我在安徽大學讀書時，教我們哲學課的安老師，她屬于校“馬克思主義理論教研室”的，不歸咱中文系的。

在林彪鼓吹“毛澤東思想已經發展到頂峰”時，她在上課時講：“世界上一切事物都在發展、變化的，如果“毛澤東思想發展到頂峰”，那怎么能夠發展呢”！

她還說，毛主席的話也能“一分為二”，并舉例來說，毛主席有句名言“帝國主義和一切反動派都是紙老虎”，說它是“紙老虎”，那就要在“戰略上藐視敵人”；說它是“真老虎”，那就要在戰術上重視敵人”，這就是“一分為二”。

在“階級斗爭一抓就靈”的時代，安老師敢于說這些話，是有一份膽量的，但是她是按照辯證法來講真實的話，來教我們學好哲學，使我覺得她是一位有師德的女老師。

教我的高數的鄧國揚老師把教材爛熟于心，對知識點掌握自如，呼之欲出。不用翻書，翻教案，一手好字，徒手畫圓比用園規畫得還好，對工作盡職盡業，對學生耐心指導，不計較名譽名利。

我在大學里遇到的最有師德的老師是陳老師。不了解陳老師的人以為陳老師“傻”“裝”，了解了以后，會打心眼里佩服陳老師。

陳老師是女老師，和丈夫賈老師同時畢業于復旦大學，分配到國家直屬單位工作，讓人想不到的是在“反右”運動中，單位把右派名額分給了陳老師和賈老師。陳老師和賈老師被下放到沂蒙山區的J縣進行勞動改造。

J縣的“造反派”很壞，看到陳老師誠實，就故意批斗陳老師看陳老師的笑話。那時“造反派”看到被管制的“壞分子”時故意喊“毛主席”、“共產黨”，“壞分子”必須喊“萬歲”呼應，如果不呼應就要挨斗、挨打。

陳老師被批斗時，經常被“造反派”罵做“混蛋”。陳老師想：喊“毛主席”、“共產黨”都要呼應“萬歲”。喊“混蛋”我要呼應什么呢？陳老師經過細心觀察，發現沂蒙山區經常有人罵“混蛋邏輯”。所以后來“造反派”罵陳老師“混蛋”的時候，陳老師就呼應上“邏輯”。造反派哈哈大笑，故意整陳老師讓陳老師喊“邏輯”。

文革結束后，我們學校（當時是沂蒙山區最好的大學）把陳老師和賈老師搶先調到學校，后來國內許多知名高校都想把陳老師和賈老師調過去，但我們學校的領導找兩位老師談話：“黨讓你們在沂蒙山區安心工作”。兩位老師說，既然黨讓我們在沂蒙山區安心工作，那么我們就在這里安心工作。

陳老師總是把吃虧放在前頭，幫助那些最需要幫助的人。陳老師到糧站買面粉，有的人看到面粉袋子漏了就換一袋，陳老師毫不猶豫：“我就要這袋漏的”。工作人員要堅持給她換一袋，她就說“漏不了多少”。

陳老師到集市上買雞蛋，問農村大娘一個多少錢？農村大娘說“一毛”，陳老師就說“一毛二”，感動得農村大娘熱淚盈眶。有人說陳老師“裝”，了解陳老師的人就反駁說：“天長日久，你也裝裝咱看看。”

上世紀九十年代，陳老師領學生到我工作的中學實習，我們中學從領導到老師有一大批人是陳老師的學生，大家一起請陳老師吃一頓飯。陳老師對我們說，我知道你們有的已經當了領導，但你們絕對不能用公款請我吃飯。我們保證大家一定是個人湊錢，但吃完飯后，陳老師還是把飯錢結了。陳老師說，我工資高，你們在基層工作不容易。陳老師的舉動讓我們這些當學生的哭笑不得。

陳老師去世的時候，有幾千人為她送行，大家都感覺到，世上又少了一位好人；我們這些當學生的更深切體會到，我們永遠失去了一位好老師。

您好朋友！我是小小曲兒，很樂意回答您的大學里最有師德的老師是什么樣的問題！

作為一名教師，首先應該具有高尚的品德和淵博，專業的知識，技能，應該說二者缺一不可。在這么多的青少年的成長，成人，成才的過程里邊，教師的一言一行對他們起著非常重大的模仿和引導作用，甚至教師就是他們將來要成為的一種人，或者是一個人，所以教師的師德也至關重要。

越是低階段，或者說是低年級的學生，老師的師德和品德越是重要，對學生的引領作用越強。所謂的立德樹人，更多的時候應該是從小抓起，越早越好，特別是除了家庭之外，接觸最多的人就是學校的老師，這樣一種環境就要求老師應該具有一般職業或者一般人所沒有的品質。

我在大學里碰到非常好的，很多的，有師德的好老師，他們也在一方面教育著我影響著我去從事教育職業。大學的輔導員是一位男老師，40來歲，非常的和善親切，他的專業是笛子，主要教我們的樂理，另外兼做我們的新生的輔導員。馬老師非常有耐心，有同情心，對我們這些遠離家庭和父母，家鄉的孩子，從來都是噓寒問暖，關心備至，我印象最深的是有一年的冬至，全班20幾位同學一起包餃子，馬老師，二話沒說把自己家里的鍋碗瓢盆都帶到了教室，和我們一起洗菜剁餡搟皮，包餃子，和我們這些遠離家鄉的孩子們一起過了一個歡歡樂樂的節日。

四十年前，我讀大學的時候，親眼看到了我們的班主任金老師用自己的良善和智慧，很好地處理了班上一位女生懷孕的事情。直到今天，我都感覺金老師就是一位師德高尚的人！

上世紀七十年代末，我高中畢業，直接參加高考，考入了本市一所大學的中文系。當時我們班上的學生數是58人，有一大批和我一樣，都是應屆畢業生直接考入大學的，年齡都在十七八歲。但是那一年，班上還有不少社會青年，通過努力，也考入了大學進行深造。在我們班上，社會青年考進來的要占到三分之一的人數。

這三分之一的社會青年，在考上大學之前，他們有的在做代課老師，有的剛從部隊退伍回來，還有的是農村大隊干部。年齡最大的30歲，一般的都在二十四歲左右。

在這些考入大學的社會青年中，有一位叫喬麗純的女同學格外打眼，她來自周邊的小縣城，那年她24歲，入學前在一家工廠的科室里上班。因為她比我們大六七歲，因此她跟我們這些小姑娘是玩不到一起的。

喬麗純個子中等，身材不錯，五官還說得過去。平日里，她的穿著打扮很時尚，加上她的不茍言笑，有點孤芳自賞的味道，跟我們這些應屆高中畢業生有著一定的距離，感覺她在我們這些小妹妹面前，顯得有些清高。

喬麗純學習非常用功，一有時間就捧著書本在看，特別喜歡閱讀世界名著。有時，我們都睡著了，她還打著手電筒在被窩里看書。

大概入學的第二學期，漸漸的有不少同學發現喬麗純跟數學系的一位男生打得火熱。有人經常在中午或者周末，看到喬麗純和這位男生手拉手的在逛街。

這位男生考上大學之前，在他家附近的一所鄉鎮中學當民辦教師，而且他是一個有家室的人，那年已30歲了，他的女兒當時都三歲了。不過，這男生雖然來自農村，但長相挺帥氣的，男人味十足。這些信息，都是人所共知的。

再后來，下了晚自習，喬麗純就再也不按時回宿舍了，有時還整夜不歸。不過，當同學們第二天再見到她的時候，感覺她整個人都變了，變得開朗了，臉上時常洋溢著笑容，有時低著頭，也會情不自禁地笑出聲來，真是心情如花、春風滿面啊！那時段，喬麗純還有一個最大的變化，就是見了誰，她都能笑瞇瞇地主動打招呼了！

對于她的突然變化，我們這些小姑娘云里霧里的，也不明就里。只是喬麗純興奮的笑臉維持了僅僅三個月，就開始變了，漸漸地變成了一副苦瓜臉。

喬麗純這張苦瓜臉，上課時也是心事重重的，而且臉上的氣色越來越難看，人也越來越憔悴，心思也越來越重，這一切都被我們的班主任金老師看在了眼里。原來25歲的喬麗純不慎懷孕了，這是她萬萬沒有想到的，也是她在這種場合、這個年紀承受不起的。

了解了情況以后，金老師十分震驚。鑒于把喬麗純肚子搞大的那個數學系男生已有家室，金老師當時就決定，一定要好好幫助這個女孩子走出目前的囧境，她的來日還長著呢！

因礙于自己是一位男性老師，和喬麗純不便直接溝通，于是我們的金老師就讓他的夫人，我們的師母，一位中學外語老師蘇老師主動找喬麗純談心。然后金老師幾經輾轉，悄悄電話聯系上了遠在小縣城的喬麗純媽媽。

聯系上喬麗純媽媽后，金老師告訴了喬麗純媽媽她女兒目前在校的情況，要喬媽媽想方設法聯系好醫院，趕緊讓喬麗純把肚里的孩子流掉。接著，金老師又為喬麗純買了回家的車票。然后，金老師讓師母蘇老師一直把喬麗純送上回縣城的車，這一切都是在不知不覺中進行的。

那時我們的金老師大約四十六七歲的年紀，既是我們的班主任，又擔任著我們現當代文學的教學任務。

在金老師的溫馨呵護下，一個多月后，喬麗純重新又出現在了課堂上、宿舍里，她的精神狀態和離開的時候大不一樣，現在臉色紅潤，身材似乎比以前豐滿了些。更主要的是她的心情比原來更開朗了，一直到畢業，再也沒有發生過類似的事情，一直以乖乖女的形象展現在人們的面前。

畢業后的喬麗純被分配到她所在的那個縣城的一所中學，任語文教師，工作努力肯干，是學生眼中的好老師，領導眼中的好員工，不久就嫁給了當地一個機關工作人員，生下了一個漂亮的女兒，一輩子順順暢暢，一家三口生活幸福美滿。

發生在喬麗純身上的這件事給我的印象太深了，我感覺大學里的金老師就是一個師德高尚的人，首先他是人品好。人品高尚，師德自然高尚了。

在上世紀80年代初，當時的大環境下，還留有文革中喜歡整人的味道。我剛工作時，單位里，因為一位老師參與了賭博，學校領導專門開了兩次批判會，發動所有的老師對這位參與賭博的凌老師進行圍攻、批斗。

如果當時金老師把班上女學生出現的“生活作風”問題向上匯報，再把那個數學系的男生一同揪出來，在全校大會上點名批評，讓全體學生引以為戒，那么金老師很可能撈到一些政治資本，他也未嘗不可以這樣做。但我們的金老師根本沒想過這樣做，他想的是喬麗純的未來、喬麗純的前途。他用自己的善良、智慧完滿的解決了班上女生懷孕這件棘手的事情，拯救了兩個家庭，于人于己都是做了一件大好事。

據說喬麗純等孩子稍大一點后，她每年在金老師生日這天，都要獨自來參加金老師的生日聚會，送上鮮花、蛋糕，以示祝福。起初她是乘班車過來的，再過過，就是自己開車直接過來了。在金老師的生日宴上，喬麗純開心起來，就直接喊金老師爸爸，喊金師母媽媽，同金老師女兒一直情同姐妹。

這件事已過去40年了，如今的金老師、金師母也已經到了耄耋之年了，喬麗純退休也近十年了。退休后的喬麗純和夫君在家含飴弄孫，享受著天倫之樂。她的外孫女已上小學，小外孫已上幼兒園了，可是，每年金老師生日這天，喬麗純仍然去參加金老師的生日宴，有時還帶著孫女一同前去。

愿金老師和金師母這兩位老人健康長壽！

我遇到最有師德的老師是我大學時的班主任！

當我是01級的大學生。當時家里比較貧困，有一次女朋友過來看我，我和他說了之后，他讓我寫個申請，給了我800元錢！

周末他經常到我們宿舍，給他泡茶他不喝，他說我們的茶是“害茶”，都農藥超標！還鼓勵我們多約班里的女生出去逛逛街，用他的話說叫“肥水不流外人田”。

有一次，我們宿舍集體給他要公務員考試報名費，他大筆一揮，同意了！

畢業典禮時告訴我們，“一人富不算富，回去后要帶動親戚朋友一起富！”

不管別人如何看，我覺得我們的班主任就是最有師德的老師！我會懷戀感激他一輩子！

首先是一個正派人。為人師表，做人先要正，就是正派。我上大學時，就有幸遇到這樣一位老師一一時老師，教數學課，據說是從另一所大學調過來的，課教得相當好，但就是有些不盡“人情"。比如期末考試成績出來，個別同學不及格，托人來說情，一般是不會通過的。但是在補考前，他會主動聯系這同學，詢問復習的怎么樣了，還有哪些知識點不懂，他會耐心給予輔導，但絕不會泄露題目，也不可能泄露，因為所有考試都是試題庫中抽題。他為此得罪了系主任，得罪了院長，據說在原來的學校就是因為這得罪重要人物而不得不調離的。他說，考試是公平的，我不能帶頭做不公平的事！

我的大學生涯是很早開始的，1960-1964。那時的大學老師，各個認真負責，和藹可親!那時的大學沒有統編教材，完全靠老師的講課，每堂課結束后都詳細介紹參考書，不懂的隨時找老師提問。我的情況很特殊，從小學到高中畢業，全部蒙文授課，大學是漢班45個人只有三個我這樣的蒙古族學生，加上是生物專業，學習難度可想而知，但是每位老師認真輔導講解，半年后完全能跟班學習了!沒想到的是，畢業時只有我一個人留校執教遺傳學(相對難度大)，我把走的行李都捆好了，突然得到宣布很是吃驚，同學們都很羨慕我，我也從來不接觸領導，沒想到那時的領導辦事是與事業為重，否則我這樣不靠近領導，開會不積極發言的，沒有任何優勢可談啊!

在回答這個問題之前，我們需要界定一下“什么是師德？”

師德在我看來，是恪守做人的道路、做學問的原則，將生活的真、善、美傳遞給學生的一種品質。在專業知識之外，具有師德的人，可以將生活的美好傳遞給學生，同時，把生活的復雜性、人生的艱難與學生分享，用人類的美好思想、價值、審美潛移默化地影響學生。

具有師德的人，愿意與學生為友，愿意與學生共享生活的美好。她/他對所有的學生都抱有耐心，隨時傾聽學生向自己傾述各種煩惱與快樂；她/他密切關注每一個學生，對所有的學生一視同仁；同時，她/他尊重學生的差異，尊重學生的選擇；她/他在學生需要的時刻，為他們指名前進的方向。

具有師德的人，甚至將自己與學生的師生關系轉換成友誼，并將這種友誼延續后半生。

概而言之，具有師德的人不僅是專業知識的講授者——利用自己的各項資源將學生推向一個更高的發展平臺，不求回報，只希望學生進步。同時，她/他還應該是學生生活上的良師益友。

我2005年在師范大學上畢業，大學里的老師就是老師的老師，他們的言行其實很深刻地影響了我們。我們當時有個老師叫王越旺，名字不錯越來越興旺的意思。首都師范大學世界古代史的碩士，當時他40左右，個子不高，但很人很精神，也很儒雅，每天西裝襯衫，一看就像老師的那種人！我覺得跟酈波的風采很像。他知識也很豐富，課講得很棒，同學們都認為他是教我們的老師中最有才華的。

宿舍里我有個最好的朋友，他家庭條件非常不好，從小沒了母親，父親身體也不太好，種地為生，基本就靠姐夫接濟上學。但是剛剛進入大學可能不太適應，期末考試王老師的科目掛科了。他自己也很苦惱。后來王老師了解了情況，單獨找到了他，跟他說別有心理壓力，我以前不了解你的情況，以后有什么困難就跟我說。學習對他經常單獨指點，幫他進步。在老師的鼓勵下，我同學進步很快，后來拿了獎學金，還入了黨。老師也很多次招呼他去家里吃飯，生活中也經常關心他。