如果教師工作年滿30年，允許提前退休，我會申請?zhí)崆巴诵?。具體原因如下：

一、為年輕優(yōu)秀教師騰出高級指標。

目前每所學(xué)校的高級指標數(shù)有限，大約占教師人數(shù)的15%--20%，由于評高級的老師年齡普遍較大，有的老師離退休年齡不足五年，學(xué)校為了照顧這些老教師，他們的工作量一般很少，有的高級老師也沒在教育教學(xué)第一線，從事著與教學(xué)無關(guān)的工作。而年輕優(yōu)秀教師工作量很大，由于高級職稱指標較少，他們在自己工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作，如果較長時間評不上高級職稱，他們的工作積極性會受到影響，為了讓這部分優(yōu)秀年輕教師盡快評上高級職稱，我如果符合申請退休的條件，我會申請?zhí)崆巴诵?，給他們提供評職晉級的機會。

二、解決就業(yè)壓力，為大學(xué)畢業(yè)生提供工作崗位。

由于我在教育教學(xué)崗位上工作了30年，精力也不如年輕人充沛，教育教學(xué)方法也不如年輕人靈活，跟不上現(xiàn)代化教育的節(jié)奏，上課也沒有年輕人那么有激情，也不如年輕人那樣容易接受新生事物，教育教學(xué)效果可能趕不上年輕人，加上現(xiàn)在就業(yè)形勢嚴峻，新畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)崗位有限，他們也需要獲得發(fā)展的機會和平臺，為中國的教育事業(yè)奉獻自己的青春和熱血，我如果符合提前退休條件，我一定會申請?zhí)崆巴诵荨?br/>

目前，關(guān)于教師退休也被很多網(wǎng)友關(guān)注，寧夏教育辦公廳對教師提前退休，實行退出機制。凡是符合提前退休條件的老師，都可以申請?zhí)崆巴诵?，這是對老師提前退休的有力舉措，為中國教育改革發(fā)展譜寫了新的篇章，我贊成寧夏教育辦公廳的做法。

這個問題可能是仁者見仁，智者見智，大家也會各抒己見，暢所欲言，每個人站的立場和位置不一樣，肯定對此有不同的發(fā)言，本人作為一線教師可謂是迫不及待想退休。

理由如下。

一，無愧。

本人今年50歲了，從教將近28年，從22歲站講臺一直到現(xiàn)在，除了近幾年沒有當班主任，幾乎從上班一直連續(xù)擔任班主任23年，可謂是殫精竭慮，嘔心瀝血，為這個國家培養(yǎng)了大量的人才，直到如今，本人培養(yǎng)的學(xué)生沒有一個走上犯罪道路，大家都是自食其力，甚至有的學(xué)生小有成就。有的當了企業(yè)主，有的當了經(jīng)理，有的當了官，還有的在部門已經(jīng)成了技術(shù)骨干，行業(yè)標兵?？芍^是桃李競芳菲，群秀撒滿天。他們在各行各業(yè)百花競放。各顯其能。

即使現(xiàn)在退休，也對得起自己的良心，對得起這個國家，對得起這個民族。

第二，身體。

如今，才剛剛50出頭，但早已經(jīng)是疾病纏身，做過一次大手術(shù)。元氣大傷。最近檢查腦部又發(fā)現(xiàn)了腫瘤。現(xiàn)在是上有老下有小，正是禍不單行的日子，人到天命之年反而疾病纏身。但是你每天還得去上班，而且中小學(xué)全部是坐班制，沒有什么照顧優(yōu)待，也不能說有事就來，無事可去。如此耗神費力，讓自己每天疲憊不堪。如果能有提前退休的制度，就可以提前退休，騰出位置，哪怕給的錢比較少，也可以安身立命，好好清靜下來，思考一下自己這半生走過的路。

第三，待遇。

有的地市，老師的績效工資每年拖欠一年之后才會給發(fā)。有些地方宣傳搞得非常好，教師的什么地位待遇，工資天天都在變化，但是實際到手大家都心中有數(shù)，有沒有購買力，能不能和這個經(jīng)濟發(fā)展物價指數(shù)相匹配，相信身在其中的教師感受最深也最有發(fā)言權(quán)。

第4，知識。

現(xiàn)在的教育風(fēng)向可謂是變化無窮，豐富多彩，幾十年的教學(xué)經(jīng)驗雖然很豐富，但是不見得符合當前的教育形勢。很多50多歲的老教師，現(xiàn)在已經(jīng)是觀念跟不上，手段用不上，思想提不上。尤其是和現(xiàn)在這些學(xué)生，可謂是代溝重重。相隔千丈。沒有年輕老師能夠和學(xué)生心心相印，感情貼近。打成一片，水乳交融。與其讓這些疾病纏身，知識陳舊，觀念落后的老教師占著位置，還不如趁早讓這些老教師趕快退休，騰出位置好讓年輕老師補隊進來，這樣更加有利于國家發(fā)展，民族振興。

凡此種種，不一而足，因人而異，所言可謂是芻蕘之見，卑鄙之識。一生慚愧萬分，貽笑大方，歡迎批評指正。

醫(yī)生老了是個寶，教師老了是根草。

題主這個問題沒有統(tǒng)一答案。提不提前退休不是道德是否高尚與否。也沒有誰想著提前退休給年輕人騰位子替國家分憂一說。是不是提前退休完全根據(jù)自己的身體健康狀況或家庭實際情況及其他因素而定。

一個一生熱愛教育，喜歡和孩子在一起的教師，身體健健康康，心情快快樂樂，不到退休年齡，他會離開他奮斗幾十年的陣地閑下來？我想是不會的。即使退休了也不會閑下來，只是因為和孩子在一起能給他帶來幸福和滿足。別說提前退休了，我身邊還有好多延遲退休的副高級女教師，根本不是因為和學(xué)生在一起能給自己帶來幸福快樂，而是為多領(lǐng)一點工資而已。學(xué)校分配的工作推三阻四的，說自己年齡大了，干不動了，你說有意思吧。當然這只是個例，大部分延遲退休的副高級教師還是能服從學(xué)校分配，認真工作的。這種不好好珍惜機會，混日子的人才是占著茅子不拉屎，影響年輕人晉級。國家應(yīng)該取消這個規(guī)定。老教師不僅年齡和孩子之間有著幾十年的差距，思想理念、記憶力、體力、老花眼、教法、信息技術(shù)等等都跟不上時代步伐，而且代溝是必然存在的。這樣的老年人教這樣的小孩子，你說合適嗎？這不是隔代教育又是什么呢？提前退休符合時代發(fā)展要求，更符合教育這個行業(yè)的特殊性。醫(yī)生老了是個寶，教師老了沒人要。

也有愿意提前退休的老師，如人體健康狀況不佳，自己不喜歡這個行業(yè)，家里孩子需要照顧，自己有更好的機會，具體的家庭情況不允許自己繼續(xù)呆在學(xué)校等等都可能促使教師提前退休。

不管是愿意提前退休，還是愿意延遲退休都是因人而異。只是哪個規(guī)定更能照顧到教師的實際情況，更具有人性化，更符合我國的實際國情。

目前，提前退休更能反映教師的心聲。

就算滿30年教齡的教師允許提前退休，我是不會申請?zhí)崆巴诵莸?。這是出于這幾方面的原因:

對自己身體狀況的考慮。教齡30年也是50多歲的人了。身體早已走了下坡路，心血管等老年病早已來到，又由于工作環(huán)境、生活條件、行為習(xí)慣等胃也不好，呼吸系統(tǒng)及頸椎、腿等部位也出現(xiàn)了毛病。在公辦學(xué)校你就是單位職工，會得到一些照顧，還有醫(yī)療保險做后盾。這個年齡想“退休”，你一定“退而不休”，總會謀取“第二職業(yè)”，想多掙點錢。到了這些企業(yè)或單位你就是一個“合同工”，只有辛勤的工作。這樣的話就要想想自己的身體。

權(quán)衡了自己的工作能力。本是教師的出身，擅長于教育，且積累了豐富的政育教學(xué)的經(jīng)驗。退休后你一定會首選去民辦學(xué)校繼續(xù)任教，在學(xué)校不以你年齡拒絕的情況下，也能拿到高于或低于公辦學(xué)校的薪水。但是民辦學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)就決定了不養(yǎng)“閑人”，不出教學(xué)成績，也不會給全額工資，說不好你也會呆不下去。這可不是公辦學(xué)校，教師是“鐵飯碗”。至于從事其他行業(yè)，你就是個“外行”，工資會很低，其情形與到民辦學(xué)校一樣。

想想自己真正的收入。退休前你可能已經(jīng)是高級職稱了，如果不申請退休，繼續(xù)工作到60歲，每個月的收入跟退休工資相比，無績效工資，無住房公積金等，估計一年會少三四萬元。比如提前退五年，就差距20萬左右。另外由于會多交五年的社會保險金，會少領(lǐng)五年的退休金。那么到60歲以后每月退休金會有很大的差距。到了其他企業(yè)或單位打工，就不會再給你再交社保。而且以后的收入還和你工作量、教學(xué)效果掛鉤的，收入多與少就很難說，還又可能被“解雇”。60歲以后的退休金會少很多，工資收入也少了，還增加了工作辛程度和壓力。

因此，如果身體健康，教學(xué)能力好，可考慮提前退休去民辦學(xué)校；如果身體不太好，教學(xué)口碑一般，就安安穩(wěn)穩(wěn)地等著退休吧！大家覺得呢？

我會提前申請退休。

但希望退休后享受正常退休的待遇，而不是提前退休就待遇下降。

提前退休最原始的想法是有機會體驗一下不一樣的生活。我是70后中師畢業(yè)生，教齡滿30年的話，50不到，如果身體允許，我會讓自己再就業(yè)一次，體驗一下不同的生活方式。豐富自己的人生閱歷?；叵胫袔煯厴I(yè)的這幾年，真可以用波瀾不驚來形容。每天上班下班，上課、批改。再加上做人藝術(shù)性不夠，所以，一直混在教學(xué)一線，也沒有高級職稱。一句話，似乎是三十年活成一個樣，想想既可笑又可悲。

第二，我從心底里感覺到，現(xiàn)在教師越來越難當了。教學(xué)新思想，新理念層出不窮，沒有學(xué)到位，卻又改革了。家長們也越來越難對付，常常覺得你的教學(xué)理念跟不上時代。學(xué)生們也越來越有個性，批評還得先掂量掂量分寸......提早退休，其實，也算是我的激流勇退吧，呵呵。

第三，特別是小學(xué)生，更喜歡年輕的老師。這是由孩子的年齡特點決定的。我們這一代中師生的提早退休，給教育界引進一股新生力量，讓孩子們接觸更有活力，更有朝氣的新聲代老師，我覺得挺好的。

當然，提早退休會涉及到經(jīng)費等方方面面的問題，因此，這只是我們的向往而已！此時的我必須心懷夢想，奮斗不已！

如果教師工作滿30年允許退休，我一定會申請退休，主要有以下五大原因：

一、無用功做得太多。尤其是形式化、格式化、精細化的教案書寫，太累，太教條。

有無教案、是詳是略、好看不好看、條條框框全不全，與課堂教學(xué)上得好不好并無必然的聯(lián)系。相反，過度重視教案書寫以及頻繁應(yīng)付檢查和考核，反而令人身心疲憊、覺得大家把力氣用錯了地方。

老實說，如果把寫教案作為自主安排的工作事項，不作硬性規(guī)定，備課可以多樣化呈現(xiàn)，不一定非要采用大一統(tǒng)的繁瑣教案，也無需作為業(yè)務(wù)檢查項目，那么熱愛教育工作且樂此不疲的教師在總量中的占比一定比現(xiàn)在高得多！有些人寫教案都寫膩了，也寫怕了，寫酸了手，寫駝了背！如果退休了，也就不遭這個無用的罪了！

二、功利主義太重，教育成了功利場，身為教師，看不慣，想早日退出。尤其是教師職稱的功利性和投機性。

教師都為職稱而奔波，職稱需要什么，就朝哪個方向努力。至于對職稱晉升沒價值的事項，可以輕視甚至完全忽視，工作再努力，如果在職稱上不能節(jié)節(jié)升高，那么在收入上也就不能節(jié)節(jié)升高，這嚴重挫傷部分老實肯干的教師的積極性。

如果工作不怎么努力，而會”來事“，會“創(chuàng)造”晉級條件，職稱晉升就會青云直上，更多的收入也隨之而來！同時也成為教師群體中的利益分配上佼佼者！但不一定是或者不再是、也無需是工作上的佼佼者！職稱的成功就是教師工作的成功！職稱成了教師工作的重心，成了教師成功與否的標志，成了地位高低的標簽！很多教師的心思用在職稱上了，煩惱于職稱、疲憊于職稱、束縛于職稱、依賴于職稱，而心思和精力都被分散掉的教師又何以專心于教學(xué)？職稱與工資緊密掛鉤，違背了按勞分配原則，把實際勞動與工資收入割裂開來，用職稱價值取代了勞動價值，出現(xiàn)了價值觀錯亂的現(xiàn)象！鑒于這種分配不公的工作環(huán)境，如果三十教齡允許退休，我想有相當一部分人愿意退休的，當然我也不例外。在日本，中小學(xué)教師沒有職稱，教師不評優(yōu)秀，教師工資按教齡逐年遞增，實行共產(chǎn)主義的均等且高水平的分配方式，教師之間經(jīng)濟地位平等，不存在誰比誰高人一等，保證了教師隊伍的絕對和諧 和個體的絕對舒暢，形成了一個沒有任何功利之爭的最佳的教育生態(tài)環(huán)境，這才是真正的懂教育！相比之下，中國的教育已被職稱搞得何等的浮躁！

三、農(nóng)村學(xué)校超編，愿意顧全大局而早點退休。

我從事鄉(xiāng)村教育事業(yè)，感受到鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)一年比一年少。我們這兒，有的農(nóng)村小學(xué)因無學(xué)生而被迫關(guān)閉，留下來的部分小學(xué)也只有三十、五十的學(xué)生，農(nóng)村初中也不過一百多一點學(xué)生，可是教師卻并沒有相應(yīng)地按編制核定的標準去減少，比如我們這兒的初中一百四五十學(xué)生，三十多個教師，平均每位教師只教5、6個學(xué)生，這遠遠地超編了，有幾所小學(xué)只有五十來個學(xué)生，而教師卻有十來個，也是平均每位教師教5至6個學(xué)生。很顯然，小學(xué)教師也超編了。據(jù)不完全統(tǒng)計我們含山縣的教師今年超編八九百人。如果滿三十教齡可以退休，讓一部分夠上條件的人退休，編制超額的現(xiàn)象就能大大緩解，也能夠減輕財政的支出，還能夠大大減少縣管校聘帶來的人員落聘現(xiàn)象的發(fā)生，有利于教育的穩(wěn)定，最大化地體現(xiàn)對教師的人文關(guān)懷。為了教育更好地發(fā)展，為了顧全大局，為了盤活教師隊伍和提高教師資源的利用率，在嚴重超編的情況下，如果滿30年允許退休，本人愿意申請退休。

四、有人說教師的工作是輕松的，其實教師的工作是非常辛苦的，尤其是小學(xué)和幼兒園教師。

據(jù)有關(guān)報道，教師的平均壽命比全民的平均壽命（約75歲右）短，只有59.3歲。雖然不一定是權(quán)威的數(shù)據(jù)，但至少表明教師的壽命相對短。從事三十年教學(xué)工作的教師，大多數(shù)是屬于不健康和亞健康的人。學(xué)生也更喜歡年輕的教師。因此，已滿30教齡的教師，大多數(shù)在工作上已力不從心，希望能早點退休，不想為多掙點薪水而加重損害自身的健康，多活一年比多掙一點應(yīng)該更有價值！百姓茶館已在小學(xué)工作29年了，身上不是這個疼就是那個癢的，雖然心態(tài)好、還常鍛煉，但大小毛病時不時地會出現(xiàn)一下，如果工作30年可退休，那該多好?。≡俑梢荒昃涂梢责B(yǎng)養(yǎng)身體了。

五、教師責任過大，承受不起。

未成年學(xué)生不管出了什么問題，只要在校園里發(fā)生的，學(xué)校就逃脫不了干系，教師也難辭其“咎“，稍不謹慎就有家長舉報，稍不注意就會被追責，教師整天提心吊膽地工作，在這樣的一個過于保護未成年人、過于讓教師承擔責任、似乎未成年人的地位高于教師的環(huán)境下，教師心理壓力大，長期處于擔驚受怕狀態(tài)下的教師，又怎能不身心疲憊？！如果滿30工作年限就退休，我一定會退休，不是自己思想消極，而是認為自己擔驚受怕那么多年、也該休息了！

以上是百姓茶館的真心話，既有教育領(lǐng)域的頑疾沖擊工作熱情的原因，也有顧全大局和珍愛生命、尊師重教的原因，如果參照公務(wù)員退休規(guī)定，教師也能工作滿30年就退休，那么百姓茶館很愿意提前退休。寧夏早就實行了這個教師退出機制，但愿這個能體現(xiàn)尊師重教、統(tǒng)籌兼顧的”30年退”的退休規(guī)定在安徽早日到來！更希望有關(guān)主管部門對教育的頑疾徹底地根治，尊重教育本身的內(nèi)在規(guī)律，千萬不要把教育當做工業(yè)生產(chǎn)和市場買賣來進行管理。

各位老師，您是否也很期待”三十年教齡就可退休”的規(guī)定早日出臺？歡迎留言！

我今年77歲，是一個退休了16年的中學(xué)教師。如果在我退休之前有這亇政策，我肯定會提前退休的。

不是我對學(xué)生沒有感情，現(xiàn)在我仍跟不少學(xué)生有微信互動。也不是我不愛教育工作，退休前我曾得過不少各種先進，還是學(xué)校的學(xué)科教研組長?？墒墙逃ぷ鞑皇且话愕墓ぷ?，不僅需要盡心盡力地去做。而且精神上的緊張，沒有當過教師的人是無法想象到的。

為什么退休的公務(wù)員繼續(xù)畄用，有的是。醫(yī)生退休后，被醫(yī)院繼續(xù)畄用的也不少。而教師退休后，在學(xué)校繼續(xù)任教的幾乎沒有。道理就在其中。

我退休后干了十年左右的關(guān)心下一代工作，這是一項沒有報酬的工作。工作雖無報酬，我都對它很喜歡。曾被評為南通市優(yōu)秀校外教育輔導(dǎo)員。為什么沒有報酬的工作?愿意去做，而當我退休時，學(xué)校請我畄校繼續(xù)任教，我?婉言拒絕呢？道理上靣已經(jīng)闡明，無需多說了。

如果能這樣，那實在太好了。作為一名一線教師，我舉雙手贊成啊。

首先，面對的沉重工作壓力，我們是一所重點小學(xué)，各種檢查、活動、講座層出不窮，要的材料堆成山，還有各種網(wǎng)上投票、捐款，黨員還有各種學(xué)習(xí)，檢查。班主任更別提了，組織學(xué)生參加各種作文、發(fā)明、手工競賽，什么藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)活動，布置教室校園出板報，課間跳繩、踢毽子評比，學(xué)生體檢、錄制大合唱、演講視頻，各種扶貧學(xué)雷鋒活動，家長學(xué)校、講座學(xué)習(xí)活動……只是各種課外活動都讓你頭大。

除了班級學(xué)生家長活動，還有教學(xué)各種任務(wù)。寫教案、批作業(yè)、課后反思、論文、教學(xué)設(shè)計評比、聽課筆記、教研活動、公開課研究課、心理學(xué)習(xí)、制作課件、制作教具、讀書演講、經(jīng)驗交流、錄制微課、教學(xué)基本功比賽、網(wǎng)上傳課、教學(xué)質(zhì)量評比、出試卷、補差幫差……這不包括每天正常的上課、上自習(xí)、上課間操，不包括每天解決學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，家長的電話詢問，學(xué)生的各種突發(fā)事件，每周都有的班級紀律衛(wèi)生評比等等。

其次，每天這些工作任務(wù)，我的工資比不上中學(xué)畢業(yè)當工人的弟弟，每天早上7點半到學(xué)校，5點半下班，中午午休時間在教室里給學(xué)生分飯盛飯，晚上下班后隨時接聽家長電話，解決各種矛盾糾紛。

最后，社會家長的各種不理解，出了問題，大會小會各種通報批評。教師有幾個沒有心臟病、頸椎病的，呵呵，再如何任勞任怨，也眾口難調(diào)，真想早點退休啊。

如果能有這樣的政策，我估計除了領(lǐng)導(dǎo)，一線教師基本都申請退休了。

我就盼著自己50歲時有政策可以讓我退休呢，如果能早點退更好！

會