在學校里,領導真的很關鍵,尤其是校長。同樣的教師和學生由不同的領導來管理,結果是大不相同的。什么樣的領導能帶出優秀的教師隊伍呢?
1.業務精湛的領導讓人心服。
教師是知識分子,知識分子有自己的世界觀,在單位里他們最看不起的是不學無術還喜歡指手畫腳的領導。如果一個領導是一把教育教學好手,他說話就會格外有分量。在進行專業指導的時候,老師們會豎起耳朵認真聽。相反,如果領導業務能力差,老師們表面不說,心里一定會把嘴撇到耳朵后邊,這樣的領導會有什么領導力呢?我們學校曾經有一個教學倒數的人負責一個部門的工作,結果無論上級領導怎么扶助他,老師們就是高低不買賬,最后只好讓他去做別的工作了。
因此,打鐵還需自身硬,要想當好領導,首先自己要成為教育教學的行家里手,才能讓老師們心悅誠服。

2.公正無私的領導讓人信服。
當領導的最忌諱不公正,一碗水端不平。如果一個領導這樣做了,對教師的積極性將會是毀滅性的打擊。我們學校曾經有一個領導,不大氣,總愛說悄悄話,以個人的好惡處理問題,不同的老師不同的對待。最后這位領導越來越不得人心,工作舉步維艱,領導力直線下降。
一個領導只有公正無私才會讓老師們信任,相信他能讓每一個人的付出和成績最終得到公正的評價,這是老師們努力工作的動力。因此當領導的必須要能做到一碗水端平,不能有親有后。
3.推己及人的領導讓人感恩。
誰家都有個大事小情,在一個單位工作,如果彼此之間都很冷漠,誰也不管誰,誰也不幫誰,也是很悲哀的事情。相反,如果領導能夠關心下屬,想他們之所想,急他們之所急,老師們一定會心存感激,加倍努力地工作。我的校長就是這樣一個人,他愛操心,老師們的事情不管是個人的還是家里的,只要有可能他都努力幫助解決。有一次,我與愛人鬧矛盾,他頂著風雪騎自行車十余里到我家給我愛人做工作,讓我們特別感動。
領導為老師們著想,老師們就會把精力更多地投入到工作中,他們心存感激,心情舒暢,工作效率就會大幅提高。

4.敬業愛崗的領導讓人勤奮。
榜樣的力量是無窮的,何況這個榜樣是自己的領導。如果一個領導能夠身先士卒,時時處處走在教師前邊,要求教師做到的自己首先做到,相信老師們也沒有二話可說,只有跟上領導的步伐,努力工作,良好的氛圍也會逐漸形成。
相反,如果一個領導責人嚴、待己寬,老師們會是什么感受呢?要求老師們早到校,他自己經常遲到,要求老師們中午看護學生,他自己呼呼大睡,要求老師們不亂訂教輔資料,他自己隨意亂訂,想想吧,會是一個什么結果。
5.不懈追求的領導讓人奮發。
教育教學工作與其它很多工作一樣必須不斷創造才有活力,領導要做教育創新的發起者和推動者,才能不斷推動工作邁上新臺階,領導的不懈追求能夠感染老師們,讓他們奮發,讓他們不斷進行創新,讓他們不斷創造新的奇跡。
相反,如果領導安于現狀,不思進取,老師們很難主動去進行創新。因為人都是有惰性的,無人引領,能夠主動去創新的更是少之又少。這樣,教師隊伍就會呈現一潭死水的狀態,工作也很難再上臺階。

總之,學校領導要帶出優秀的教師隊伍,必須注重自身修養,包括思想品德修養和業務修養,要理解教師,關心教師,要有干勁和闖勁并為教師做好榜樣。只有這樣,才能帶出一支優秀的教師隊伍。