不會的，如果這樣就違背了國家政策。

每一個省市招考教師的時候都要出臺政策。政策不會出現必須招公辦大學畢業生(原二本) 、不能招民辦大學畢業生(原三本) 的字樣!畢業證書上只有“本科”字樣，沒有民辦公辦字樣!也就是說大家都是一樣的本科畢業生。 國家取消二本、三本的說法，絕大多數省市把二本、三本合并為二本，目的就是為了讓公辦大學和民辦大學在同一條起跑線上競爭，競爭促發展嘛！

不過，如果你想當教師，最好學師范類專業。因為師范類專業比較是系統學習怎么當老師，而非師范專業學習不是專門培養怎么當老師。因此有些省市招特崗老師要求必須是師范類畢業生，這就合情合理了。

長遠來看，民辦大學將會出現很多優秀的大學。就像現在的中小學，公辦有優秀的，民辦的也有優秀的。

相信當我們的三本大學畢業生在教育教學中做出成績的時候，沒有任何一個人歧視你，反而是敬重你!

嚴格的說現在沒有三本院校只有一本和二本之說。你所說的三本應該是在二本里面。

在我們這里是這樣的，你不論是師范畢業生還是非師范畢業生，都可以考取教師資格證。 但是從今年開始，只有師范畢業的學生考取了教師資格證，才能夠去參加教師招聘，也就是說非師范生即使考取了教師資格證也沒有機會去參加教師崗位的招聘了。

這是提高教師門檻的一種表現，其實也是非常有道理的，如果是非師范學校畢業的學生，考取了教師資格證就能參加教師招聘的話，那么他們和正式師范畢業的學生考取教師資格證去招聘的學生相比，非師范學校畢業的學生肯定沒有接受正規的師范教育，在系統上欠缺一些，長久來說不利于對學生素質的提高。

不知道這位題主是師范畢業生還是非師范畢業生？如果勵志當一名老師的話，那么那就考取師范學校吧。即使是二本，那么在招聘的時候也不會受到歧視，因為不論是一本還是二本都是本科。

再說了，即使你是研究生被招聘進去，和本科相比的話，也不會被高看一眼，大家一同進入一個學校以后，就不會再看你的文憑，主要是看你的能力，你的授課能力，你的為人處事方面。 在工作中要想被人瞧得起，那么就練就一身好本領，能拿得起放得下，并且嚴于律己，寬以待人，只有這樣，才會成長的更出色。

教師資格證是當老師的真正“敲門磚”，只要能夠考取了教師資格證，只要真心想做一名人民教師，那么當上老師就是板上釘釘的事，不會存在文憑歧視問題而不招收三本生。因為教師資格證才是當老師的第一要件，文憑只是分類參考諸多條件中之一罷了！

教師資格證一般分為六大類: 即大學教師資格證（含普通高校和成人繼續教育教師資格）、中學教師資格證（含普通高級中學和初級中學教師資格）、小學教師資格證、學前教育教師資格證、特殊教育教師資格證、中等職業學校教師資格（含中等職業學校文化課教師和實習指導教師資格）等。各類教師資格證報名考試條件都有具體詳細的規定（其中主要包括了考生的籍貫、年齡、學歷、身心健康狀況、和普通話水平測試等級、政審等六個方面符合具體規定），也只有各方面滿足條件的人，才能獲得參加考試資格，通過教師資格筆試與面試“國考”都達到合格者，國家才會頒發教師資格證。

考取了教師資格證，其實就已經具備了當老師的全部條件，或者說已經是老師身份了。接下來只是應聘環節，如果應聘社會辦學機構教師或者民辦學校教師，不必參加當地政府教育主管部門舉辦的教師招聘考試，可以直接去相關單位洽談，只要雙方都滿意，簽訂聘用合同之后，你就直接當上老師了！而如果要應聘公辦學校教師，那還得必須報名參加當地政府教育主管部門舉辦的教師招聘考試，通過筆試和面試都合格者，再經過相應的試用期，簽署正規聘任合同后，就能轉變為在編在崗的所謂“國家正式教師”！

本科就是本科，在教師招聘中，是不考慮什么一本、二本、或三本的，只看你究竟是研究生學歷、本科學歷、還是專科學歷。一般來說，招聘大學教師基本要求研究生學歷起點，普通中學或中職教師要求本科學歷以上，而小學教師或學前教育教師要求最低專科學歷。當老師看重的不是學歷，而是品行和能力，我們通常來說，能夠考取教師資格證，也就意味著已經具備了專業技術能力，教書是沒有什么大的問題的；關鍵在于師德師風上，有著特殊規范和要求，當老師，必須熱愛教育事業，關愛孩子成長，具有積極向上、樂觀陽光的正能量、更要有奉獻精神！

綜上所述，筆者認為，三本院校的學生如果考取了教師資格證，當了老師，用人單位是不會存在任何學歷歧視問題的，師德不健、教學水平太差，才會受到歧視！

不能否認，現在社會對學生第一學歷的看重程度越來越高，不可避免地在許多單位用人甚至考研時，第一學歷為二本三本的同學會受到不同程度的歧視。

三本院校的學生考取了教師資格證，當然可以當老師。能否當老師，教師資格證是必備條件，但是不是在應聘當老師時會不會受到歧視就真的不好說。

本來，我國學歷教育層次就只有本科、專科之分，所有的本科文憑都是一樣的。由于各省在實施高校招生錄取是將本科分批招錄，就有了民間一本、二本、三本之說。

別看這只是民間說法，但卻很容易讓人直觀分辨學生所上本科院校的層次，從而較低成本地判斷學生的整體素質。因此一種民間說法卻成為很多用人單位招聘時不會公開說但的確存在的一種潛規則。

因此，當一個三本學生到某些學校去應聘老師，很大程度上也會受到歧視，比如一個三本院校畢業的學生去應聘一些好的民辦學校，該校收到學生簡歷會不會認真看，會不會發面試通知，只有天知道。

但三本院校的同學如果參加招聘考試，那基本不會受到歧視。用考試的方式招聘教師，如各縣區每年的教師招聘、特崗教師招聘等，在報名條件上只會說需要本科或專科學歷，而不會說需要一本學歷。即使是有筆試入圍后的面試，面試時面試老師只會憑學生的表現打分，因為面試老師也不會知道學生是什么樣的院校畢業的。

所以，建議三本院校畢業的學生，要想當教師，最好的辦法就是通過自己的努力，參加各地的教師招聘考試，用硬實力說話。

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這個是不會的，而且說實在的，你現在需要一個學歷相當高，而且是名校的畢業生來當老師，還真的有點困難，所以基本上不會歧視學歷低的。如果你再搞學歷歧視的話，可能你就真找不到老師了，一個方面是工資待遇問題，另一個方面就是社會地位比較低，這就是事實。

去年我同學的女兒大學畢業。暫時沒有找到工作，是在一些培訓機構里面上課，所以同學托我幫她聯系到一個學校去代課，她所畢業的那個大學我聽都沒聽過，可能就是一個三本院校吧。我們的目的就是想讓她在代課過程當中積累經驗，以后有機會參加考編。

雖然她的大學我沒有聽過，也可能是一個很差的本科院校，但是完全不影響她愿意加入到教師隊伍來當老師。因為學校經過領導，相關專業老師的層層考核面試，才能夠確定能不能代課，而不是完全看她學歷，當然我們必須看她必須有教師資格證，這個是必備條件。其實我都擔心她的學歷和院校沒有層次或沒有檔次，怕學校拒絕。但通過面試以后，學校錄用了她！

后來聽到那個學校的領導跟我說，我推薦的這個大學畢業生相當不錯，業務能力和學習能力都挺優秀的，其實我們本單位在招聘代課老師的時候，也主要是面試他們業務能力和學習能力，基本的素養，對他所讀什么樣的大學，我們真的什么要求也沒有，更沒有歧視的感覺。

只要是本科，畢業證上沒有幾本之說。三本二本一本都是本科，各項待遇都一樣。三本考取教師資格證自然可以當教師，這是沒有問題的。可以當教師并不一定是一定能當教師，這是兩個概念。現在各學校的教師招聘，都有自己的規定。比如，大學都是博士，高中都是碩士，中小學是本科。各學校都沒說不要什么比如不要三本，但都說要本科是重點和研究生以上，事實上三本是受歧視的。三本一定要考研，考好的學校，不然找工作是尷尬的。

改革二本三本合并就是為了應對歧視三本，大膽去吧，國家支持三本學生。

大概率而言，中小學的招聘條件是：全日制本科及以上學歷及教師資格證。并沒有明確規定三本不可以。問題是，除非偏遠鄉鎮教師崗位，否則都有教育類專業要求。

問題是：以以往三本的招生計劃，偏偏缺乏教育類專業。所以，要報考在編教師，只有示范類院校的居多。當然，最近幾年教師崗位火熱，也有報開房大學、函授、自學拿取教育類專業再進行考編制的。

三本只要拿到的是教育部核發的學歷學位證書，和二本一本在法律制度上是一模一樣的，考取了教師資格證的話，就更沒有問題了。社會上去民營企業任職，或者私立學校任職，用人單位或許會有自己的文憑偏好，比如有些企業非985畢業連簡歷都不看，這不在討論范圍內，因為即便是985，他也可以繼續挑你的學校，拒絕你的理由可以“五彩斑斕”。但體制內工作的話一般不會在這方面有明顯的歧視。

概念一:專、本科學歷

三本和二本這個說法對教師招錄要求無關，人家只會要求本科或是專科。

概念二、是否師范生

關鍵看人家要的是師范生還是非師范生，這個可能會限制你的參加機會。

三、編制與否

教師招聘有很多形式，編制，人事代理，普通的合同制的。看你是指哪類了。

總而言之，非師范出生，多少有點吃虧。但看個人實力了。