女兒學(xué)習(xí)不好，老師經(jīng)常請家長，是老師的問題；學(xué)習(xí)態(tài)度不好，老師經(jīng)常請家長，是應(yīng)該的。

如果學(xué)習(xí)態(tài)度還好，只是成績不好，可能有兩個方面的原因，一個是老師的教學(xué)不對路，一個是女兒的智力有問題。如果是前一個原因，應(yīng)該多和老師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請老師多給孩子一點時間，來適應(yīng)老師的教學(xué)方式；或者對老師的教學(xué)方式提供一些可行的參考意見。我的小孩小學(xué)的時候，我看她寫字筆順不對。我猜想，可能是老師只是用投影把字放在屏幕上，讓孩子自己去寫，而不是自己用粉筆一筆一筆地寫給孩子看。所以小孩看著字，不知道是怎么寫出來的，就亂寫一氣。后來我在孩子的作業(yè)簿上寫了這個問題，情況就有所好轉(zhuǎn)。

如果是孩子的智力問題，你又想讓孩子在班上繼續(xù)學(xué)下去，就要告訴老師，孩子的成績，老師不要太在意，家長已經(jīng)知道孩子是怎么回事，不會責(zé)怪老師。只請老師不要過多地批評她，傷她的自尊心。能畢業(yè)就好。畢竟，人的智力有問題，不代表人處處都差。有的孩子讀書不太行，可是做事卻可以，有的情商很高，會跟人打交道。所以，請老師多看看她的優(yōu)點吧。

如果是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，那就要解決，而且越快越好。這就要多與老師溝通，而且應(yīng)該是主動地，不要等到老師找上門，因為孩子是你自己的，不是老師的。有的小孩懶惰，有的貪玩，有的軟弱，碰到點困難就退縮，有的喜歡偷奸?；@都會影響學(xué)習(xí)成績。同老師一道，找到孩子的缺點，幫助她改正，使成績跟上來。家長對此負(fù)有不可推卸的責(zé)任，要積極配合老師，主動找老師。

老師跟家長一樣，都希望孩子好，就像每個園丁希望自己種的花兒開得鮮艷美麗一樣。家長多主動配合老師，讓老師感到家長的重視，這對自己的孩子有好處。

作為一線老師來聊一聊。

我有一位朋友，跟我同時期入職。他現(xiàn)在基本上就是這樣的風(fēng)格。作為老師很多時候都是注重分?jǐn)?shù)，那么當(dāng)班里同學(xué)成績下降時，怎么辦呢？

有方法的老師會有各種各樣的對應(yīng)的策略的，當(dāng)然也有一些老師就認(rèn)為是家長不負(fù)責(zé)。

于是就把這個問題的原因?qū)蛄思彝?，開始請家長來學(xué)校。但是呢，往往成績不理想的時候，這已經(jīng)是一種結(jié)果，我們會發(fā)現(xiàn)，請了一次家長，孩子成績實際上也沒有看到效果。

于是開始第二次第三次，仿佛孩子的成績不理想，就是家長直接導(dǎo)致的，為了成績，只能不斷的請家長，希望家長能夠改變孩子目前現(xiàn)狀，但是，換句話來說，有時候啊，我這位朋友，他所設(shè)想的，每一個孩子都是家里的未來，家長的，自然而然都應(yīng)該關(guān)注成績。

但是，比如說從小學(xué)角度來說，有的家長關(guān)注成績，有的家長更注重素質(zhì)教育，當(dāng)我們老師和家長的理念不同的時候，我們這樣做實際上有時候會吃力不討好。

從我個人角度來說，通過大量的時間來補習(xí)，不斷的鞏固讓孩子失去自我這樣的一個學(xué)習(xí)的方式，最終看似提升了三分五分，但是對孩子整個學(xué)習(xí)生涯來說，它的效果，可能是不是特別理想。

為什么這么說呢，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)入中學(xué)以后，孩子的成績，和他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣有著密切的關(guān)系，小學(xué)的時候也許逼一逼，孩子沒有辦法反抗，他按照你的想法去學(xué)，但到了中學(xué)的時候，有時候你想去幫，卻幫不到孩子。

這個時候呢，孩子的成績就會按照他原有的學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，課堂上聽講習(xí)慣沒有培養(yǎng)好，那么按時完成作業(yè)也好，或者其他的習(xí)慣也好，都有些薄弱，出現(xiàn)這樣的情況就有些得不償失。

所以我們會發(fā)現(xiàn)，孩子小學(xué)也許很優(yōu)秀，到了中學(xué)，可能會讓我們失望，所以，如果這位家長不想去學(xué)校，其實可以把我們的意圖也好，我們的理念也好，跟老師說清楚，那么我想老師也會理解的。

女兒學(xué)習(xí)不好，老師經(jīng)常請家長，這到底是怎么回事呢？這還要仔細(xì)的分析分析，根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，才能夠解決這個問題。

從考試成績來看，的確相當(dāng)差。老師在課堂講啊，老師統(tǒng)一布置了作業(yè)，老師也會收作業(yè)批改作業(yè)。整個教學(xué)過程，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。作為學(xué)校作為老師盡了義務(wù)，已經(jīng)付出了不少。在這一方面就不責(zé)怪學(xué)校，就不責(zé)怪老師了。

直接找學(xué)生的原因吧。估計是老師輔導(dǎo)過，老師批評過。但是收效不大。從成績來看可能如此吧。

孩子的教育主要有三個因素。一個是孩子的家庭因素。父母重視教育父母，尊重老師，給孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)成績一般不會有大的問題。一個是孩子自己的因素。孩子即使很小，但是也有自己的個性，有自己的脾氣，有自己的喜好。如果孩子特別討厭學(xué)習(xí)，性格比較急躁，或者不能安心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的不明確，照樣學(xué)習(xí)成績不會上去。一個是教師學(xué)校的因素。學(xué)校統(tǒng)一管理，教師統(tǒng)一上課，在這種情況下孩子還是成績很差，那就要想方設(shè)法找孩子和家長的問題了。

老師和孩子在學(xué)校相陪伴。估計老師的作用發(fā)揮出來之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步不大。在這個時候肯定需要家庭的配合。有時候老師說了不算，但是家長說了算。老師做工作效果不大，但是和家長聯(lián)合起來做工作效果就好多了。所以要找家長啊。

如果家長經(jīng)常和老師主動接觸，經(jīng)常和孩子主動交流，孩子學(xué)習(xí)比較好的話，老師就不會找家長啊。比較好的狀態(tài)，在和老師打交道的時候，一般都是家長找老師，孩子找老師。家長孩子老師聯(lián)合起來，想方設(shè)法提高學(xué)習(xí)成績。這個是比較叫人滿意的一種結(jié)果吧。

不知道家長喜歡不喜歡學(xué)習(xí)，不知道孩子的家庭養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有，不知道孩子以前的學(xué)習(xí)咋樣。家長是不是經(jīng)常和老師交流，經(jīng)常陪伴孩子。現(xiàn)在這個成績的確不太理想，老師還是負(fù)責(zé)任的，經(jīng)常找家長商量一下。這個是個好事情，說明老師很負(fù)責(zé)任的。

至于孩子的成績能不能提上去，能不能成績非常優(yōu)秀，這個沒法確定的。因為孩子的學(xué)習(xí)是一個動態(tài)，家長的配合也是一個動態(tài)的。學(xué)校老師即使盡了力，有一些孩子學(xué)習(xí)成績也不是很好，這是很正常的。孩子有自己的愛好，有自己的潛力，有自己的長項。大家盡力而為即可。

不知我的回答是不是有點道理，請各位朋友們批評指正，謝謝啦。

大家好！孩子成績不好，不要說老是被叫家長，即便不被老師叫，家長都已經(jīng)頭很大了。因此，想來所有的家長都能理解題主的感受！從題主提供的成績來看，孩子應(yīng)該現(xiàn)就讀于小學(xué)階段。對于這個階段的孩子成績不理想，可以認(rèn)為是個問題，也可以說不是問題。說其是個問題，是因為小學(xué)階段的科目并不多，孩子們還是有時間應(yīng)付的。而在這樣的前提下，成績不理想，那將來所學(xué)科目增加了，恐怕就更手忙腳亂了。說其不是問題，也正是由于科目較少，可以系統(tǒng)的單科找出問題，從容的解決問題。那針對這個階段孩子的成績不理想，又經(jīng)常被叫家長該怎么辦？以下聊聊個人看法。

首先，做家長的在面對這樣的情況時，該平穩(wěn)自己的心態(tài)，切忌自己焦慮，對孩子橫加指責(zé)。這樣，不僅于事無補，更增加了孩子的心里負(fù)擔(dān)。由于家長經(jīng)常被老師叫，做家長的是否可以借此機會與老師多溝通，了解孩子各科存在的問題。并謙虛的向老師請教解決問題的方法。老師叫家長不是目的，叫家長是為了讓孩子的成績能有所提高。因而，家長向老師尋求幫助，是可以得到回復(fù)的。別把老師當(dāng)做洪水猛獸，如果老師真的是對孩子心存芥蒂而叫家長，就不會是“經(jīng)?！绷恕７吹惯@樣的“經(jīng)?！保f明老師還想要孩子提高，也在尋求家長的支持。

其次，家長對孩子成績不理想做出正確的評估:1、是因為孩子的智力原因，2、是孩子的學(xué)習(xí)方法的原因，3、是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度原因。有了對孩子的正確評估，就可以有的放矢的做工作。1、如果是智力原因，家長也要正確面對。也就是說無法提高成績，就為孩子尋找適合的其他學(xué)習(xí)途徑，保證將來孩子可以自食其力。但就筆者所教學(xué)生而言，這樣的原因很微小。2、學(xué)習(xí)方法的原因，這個占比就比較多了。對此，家長就需要多做工作，為孩子找到正確的方法。例如:孩子的背誦不得法，完全是死記硬背，那家長就可根據(jù)孩子的背誦內(nèi)容，找出規(guī)律、分析理解之后在背誦。還是前面說過的:畢竟小學(xué)階段的內(nèi)容家長還有能力輔導(dǎo)，如果不在這個階段讓孩子找到學(xué)習(xí)方法，即便是現(xiàn)在成績還行。將來也會出問題的。3、學(xué)習(xí)態(tài)度的原因。這個也是在學(xué)生中造成成績不理想占比很大的因素。畢竟孩子的天性造成了孩子多動、愛玩、抗干擾能力的不足。因此，如果孩子在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了這些現(xiàn)象，做家長的就該及時制止。避免孩子學(xué)習(xí)時的三心二意。

綜上，孩子的成績不理想，任誰也會著急。但著急對問題的解決于事無補。只有找到問題的原因，才能有效解決問題。家長需要有耐心、有恒心、有毅力，持之以恒的做工作。教育是長效機制，不在一時的得失。

個人淺見，不足見諒！可留言交流，謝謝！

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我回答下這個問題，先說一下老師該怎么辦。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)不好，老師應(yīng)該清楚這位學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因：是上課不認(rèn)真聽講，還是作業(yè)不能獨立完成，或者是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，懶得學(xué)習(xí)，或是智力問題等。老師應(yīng)對癥下藥，進(jìn)行教育，使其改正，提高其學(xué)習(xí)積極性。

二、老師若遇到不好管教的學(xué)生，請家長到校匯報下學(xué)生在校的情況，讓家長配合教育孩子，家校共管，這也是正常的工作。但不能大事小事就叫家長，因為學(xué)生畢競在校時間長，老師比家長更了解學(xué)生情況，教育更得法有力度。經(jīng)常叫家長，師生之間也容易產(chǎn)生對立情緒。

三、作為家長應(yīng)該認(rèn)識到，這是老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，應(yīng)積極配合老師，教育自已的女兒。把女兒在家學(xué)習(xí)、做作業(yè)的表現(xiàn)，反映給老師，以及女兒暴露的思想情緒方面問題，如實告訴老師，盡到家長的責(zé)任。共同教育孩子，使其變?yōu)閷W(xué)習(xí)好的優(yōu)秀學(xué)生。

作為既是一名退休老教師，也曾是學(xué)生家長的老人，說點粗淺認(rèn)識，供參考。

如果這個問題不知道怎么處理，說明當(dāng)事人對兒童發(fā)展心理學(xué)了解甚少，很急需要補課……女兒學(xué)習(xí)成績不好，家長首先要接納孩子，詢問孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，和孩子制定計劃，改善學(xué)習(xí)方法，并提供可行性幫助，分階段的提高學(xué)習(xí)成績……老師請家長說明老師很負(fù)責(zé)任，老師希望和家長一起來幫助孩子……（如果不是請家長來商量解決辦法的，那么是老師的問題，請家長一定要與孩子立場站在一起，具體原因也需要很多兒童發(fā)展心理學(xué)的知識來解釋）。總之，孩子成長發(fā)展的路上會遇到很多問題，每一個問題都是有解的，家長要知道成長有規(guī)律，是可以學(xué)習(xí)的，加油，祝好運?

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量優(yōu)劣，是老師職責(zé)所在。對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，應(yīng)該弄清楚差的原因而采取相應(yīng)的提升辦法，使學(xué)生提高認(rèn)識，循序漸進(jìn)趕上來。如果不是根椐實際情況而制定切實可行的方法去對待，而是一味地用頻繁傳喚家長轉(zhuǎn)換矛盾的方式是最難奏效的方法。固然，家長的作用不可忽視，但并非能夠真正解決問題。頻繁的傳喚也可使家長產(chǎn)生壓力，對孩子的教育會造成失當(dāng)，甚至使孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理而不利健康成長學(xué)刁。家長對于這種情況，應(yīng)該和老師溝通統(tǒng)一認(rèn)識共同協(xié)作，一切為了孩子。功夫到，會有成效。

您女兒很幸運遇到了非常盡心盡職的老師！

您女兒經(jīng)常被請家長，說明您女兒還有拯救教育的價值！

您女兒經(jīng)常被請家長，說明您女兒在校內(nèi)存在著學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、意識、方式、能力和認(rèn)知等方面問題！也可能是生與生、師與生之間人際關(guān)系方面問題！也可能校規(guī)班紀(jì)方面存在問題！

無論什么問題都說明您在培養(yǎng)與教育自己孩子方面存在著明顯遺漏，否則孩子不會形成如今學(xué)況。您要想彌補家庭教育所產(chǎn)生的缺失，您想要您孩子有成人成才的希望，唯一路徑就是全心全意配合學(xué)校老師共同教育孩子身心健康成長，哪怕是最終考不上理想學(xué)校，但要讓孩子成為一個合格的社會上！

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孩子學(xué)習(xí)不好，原因是多方面的。老師叫家長的目的就是讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，老師面對的是幾十個學(xué)生，沒有過多的時間和精力幫助一個孩子，家長是一對一的，家長要根據(jù)老師的反饋，有針對性地對孩子弱點或缺點糾正和引導(dǎo)，讓孩子明白并改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。這個過程比較漫長，同時也需要家長的智慧和足夠的耐心。