到鄉鎮中學當校長好、還是到縣教育局當科長好？：

一：按行政級別：鄉鎮中學的校長、縣教育局的科長、都屬于“正股級”，縣教育局、才是正科級；

二：在教育系統，高級教師（副高、正高）與行政付縣（處）：正縣（處）是同級的待遇；如果你己取得了高級教師的職稱、就沒必要為縣教育那個“科長”動情，還是留在鄉鎮、當校長實權實惠；

三：如果、你己有高級職稱，年齡又臨近退休、可以去縣教育局任職，為留在縣城退休、提前做準備也是應該應份的；

四：如果，你還不具有高級教師的職稱、你更不該去教育局任職，：

①：在鄉鎮當校長、很快就會被評為高級職稱，校長肯定優先；

②縣教育局屬于職能部門，人際關系復雜、升遷的難度太大；

③：在鄉鎮當校長、你是老大，職稱、職務、工資調整、福利、社保交費等，你都是處于優勢、優先位置，你到縣教育局當科長、沒權沒勢、還處處受人的牽制；

這個問題得分開看，現在很多鄉鎮中學學生去了城區上學，一個中學總共就一二百學生，學校除了上級撥的那點經費，再也沒其他收入。學校雖小五臟俱全，就那點經費維持整個學校的日常運轉都捉襟見肘，沒有錢，你什么事都干不了。

去教育局當科長，哪的看去哪個科室。一些較大的科室還是不錯的，比如人事科、財務科、裝備科等，這些科室不但有實惠，而且還會拓展你的人脈，對你以后進一步的發展有很大的幫助。相反，有一些科室比較清閑，適合養老。

寧做雞頭不做鳳尾[奮斗]

兩個職位各有優缺點，整體上校長更占優勢，這點從教育局的很多中層想去學校當校長，而校長很少愿意回教育局當中層就可以得到印證。當然，回教育局當領導另當別論。

首先要指出一個錯誤。縣教育局作為正科級單位，其內設機構屬于縣里自定的股級單位，因此在內設機構設置上一般很少設科長職位，所謂的科長正確的稱呼應該是股長。教育局的股長試用的是行政編制即公務員，而中學校長是事業編，普遍認為公務員好于事業編，為什么說教育局股長反而愿意去當學校的校長？

道理很簡單：寧為雞頭不做鳳尾。教育局的股長聽起來像個領導，實際上在局里就是辦事情，要人沒人，要權沒權，是典型的吃力不討好的職位。股長最大的訴求也是他們工作的動力是晉升副局長。在縣一級，當個副局長不是容易的事，不僅意味著工資待遇的提升，更代表著權力和地位，況且還是在教育局這樣的大局，副局長的含金量可想而知。問題是，教育局股長中有幾個能當上副局長？恐怕幾年出不了一個。所以多數股長干一輩子可能就是股長，最多職級并行拿個副科待遇，這與在學校當校長的待遇可是天壤之別。

在學校當校長，可以“雙肩挑”，干著行政職務拿職稱工資。而學校的校長因為有教學成果，全校的成績都可以算到他頭上，在職稱評聘上一般有優先權，正常來說拿個副高、正高不是問題，工資標準比對行政副處、正處，首先在工資待遇方面就比教育局的中層更有優勢。

再看績效獎勵。事業編有30%的績效工資返還，有的還比對公務員設置增量績效，不管哪種形式，毫無疑問校長拿的都是學校的最高等。如果學校教學成績出色，還有各類的教學獎勵，分配下來校長也是最高比例，諸如此類的收入加起來，實際上年終績效要比在教育局當個股長實惠得多。綜合工資福利及績效獎勵，在收入這方面，教育局股長雖有公務員身份加持，其實遠不及學校校長，哪怕是鄉鎮鎮中的校長。

更何況，校長怎么說都是一校之長，學校的人、財、物管理權集于一身在學校范圍內可以說是說一不二，其實更有當領導的感覺。走出去，因為有校長光環，在我們尊師重教的大環境下，不管是普通老百姓，還是體制內人員，都對校長尊重有加，校長的影響力和社會地位也不亞于教育局的中層股長。

事實上，隨著各地對專業技術人才的重視，校長兼具專業特長和管理經驗于一身，在提拔晉升上也不遜于教育局中層股長。現實中，有太多中小學的校長被提拔為縣教育局副局長，有的校長還不想干。反過來，縣教育局中層股長直接晉升副局長的機會倒不多，在看不到前途的前提下，很多股長其實倒挺愿意去當學校的校長。兩個崗位孰優孰劣、孰好孰差可見一斑。

當然是去縣教育局當科長好，因為在鄉鎮當中學校長管鄉鎮一個學校，而區縣教育局當科長是管轄整個縣域內的某一方面的業務，這樣有利于提高自己。

[笑][笑]我們這都是中學校長犯了點不是原則的問題！包括生活問題、管理矛盾的激化等，才去縣局做一科室科長，做中學校長，人、財、物撐控一身，土皇帝一樣的，但去縣局，只是一協助、參謀角色，所以，如果有機會，又下到經濟、人口強鎮出任中學校長或者學區主任。俗語寧當雞頭，不做鳳尾，應該就是這個道理吧！

毫無疑問，肯定是選擇鄉鎮中學校長。以下為具體分析

一、從行政級別來說，鄉鎮中學校長與教育局科長一樣

鄉鎮中學校長行政級別，原則上屬于正股級，只有少數縣市重點中學屬于副科級。縣教育局科長，名稱雖然好聽，其實就是一個正股級干部，最正確的稱謂是股長。因此，鄉鎮中學校長與教育局股長級別都是正股級，去哪兒都一樣，級別都沒有差別。

二、從職權范圍來說，鄉鎮中學校長遠遠好于教育局股長

鄉鎮中學校長，屬于實打實的一把手，掌握著上百萬、千萬的經費，管理著上百號人，集人事權、財政權、行政權、管理權一身，在學校擁有至高無上的權利。打個比方說，小孩想上該學校，找到校長就OK了；本校教師想要晉升職稱，沒有校長點頭，幾乎是不可能的；等等。

而教育局的股長，屬于單位中層干部，主辦的只是某一條塊業務，沒有決策權和決定權，很多重大事項連參與權都沒有，更別說財務和人事決定權了。說白了，教育局長放點權利，教育局股長有點地位，教育局長不放權不點頭，教育局股長就是一個干活的，什么都不是。

三、從工資待遇來說，鄉鎮中學校長也不比教育局股長差

鄉鎮中學校長，大多都具有副高以上職稱，工資待遇大概與公務員正科級相當。而教育局股長本質上還屬于科員待遇，工資待遇自然而然比不上副高級以上中學校長。

鄉鎮中學校長，即使不是副高職稱，只是一般的一級教師，工資待遇也比教育局股長高。這個差別，主要體現在年終績效上，學校校長、副校長等高層管理人員的績效獎肯定在該校屬于頂級行列。

三、從職級晉升來說，鄉鎮中學校長好于教育局股長

鄉鎮中學校長，可以優先晉升副高職稱、正高職稱，從而享受處級待遇，退休后領取實打實的養老金。特別是教育局的一般公務員，沒有職稱，到了中學當校長后，要不了幾年就可以晉升為副高職稱。另外，鄉鎮中學校長干好了，可以提拔到教育局當副局長，還可以提拔為鄉鎮黨委委員或副鎮長。我們市瞎縣區這幾年，就有不少鄉鎮中學校長提拔為教育局副局長，或者為副鎮長。

教育局的股長，往上一級是副科級，雖說只有一級，但很多人無法達到。在縣直機關單位，很多人在股長位置上干了一輩子，最后還是股長。

綜上，無論是考慮到職級職稱晉升，還是職權范圍和社會地位，都可以到鄉鎮當中學校長。當然，無論是那個單位，一把手的責任都很大，別是鄉鎮，更是具有很強的挑戰性。

這要看個人愛好，以及年齡有關，比如你只有三十歲左右，職稱也沒有上去，能力也還比較可以，也想奮斗一下的去教育局當科長應該比校長好，那樣容易施展自己的才華，表現自己的舞臺會更大，容易得到提升。說不定兩年就是局長、廳長那些。但是如果你已經50歲以上了，職稱那些都已經上去了這就沒有必要去當科長了。當了也沒有意思。

如果人到中午，當然在鄉鎮當中學校長好了，學校的學習氛圍好，空氣質量好，鄉鎮的空氣清新，民風淳樸。到教育局去當科長，一天就限制辦公室里面，準點簽到，準點下班，弓在電腦前，各種頸椎病，腰間椎盤突出就接踵而來了。

具體情況具體分析。主要還是看當地的教育狀況。

一些經濟強鎮的中學。生源充足。教師待遇好。經費充足。當個校長還不是爽歪歪。那就是土皇帝啊。

教育局科長。就是一個混日子的差事。你說他能干什么？每天簽到。準點上下班。

不過對于一些快速城鎮化的縣。校長真的沒有什么當的。生源都枯竭了。過去上千人的學校，現在只剩下一個班。過去幾個班的學校。現在剩下幾個學生。你還當校長嗎？

不要說去教育局當科長了。就是去縣城當一個任課教師。他也挺高興的。但是做不到啊。教師都可以走。你校長不能走。除非這個學校關閉了。否則你就一直干吧。我們這里一個鄉鎮校長。學校里只剩十幾個孩子。還分成三個年級。學校就剩一個校長了。校長一個人教書。所有學生都集中在一個教室。校長老婆兼職后勤。每天燒水做飯。

他現在唯一的希望就是 。學校快點倒閉吧[呲牙][呲牙]