農民貧窮不是一個教育問題，而是一個待遇不公平的問題。如果讓農民和其他群體處在同樣的起跑線上，一視同仁的對待他們，那誰貧窮還不一定呢。

舉一個簡單的例子，同工同酬，多勞多得的問題，雖然法律有規定，但是落實了嗎？正式工和臨時工，一樣干活，待遇差了十萬八千里，擱你身上不窮嗎？這難道是教育問題嗎？

少給農民扣帽子，中國的農民是勤勞樸實的，也是很聰明的，他們不缺教育，缺的是公平的對待。需要教育的是那些歧視農民的人，是那些薅農民羊毛的人，是那些吃農民種的糧，卻瞧不起農民的人。

解決農民貧困的根本問題是一個綜合性的問題。首先當然是教育問題。隨著農業科技的進步。一個人如果連最基本的科學原理都不能理解，是一個不折不扣的科盲，他是無法接受新鮮事物的，他就只能是當一個頑固的傳統農民。這就是我們常常說的“死”農民。這樣的人，一定是貧困農民的代名詞。可以說接受一定程度的教育，是改變農民思想觀念，提高農民素質的根本途徑。因此，對不愛學習的農民子弟，對他們進行義務教育之外的職業教育和與生產實踐相結合的教育。是必不可少的。至少可以解決一部分農民就業的職能需求問題。因此，可以說，教育是解決農民貧困的根本問題的基礎。教育至少可以解決農民的傳統思想問題。只有解決了思想問題，才能改變他們的思維方式。
其次是，調整農業結構的問題。現代城鎮化、工業化的發展，對傳統農業的沖擊是非常巨大的。單位產值低，收入差距太大，是困擾農民增支、增收的根本原因。因此，傳統的一家一戶的傳統農業經營模式，已經無法適應現代經濟的發展。這樣的問題，在工業發達的國家，都曾經不可避免地出現過類似的困擾。發達國家處理農業與工業的矛盾的方式、方法值得我們的農業科學家和農村經濟學者們研究和借鑒。畢竟人類的四個基本問題“衣、食、住、行”。吃飯問題是依靠農村經濟來解決的。雖然，經濟在追趕發達國家的中國，現在已經相對比較富裕了，我們可以進口糧食。但是，今年的全球疫情，已經影響到了糧食問題。過份依賴進口，會遇到不可預見的因素。因此，要想成為一個獨立的國家，農業也是一個基礎的保障措施。發達國家的美國也沒有放棄農業經濟。作為人口大國的中國，更沒有理由放棄農業。既然無法放棄農業，那么保障農民的收入，就必須對農業結構進行調整。這就是農業科學家和農村經濟工作者應該重點解決好的問題。只有解決好農民的貧窮問題，才能保證農業發展的穩定性和長期性，才能在根本上保障糧食問題和生活物質的供應問題。
再其次是，合理安排和利用農村勞動力的問題。只有讓正確的人做正確的事，才能構筑真正的和諧社會。循環經濟中，農村經濟是重要的一環。只有科學解決農民的貧困問題，才能保障國家經濟的安全性和獨立性。
所有的問題，都是要通過教育來培養人，要通過教育來改造人。因此，可以說解決農民貧窮的根本問題是教育問題。

解決農民貧窮的根本問題是教育，我同意這個觀點。

可能有人不服氣，認為我只要有種田的一套技術，沒有文化怎了，我一樣種好地，一樣產糧食。要我說，你若有這樣的想法，就不是一般的錯了，而是大錯而特錯。

毛主席說過“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰勝敵人的。”，這話在農村種田方面同樣施用。

下面我講一下我以前種地的親身體會，來說明解決農民貧窮的根本問題是教育，這一觀點的正確性。

我夫妻二人都是高中畢業，我還是中央農業廣播學校的學員。以前在老家種地時，農村哪一整套種田技術，和所有干農活的技術，我可以說都掌握了，還用的得心應手。

秋季種的莊稼種類多，也特別麻煩，一連著下幾天雨，地里的野草都起來了，天一晴鋤草是個大問題。

我曾記得和我同一塊地，又是地挨地的地鄰，他們家五口人的地，四口人來鋤地，我也是五口人的地，我一人鋤地。他們把地鋤得只見莊稼不見草，我沒辦法，我只好用除草劑來除草，結果到后來，他們的莊稼淹死完了，顆粒無收，我卻取得了大豐收。

那時人們普遍沒有文化，寧可鋤草累暈地里，也不會花錢去買除草劑，因為他們根本不懂得，也不會用除草劑，我種地時不論種啥，和他們同一塊地，糧食產量也比他們高。

我曾記得有一年我麥子地里套種棉花，麥子收割后，由于天氣干旱，棉花苗都蔫了，拔一顆棉苗，看根都壞死了。若是別人肯定沒辦法了，一定會毀掉等雨重種別的莊稼。

我查了一下教材，買來甲基托布津，高濃度給棉苗灌根處理，幾天后棉苗都過來勁了，拔一顆棉苗，看到又生出了白根。當年棉花也取得了大豐收。

我記得我看過一本雜志，有人做過調查，當時的農村，高中畢業種地的比初中畢業種地的效益高，初中畢業種地的比小學文化程度種地的效益高，最差的是沒有文化的。

這充分說明農民貧窮的根本問題是教育，正象題主所說的，高中畢業以上文憑的，就是進城也過的好，幾乎沒有貧窮的。貧窮的都是受教育少，文化水平低，沒有專業技術和一技之長的人。

毛主席還說過“農業的根本出路在于機械化”，而農業的機械化需要受過高中以上教育的人，去操作，去使用，試問沒受過一定教育的人，能適應現代化的農業嗎？能掌握農業機械化的技術嗎？

所以，農民貧窮的根本問題在于教育，這一觀點是非常正確，我贊同，我支持。

解決農民貧窮的根本問題是教育，我不同意這個觀點。

要使國家富強，最根本的出路。但農民永遠是貧窮的階層。就近幾十年我國的教育狀況看，農民的教育文化水平已有了大幅度提高，但農民仍然是一如既往的貧窮。為什么呢？因為有了高學歷的農民已擺脫了農民身份，即使具有農民身份的人也不再是單純種地的農民。所以教育能使農民改變農民身份，讓他們走向城市，變成市民，擺脫貧困。但大部分農民，不論你文化程度多高，只要你在農村種地就不能擺脫貧窮。不然的話，為什么考上大學的農村孩子不回到農村發家致富呢？

這幾年，國家選派大學生村官到農村任職，真正能帶領農民致富的也了了無幾。不是大學生沒本事，因為農村就是農村，你無法讓它像城市一樣發展。

其實與以前相比，農民已經很富裕了。之所以覺得農民貧窮只是與城市職工相比而已。農民要擺脫貧窮只有走向城市一條路，單純種地，就是讓農民都獲得博士學位，仍然會貧窮。

解決農民貧窮的根本是教育，這個觀點基本正確，但農村的高材生大都留在城市，農村的孩子很少原意回農村。現在中央政策振興農村農業建設，也在逐步消除農村貧窮，徹底解決農村貧窮實抱富余，還是工農并進，科技是農業致富法寶，農業自然災害多雖然社會對農業投入很大，離農村步入幸福小康還有一段路要走，知識人才的投入，經濟扶持等配套才能改觀，喊口號是不能振興農村，廣闊的田野是一個考驗人的地方。

不同意的，應該是工農業同樣重視，才會真正達到民富國強！