先說結論：前途可以。

一，市委黨校的校長是市委副書記

市委黨校一般由市委副書記擔任校長，市委常委、組織部長擔任第一副校長，此外還有常務副校長負責日常工作。市委黨校是正處級單位，常務副校長一般是正處級領導干部，和市直局委的正職級別一樣。此外還有數名副校長，一般為副處級，但也有正處級的。市委黨校的科系主任一般為正科級至副處級干部（當然理論上來說是正科級，但有很多高配現象）

單位級別本身很高，學校領導又全是實權派，中層位置也很多，這樣的單位，前途上要遠勝于很多市直單位。

二，黨校的編制不僅有參公編制，也有普通全供事業編制，前途上肯定參公編制更好

參公編制全稱“參照公務員法管理的事業編制”，與其他事業編制不同，參公編制人員的招聘和公務員一樣，通過省考、國考招錄。

參公編制和公務員相比，的確有些差距，但差距不大，參公編制與公務員的差距遠大于參公編制與普通事業編制的差距。

在上升途徑和前景上，參公編制的確遜色于公務員，但遠勝于普通事業編制。

三，黨校和組織部關系微妙

眾所周知，組織部是“戴帽子”的地方，“跟著組織部，年年有進步”，黨校同組織部都是直屬于市委的單位/部門，但兩者關系很微妙。

一方面，兼任市委黨校校長的市委副書記一般會協助市委書記負責人事等方面的工作，組織部和黨校的人同是市委副書記的“孩子”，另一方面組織部長是黨校的第一副部長，黨校的人也算是組織部長的“孩子”。

比喻可能不太恰當，理解什么意思就行了。

此外，黨校負責培訓領導干部和黨員，和組織部業務上往來也很多。在前途上自然要比其他很多市直單位要優先。

黨校前途怎么樣因人而異，但這么多年觀察下來，在黨群部門中，從黨校走出來到地方或其他市直部門擔任領導職務的，相對于其他黨群部門要少很多，由此可以想見黨校的發展空間。

一、黨校的機構性質

黨校是黨委領導下的參公管理事業單位，其在職在編人員使用事業編制，但參照公務員法管理，執行公務員同等的工資和晉升待遇，在工資待遇上比普通事業單位要高。而且由于黨校兼具行政和教學功能，黨校很多崗位既可以享受行政職務，也可以評職稱，哪邊高靠哪邊，在選擇上也多余普通事業單位。

二、黨校的行政級別

市委黨校的校長一般由市委副書記或者組織部長兼任，級別副廳，另設常務副校長，級別正處，其他副校長一般是副處，少數也有正處。黨校的內設機構和其他市直部門一樣都是正科設置，部分高配副處。就單位級別而言，市委黨校不比其他部門低，發展空間還是比較大的，努力點基本上可以拿到正科，副處觸手可及。即便沒有領導職務，由于是參公身份，也可以職級并行，到退休拿個四級調研員退休基本沒問題。

部分地區重視黨校的，比如安徽，很多黨校的常務副校長都是副廳設置，普通副校長可以到正處，副校長以下行政級別以此類推，發展空間無疑更大。

三、黨校的優勢

進入黨校從事行政工作，有幾個明顯的優勢：一是黨校是黨口部門，在黨領導一切的大環境下，黨口部門的發展空間一般都要強于政府部門，這是整體的大勢；二是有參公身份，黨校是事業單位，人員參公管理，參公身份雖然不如行政編制即公務員，但比一般的普通事業編制要強很多，至少可以享受公務員同等的車補和晉升待遇，可以自由交流到其他行政機關任職，這些普通事業編制是做不到的；三是黨校是組織部門培訓干部的基地，有資源優勢，很多領導干部到黨校學習、培訓，黨校服務好了，得到了領導的肯定，對于黨校干部的使用有一定的好處。其他不說，單是黨校和組織部的密切聯系，黨校領導利用好這種平臺和資源優勢，就可以創造很多晉升的空間和便利。

總的來說，黨校作為參公事業單位，在事業單位中可以算得上是最好的單位，但相對于行政機關又略顯不足，前途怎么樣，最終還是要看個人的能力和資源整合的水平。走得順，有一定的上升空間，反之在學校待著最大的好處是可以享受公務員待遇，其他的不要有太大奢望。

應當不錯的選擇。黨校工作可以更方便提高政治業務素質，工作一段時間后，可交流黨政部門工作或任職。前途怎么樣，一切看個人的努力和機遇。

市委黨校絕對是個好單位。行政機關有的待遇和福利，其一項不少；黨政機關享受不了的好處，其也可以名正言順享受。

師姐原先在市公安局任副科長，后來卻千方百計想調入市委黨校，在她費盡九牛二虎之力終于如愿以償時，還高興得擺了一桌，請朋友們喝酒。

要知道市公安局可是實權要害部門，副科長也算是有職有權了，為啥師姐還要費盡心機調入市委黨校呢？當然，師姐明面上的說法是市公安局工作太繁忙太辛苦了，經常加班加點，基本上顧不上家，而市委黨校會相對輕松很多。但據我了解，市委黨校的好處可不止這一個。

首先，從發展空間來看。

市委黨校是事業單位無疑，其教師和行政干部也是使用事業編制，但它卻是市里唯一參照公務員法管理的學校，這也意味著其事業編教師和行政干部都是不折不扣的公務員。這其中有雙重好處。

一是單位機構規格不低，為正處級單位。市委黨校校長一般由市委副書記或市委組織部部長兼任，設常務副校長1名，為正處級領導實職，另有若干名副校長為副處級實職，黨校下設多個正科級教研室和機關科室，仕途發展空間并不比同級市直單位小。

二是市委黨校干部仕途進步能“雙輪驅動”，既可走行政職務職級晉升之路，也可走專業技術職稱等級評聘之途，提任實職、晉升職級或評副高、正高職稱都可行得通，發展方向更廣。

其次，從工資待遇來看。

市委黨校干部也是公務員身份，執行同級市直單位公務員的工資標準，同級別公務員享受的基本工資、規范性津補貼、公積金、交通補貼和績效考核獎等，市委黨校干部分毫不少，比當地同級別事業編人員工資收入更高是顯而易見的事。

第三，從工作強度來看。

市委黨校雖是參公單位，但其學校的屬性并未改變，主要承擔干部培訓任務，以承接市委組織部安排的主體培訓班次為主，兼顧承辦其他黨政部門安排的各類培訓班。也就是有培訓任務時忙點，沒有培訓任務時就能適當閑下來，總體而言還是比較輕松的。而實際上，培訓班數量是有限的，且分階段舉辦，如市委組織部安排的主體班次有春季班和秋季班，但絕對沒有夏季班，因此市委黨校干部是有寒暑假的，而平時的培訓班周末也是可以正常休息的，光是這個假期之多就足以讓行政機關公務員艷羨不已了！

當然，有時候市委黨校也會在暑假期間承接黨政部門安排的短期培訓班，但無論是教師還是工作人員，都會有相應的加班補助，勞有所獲是必然的。

歡迎關注職場李論，更多精彩內容期待與您分享！

不管在哪一級，黨校都是高配單位。比如在我們縣一級，縣委黨校的校長一直都是由縣委副書記兼任的。不過，主持日常工作的是黨校的黨委書記、常務副校長。同理，市委黨校的校長肯定也是由一名副廳級常委兼任的，一般來說是市委副書記。

其他地方或者說市一級我不是很清楚情況，但是在我們縣來說，縣委黨校是最弱的，最沒有前途的單位之后。可以這么說，跟科協、地震局、檔案局這些單位差不多，屬于所謂的冷門單位，不被看好的單位。

近20年來，我們縣委黨校的領導（不包校長）沒有一個是有出息的。常務副校長不要說能夠提拔到副處級領導了，就是任期滿了，從縣委黨校輪崗調出去，也都是去像總工會、供銷聯社、二輕聯社這樣的小單位當主要領導。

至于我們縣委黨校的副校長們，近20年來，沒有一個能夠提拔到正科級領導的，基本都是副科級的副校長干到退休或者交流出去。

至于沒有級別的干部或者老師們，那就更沒有前途了。他們的任務就是有什么重大活動了，準備講稿，今天去這個單位上節課，明天去那個部門上節課。沒有人注意到他們，更不要說提拔他們了。

總之，從我們縣委黨校近20年來領導和干部的使用情況來看，黨校雖說是副處級高配的縣直部門，但是卻是是一個非常冷門和弱勢的單位。

因此，基本上可以推斷出來：在市委黨校工作沒有什么好的前途。

相信我，就是這樣的。

在所有機關單位中，市委黨校實權不大，但工作輕松、發展前途較好，是個好單位。

首先，介紹一下市委黨校的概念。

顧名思義，市委黨校直屬于市委，但它不是黨的機關，而是事業單位。

以地級市為例，市委黨校是正處級規格。

不過，各級黨委對黨校的工作都非常重視，校長一般由專職市委副書記或者組織部長（市委常委）兼任。

當然，由于工作原因，校長不會駐校，黨校會設置一位常務副校長（正處職），主持學校的日常工作，同時還會設置若干副校長（副處職）協助工作。

可以看到，市委黨校的領導班子配置跟組織部、宣傳部、統戰部等常委部門比較相似，地位比較超然。而且，其中層機構（如辦公室、教務科、培訓科、科研室）等都是正科級架構，領導職數并不少。

其次，介紹一下市委黨校工作人員的編制情況。

市委黨校是事業單位，在編人員使用的自然是事業編制（兼職的校長除外）。但是，根據崗位的不同，在編人員也有明顯的差異，主要可分為兩類：

第一類，是從事教學工作的老師和從事研究工作的人員。

他們是事業編制專業技術崗的工作人員，通過事業單位公開招聘考試進行錄用，簽訂《聘用合同》，按照《事業單位人事管理條例》進行管理。

第二類，是從事黨務工作、行政管理工作的人員。他們雖然也使用事業編制，但參照《公務員法》進行管理，也就是參公管理人員，通過公務員考試（省考）進行招錄，各項福利待遇、提拔晉升等都和公務員沒有太大的區別。

因此，市委黨校可理解為特殊的參公事業單位。

最后，介紹一下市委黨校的發展前途。

跟同級的行政機關相比，市委黨校的發展前途是比較好的，主要有以下幾個優點：

一、市委黨校的攤子不小，科級職數比較多，提拔晉升難度不算太大。

二、如果校長是組織部長，直接管理組織人事工作；如果是專職副書記，一般也會分管組織人事工作，話語權很大。

雖然校長較少在黨校露臉，但有這一層聯系在，終歸還能近水樓臺先得月。

三、由于黨校工作的特性，很多市領導喜歡到黨校挑選文字秘書，如果被看中，轉公務員是板上釘釘，成為貼身秘書、平步青云也不是沒有可能。

四、黨校經常給各級領導培訓，與領導干部接觸的機會很多，有助于人脈的拓寬，能否好好運用要看個人造化。

五、市委書記也會定期到黨校公干，如講黨課、出席干部輪訓班儀式等，這在市直機關中是很罕見的。

歡迎關注@瑛杰小豬，一起聊聊體制內的小知識。

縣級市委黨校是正科級單位，校長高配，由市委副書記兼任，是副處級。實際上，真正管黨校的，是常務副校長，正科級。

市委黨校是正處級，校長由市委副書記兼任，是副廳級，也算是高配領導了。常務副校長是正處級。

在市委黨校工作，不管你是在縣級市，還是在真正的市委黨校，前途一般來說都比較渺茫。

首先你要知道，不管是哪級黨校，都是雙軌制，也就是參公與事業編并行。也就是說，在一個單位里，有參公的，也有事來編的。

如果你是參公編的，你也還未滿35歲，你可以提拔到副科級領導崗位。如果你是領導崗位，那么就可以在諸如黨史辦、方志辦、檔案館等參公單位之間流動。

能不能流動到黨校政府？

能。但是，有年齡限制。

如果你是事業編的，你就領職稱工資，那么你就很難調動到參公單位。但是，很多情況下，黨委、政府部門都會借調你去工作。特別是黨委，知道黨校的工作量，所以經常借調黨校的人。

有一個縣級市黨校，在職在編18人，就有9人借調外出，有到征地拆遷辦的，有到扶貧辦的，有到黨校的，有到宣傳部的，有到組織部的，還有兩個去駐村……

黨校的工作量不大。如果你是參公編制，還真的沒有多大的事可做。一般地，參公編制都安排在辦公室、人事科、教務科、學員管理科、科研科、市情研究室等這些部門，工作量相對來說。如果你是在教師編，那么就安排在黨建研究部、公共管理研究部、法學研究部等學科類科室，工作量嘛！呵呵！如果你想做工，就有做不完的工；如果你不想做工，那就十分輕閑了。

我在黨校呆過，曾經是那里的某教研部的教師。我們的主要工作是什么呢？教學和科研。

教學，一般輪不到我們。為什么？一般教師，是沒有教學任務的。舉辦各類培訓班，一般要請領導來上課，要請部門領導來上課，還要請上級黨校領導、知名教授來上課，剩下的課程，一般就安排給本校的領導上課。本校的教師，基本上不用上課。那平時做什么？培訓的進修，負責分發材料、簽到等。

科研，你想做就做，沒有硬性任務要求。

由于雙軌制的存在，黨校里的員工，收入是不一樣的，差距很大。參公的，除了工資之外，還有車補、伙食補、通訊補等，也有績效工資。教師就沒有車補、伙食補、通訊補了，有績效工資，但比參公的少，而且，扣除一部分來平衡，所以教師們都很有意見。

在一個單位里，有兩種人，一種認為另一種工作輕松、收入高，因此互相推諉扯皮，相互之間猜疑、拆臺。這樣的單位，心很累。

在黨校工作，晉升壓力不大、整體性價比高，是不錯的選擇。

市委黨校是市委直屬部門，深改后加掛行政學院、社會主義學院的牌子。黨校屬于事業編制，其職責主要對市管干部進行培訓教育，是培訓黨員領導干部的主渠道，也是哲學社會科學研究機構。

第一，關于規格層次。

以地級市為例。作為市委直屬部門，黨校是正處級規格。校長普遍由市委書記兼任，有的地區由市委副書記或者市委組織部部長兼任。這種高配，目的就是為了更好保障黨校發展、便于各方協調。

黨校實行校委制，校長只有在重大場合時才會出席有關活動。平時駐校的常務副校長為實際意義上的黨校“一把手”，正處級。其余還設有副校長、校委成員等。以上人員共同構成黨校的領導班子。

第二，關于組織機構。

以某地級市的市委黨校為例，內設部門主要包括：辦公室、組織處、教務處、行政處、機關黨委、黨校工作處、學員工作處，一般都是副處級規格，有的地區是正科級規格。這些部門人員按照參公管理。

另外，還設置按照教學門類進行設置的公務員培訓處、業余教育處、理論研究室、哲學教研室、政治經濟學教研室、科學社會主義教研室、黨史黨建教研室、經濟管理學教研室、行政管理學教研室、法學教研室等，這些機構也是副處級或正科級規格。除此之外，也有若干的二級所屬單位，比如信息中心、圖書館等。這些部門人員按照事業編制管理。

雖然黨校內部分為參公和事業兩類人員，但在實際工作中，二者可以互相轉化，并非完全“隔離”。比如，教研室的主任可以轉任至組織處處長，都是沒有問題的。

第三，關于工作事項。

由于市委黨校的定位是開展領導干部的教育培訓，工作節奏相對輕松。而且，黨校的硬件條件都普遍不錯，住宿、伙食、鍛煉等條件都不差，儼然一個小型社會。

由于行政和教學兩類人員的工作性質不同，所以工作事項會有差別：

一、假設入職的是辦公室、組織處等行政部門，那平時主要開展日常事務性工作，按照“朝九晚五”的節奏上下班。平時，主要與有關的市委部門、所屬區縣黨校和外部單位開展聯絡，工作的圈子相對固定。

對于這類綜合管理人員來說，晉升路線是副科級、正科級、副處級，需要面對一定的內部競爭。干部外溢也有，但不是很多。如果沒有很強的推力，自始而終在黨校履職的可能性很大。

二、假設入職的是教研室等職能部門，那平時主要負責教研輔助工作。如果想要承擔主要的教學任務，還需具備一定的學歷、資歷和理論水平，畢竟給眾多領導干部開展培訓不是隨便就能做到的。

對于這類教職人員來說，晉升路線是助理講師、講師、副教授、教授的職稱路線。雖然也有教職工轉任綜合管理領導的例子，但畢竟不是主流。

整體來看，黨校常年開展來來往往的干部培訓，與外界的交流不多。所以，在黨校工作的性價比很高，很舒服。

黨校系統屬于公務員系統里面比較特殊的一點，人員是按照參照公務員管理單位人員管理，也就是參公人員。所有的行政編制和參公編制里面只有黨校的人員是有寒暑假的，這一點是非常特殊的，也是特別有優勢的一點。在一個就是黨校畢竟屬于黨群口子，黨群口子可以說在晉升這一塊是比較有優勢的，但是因為黨校本身不是特別忙，比較清閑，經常都會有省委的其他部門，譬如說組織部來黨校借調人員，這種機會也是非常難得的，所以算是不錯的部門，可以考慮

我是左都御史大夫，我來回答。先說一下我的總體觀點，市委黨校作為黨員干部培訓部門，本身雖然是參公管理，但在黨群行政部門中優勢并不明顯。不過，可以作為一個比較好的跳板。 　　

1.本身優勢。 　　

一是作為參公單位，本身是公務員編制，國家財政全額撥款，相比其他事業單位更有保障。 　　

二是國家目前比較重視黨員領導干部的教育培訓，黨校地位比之前高。而且，黨校一把手本身由市委領導兼任，單位層級比較高——市委黨校一般是正處級單位，職務職級向上走相對容易。 　

　

三是本身接觸黨建理論比較多，對黨建工作有一定了解，轉崗黨務工作部門相對比較容易。 　　

四是工作相對輕松，待遇不錯，又有一定資源，能在一定程度上兼顧家庭。 　

　

2.本身劣勢。市委黨校本身雖然是參公單位，但本身是相對邊緣的部門。除非研究成果非常突出，引起市委領導重視，否則發展前景受限。 　　

3.相關建議。

一是對于需要兼顧家庭的女生來說，黨校工作壓力不大，各方面環境不錯，適合自身發展。

二是對于追求穩定的男生來說，也比較合適，畢竟黨校工作本身各方面還是有保障的，而且在目前職務職級并行的情況下，黨校本身職級晉升比較容易。

三是對于有強烈事業心的人來說，在沒有其他更好選擇的情況下，也可以作為一個工作跳板？先在黨校培養鍛煉自身能力晉升職務職級，有機會的話，作為有公務員編制的黨校崗位來說，調任其他單位黨務部門也相對比較容易。 　　

綜上所述，市委黨校本身優勢不明顯，但足夠穩定，待遇不錯，可以作為一個比較好的跳板。