精選回答（10）
從上面的例子可以看到，孩子喜歡認字的年齡是不確定的。但是有個共同點：你需要給孩子預熱。在孩子大量識字之前，我們需要給孩子做好鋪墊：
說一下我身邊同事的真實感受:
ABC三個同事。
A同事的孩子，在公立幼兒園上學，這邊公立幼兒園教學大綱里沒有識字這一項，所以孩子上到大班畢業，玩耍了一暑假，就直接上小學。
結果跟不上進度，夫妻倆一開始沒注意，等到孩子第一次考試拿了很低的分數，才知道孩子完全倒數了。
B同事的孩子，在公立幼兒園上學，孩子上到大班畢業，暑假報名學了兩個月幼小銜接班，再上小學。
結果孩子跟著進度，學的很好，回到家作業做的很順溜，父母也不用特別輔導。
C同事的孩子，在私立幼兒園上學，從中班開始學拼音，大班教了一些基本漢字，畢業后玩了一暑假，直接上小學，表現和B同事差不多。
我們四個曾經聊過為什么，也問了做小學老師的同學，最后得出結論:
拼音是重點！
現在的小學老師，通常會快速的過一遍拼音，他們往往默認學生們大都會拼音，直接進后面的學習。
所以A的孩子跟不上進度，而B和C的孩子都可以跟上進度。
所以這個問識字的家長，我想告訴你，識字不是重點，重點是拼音要提前學哦。
學會拼音，只要跟隨小學老師的課程，識字就駕輕就熟，不會有拼音這個攔路虎了。
孩子學會拼音后，可以買一些標注拼音的孩子喜歡的圖書，讓孩子自己閱讀，既開闊眼界，鞏固拼音知識，又幫助認字，是個很好的學習方法。
你孩子的這個年齡上一年級，是很正常的，不用擔心O(∩_∩)O
個人認為沒有具體的標準能說明幾歲孩子適合學習認字，但是孩子在幼兒園時能書寫簡單的筆畫，認識并會寫一些簡單的漢字就可以了，不能學習太多，原因如下：
1、如果孩子在幼兒園時學習會寫太多的漢字，那么孩子上一年級后，還會學習很多重復的漢字，這時孩子就會覺得很簡單，隨隨便便學就能學得很好，于是就開始不認真聽課，前期考試會考得不錯，孩子的自信心大大提升，但是長此以往，當孩子學習到不會的新字時，也會不認真聽課，不認真學習，注意力不集中，壞習慣已經養成，再者前期強烈的自信心在此時遭受打擊，一路下滑，致使孩子不自信起來；
2、幼兒園時學習了簡單的筆畫，會寫簡單的漢字后，有了一定基礎，上了一年級能很容易跟上老師的節奏，學習也不會吃力，因為有沒有學習過的字，所以孩子上課也會特別認真；
3、幼兒園（學前班）時一定要學會拼音（數學要學好十以內的加減法），對于這些基礎知識，一年級時老師都會認為孩子們在幼兒園都學了，都會了，所以會講得特別快，如果孩子一點基礎都沒有的話，那么必然會跟不上教學，打擊孩子的自信心。
總之，幼兒園對孩子來說知識不能學太多，不然就會對孩子的成長造成不好的影響，當然，也不能什么都不會，不然會跟不上節奏。
以上，如有不適，盡請指正，謝謝！
根據教育部頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》，可以看到3-6歲的寶寶閱讀發展過程： 3-4歲主動要求成人講故事、讀圖書；喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠；愛護圖書，不亂撕、亂扔；4-5歲反復看自己喜歡的圖書；喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽；對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義；5-6歲專注地閱讀圖書；喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容；對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。
根據兒童發展規律和教育部頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》，可以知道孩子五到六歲是認字的最佳時期，姐一定要把握這段時期，讓孩子多認字，多識字。
孩子識字是一個循序漸進的過程，家長可以實時引導孩子，生活中處處留意，都可以認識字。比如走在馬路上，孩子會問街邊商店招牌上是什么？公園里去廁所時，孩子問男女廁所怎么分別……這些都是自然接觸、習得文字的好機會，所以家長要把握住這些好機會，讓孩子在生活中學到更多的字。
六歲以上的兒童都適合上一年級，在一年級老師的教育下，完全能跟得上教學進度課程，因為一年級的老師會運用兒童學習的教學法來教育孩子，孩子自己要跟著老師進行學習。是完全能夠跟上學習課程進度的，這點家長不要擔心。
我的回答你滿意嗎？如果滿意請給我點贊，歡迎家長朋友們一起來討論這個問題。
現在的教育理念五花八門，有的早教機構主張孩子兩三歲就要識字，欣賞名畫，當然他們有自己的一套方法。
我個人還是認為孩子在五歲前要以自由玩耍為主，因為玩是孩子的天性，讓這個天性充分釋放的過程，也是孩子大腦能夠很好整合的過程。生活中處處都有教育，比如說欣賞名畫，有哪副畫比大自然這幅畫美。所以在五歲前，無形的教養比有形的教養更重要。
本人并不反對早教，只是對早教的形式有些存疑，還是比較認可西方尤其是芬蘭的戶外教育。
但是1、2歲就認識那么多符號化的文字，孩子的邏輯思維可以比較早得到開發，但是右腦的想象力創造力卻容易被忽視。我們要建設創新型國家，就需要大量創新型人才，創新型人才首先得有豐富的想象力和創造力。這兩種能力產生自右腦。孩子天生右腦就很發達，所以小學前的孩子多會有一些天馬行空的想法和語言。我們要保護好孩子的右腦，幫助他們發展想象力創造力。而文字是符號化的東西，是抽象化的，屬于左腦的部分。過早過度開發并不見得就好。
我覺得5、6歲開始認字還是很有必要的。孩子兩歲左腦開始發展，在很長時間內左右腦是處于不均衡狀態，那么，識字可以發展左腦，有利于左右腦的和諧相處。另外，進入小學后，閱讀對孩子各個方面，無論是學科成績，還是性格品德，都有非常重要的影響。進入小學后孩子有個叛逆期，很多孩子聽不進大人講的道理，但是如果用閱讀的方式，孩子反倒更容易接受，從而獲得成長。
另外語文、數學都需要理解能力，而大量的閱讀就為孩子的理解能力奠定了基礎。所以，5、6歲開始認字是個比較合適的年齡。
當然，我們還要選擇與這個年齡段相適應的識字辦法。像全腦識字就是一種很好的方法，孩子不但識字快，而且還可以發展左右腦的協調運作能力。
更多全腦教養方法，請關注我哦。
我家女兒是兩歲半開始上幼兒園小班的，頭兩年都是唱歌 跳舞 做游戲只要不哭 不尿濕褲子就行，沒有學太多的書面知識。
第三年也就是五歲時開始上大班了，然后就開始學拼音，學漢字，還背三字經了。每天回家還會有家庭作業，偶爾還會發試卷寫。數學就開始學習數字和加減法了。這一年時間學了很多知識，基本上把一年級的知識點都學完了。
因為我們這要求6周歲才能上一年級，我女兒當時還差兩個月，所以跟她們一班的同學大部分都上完大班就直接去上一年級了。而我女兒只能接著再上個學前班，這一年就是上大班時知識的強化。所以我女兒在上一年級時很輕松就適應了，沒有任何不習慣。而且成績還很好！我們一點都沒管，放學回來就自己寫作業。一值到四年級成績不拔尖了我們才開始輔導她。現在上六年級了，基本都是前幾名。
我姐家的女兒在南寧上了三年幼兒園，因為基礎沒打好，也沒有培養好學習習慣。去年上一年級，什么都不會，什么也不管，天天回家作業都不知道是啥，寫個作業慢得不得了，老師天天在家長群里批評，弄得家長精神都很緊張。整個一年級都學得好吃力，家長也累得不輕！
好在經過一年的輔導和陪讀，二年級就好多了，要不是一年級的大力培養，學習估計就跟不上了。現在上二年級，基本上可以放手自己跟上老師的學習了，成績也在中上。所以一年級時很關鍵，不僅要把知識點踏踏實實的補全，還要培養學習的好習慣。你說的六歲零三個月才開始識字的話就有些晚了，估計上一年級也會比較吃力，一定要關注他每天的學習，不會的及時弄懂，千萬要養成好習慣，回家就寫作業，這樣后面幾年就會很省心的。好習慣會伴隨一生！祝你的孩子早日成才！
國家規定，在上幼兒園期間是不允許去識字的，現在的話有很多的幼小銜接，就會去讓孩子認識一些字什么的，作為心理健康指導師，我們是不建議孩子在上一年級之前學習這些的，因為他在一年級以后都會學習，孩子是有好奇心的，他會很專一很認真的去思考、鉆研，如果要是在前期的時候被干預，那等到后期他上了一年級以后重復學習就會失去學習興趣。所以建議家長等到他上一年級以后的話再教孩子識字。在六歲以前，我們建議是讓他自然地識字，看見廣告牌子或者一些大的字體，家長可以去告知孩子，也可以給孩子進行繪本閱讀，再有就是看動畫片，通過這樣的方式讓孩子識得一些字。孩子天生與生俱來的，就有好奇探索、適應新環境新課程的能力，家長盡管放心，不用焦慮。總之，識字不需要刻意的去教，在自然而然的過程中就會識得。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為咨詢師
謝謝你的邀請！
我看了你的問題，先來回答第一個問題：
孩子幾歲開始認字比較好？
漢字是比較抽象的。它不如蘋果和小汽車等物品，比較直觀，容易記憶。抽象的思維方式只有在孩子12歲左右后，開始逐步形成。這是孩子身體大腦發育規律所決定的。
圖片來自網絡
孩子在12歲之前，還是以“直觀形象記憶”為主，孩子多大年齡認字幾歲都可以。【但是不要苛求孩子】關鍵是引導孩子認字的方法是否有趣、靈活。在一個環境輕松的氛圍中認字，是記憶最快的時候。不要一下讓孩子認許多字，因為有些字沒有直觀的物品，孩子想象不出來。另外孩子精力和耐心、注意力時間都有限，時間一長就會煩躁出現抵觸情緒。【孩子年齡太小認字肯定是不行的，因為孩子頭腦能力達不到】
回答你的第二個問題：是否能跟上小學課程進度？那要看你在孩子上小學之前，是怎樣培養孩子各方面能力的 。
1.在學習習慣和學習能力方面
圖片來自網絡
因為孩子上小學，不光是學習課程問題是否能跟上？【這是學習能力問題】
還有孩子的學習習慣是否培養到位了。【行為習慣問題】比如孩子學習時是否能做住？孩子的注意力是否專注？【注意力時間和年齡大小有關。因人而異】口語表達是否能基本準確表達，主次分明……
2.在生活獨立自理能力方面
孩子力所能及的生活自理，作息時間規律性是否能培養好？這關系到孩子收拾個人物品等。【生活基本常識是否孩子熟悉。比如左右，上下……多少，長短】
3.在同學之間的相處是怎樣的原則？【同學之間有矛盾，也會影響學習情緒】
4.孩子在安全意識方面是否有有效的引導？
5.孩子的閱讀習慣是否養成？【這關系到孩子上學后“認字量”多少的問題。先不說語文。認字量不夠就沒辦法讀數學題和理解題意，沒辦法做題】
6.其他……
總之，孩子能否適應小學生活節奏，關鍵在上小學之前的培養。不過都是靈活，淺顯的讓孩子有一個規律意識就好。這樣入學后，就能輕松不少。孩子不同，家長引導不同！
不講專家理論，就講我自己家的實際情況吧！兒子是六周歲零兩個月上的小學，公辦幼兒園畢業直接上的公辦小學。幼兒園期間的老師基本沒教過什么，我自己家因為還有個差三歲的小女兒，所以也沒顧得上教他什么，而且日常兒子被過度照顧，自理能力比同齡孩子還要差些。剛入一年級時確實跟不上，都不知道什么叫“聽寫”，字，更是不認識幾個。痛定思痛，自己抓緊追吧！自己輔導吧！從一年級上學期期末考試倒數第11名開始追，一年級下學期期中考試時中等，期末時正數，現在二年級一直穩定在班級十名左右。而且我自己挺有信心他在小學階段會越來越好，他自己也比剛上一年級時自信多了，剛上一年級時他問我“媽媽，我是不比別人笨？”我回答他不是因為你比他們笨，是因為他們之前在幼兒園階段搶跑了，相信媽媽，相信自己能很快追上他們，并且只要他努力，會超過他們。雖然有過兒子的經驗教訓，但是我還是堅持女兒還上公辦幼兒園，公辦園要比私立幼兒園把孩子過早禁錮在書桌前好太多了。而且女兒班級老師也挺負責的，在玩的時候也會教些古詩簡單數學什么的，目前她在幼兒園中班，剛過完五周歲生日，還沒有學習用筆寫，我不打算這么早教她書寫，幼兒園老師也說幼兒過早拿筆書寫影響手部小肌肉群發育，這點我們觀點是一致的，等到大班下半年再教她寫吧！但是女孩，而且是二寶的孩子，本身就比大寶，比男孩有優勢，心智比男孩發育早，有個比自己大三歲的哥哥領著，什么都和大孩子學，即便家長不刻意教她什么，她也比同齡孩子學得快，會的多。況且好多哥哥要背要學的東西，她在旁邊無意間聽著都會了。她哥哥聽線上英語課，她有時也跟著聽，倆人還互相考單詞[大笑]幼兒園老師都問過我是不是給她報英語課了！老師抽學生做公開課都愿意找她，因為她上課狀態好，能配合老師啊！主持元旦聯歡會后， 好多家長問我她在哪個口才班學的[大笑]其實她沒學過，但是她上臺自信，控場能力很好。
結合我家倆寶的經歷，我是覺得孩子沒必要送到私立園或是幼小銜接班去刻意學習小學知識，日常生活中家長多上點心寓教于樂下就行。等到真正上學的時候，千萬別做撒手掌柜把孩子全拋給老師，老師面對的孩子太多，還是自己做好家庭教育是良策。
1 原則上，學齡前孩子自然而然，有識字興趣，可以教認字。
2 可以跟上進度，你最擔心的不應該在這點兒，而是應該在自主閱讀上。
孩子6歲3個月了，如果不是特別排斥，可以適當教一些。這樣對將來自主閱讀有幫助。
我在教學過程中，接觸到很多一二年級的孩子，發現學齡前雖然他們很愛讀繪本，但都是親子閱讀，媽媽讀給他們聽。
到了一二年級，家長讀的少了，讓孩子自己去閱讀的話，他們就沒那么愛讀了。
原因是識字少，閱讀是件很難的事情，人都有畏難情緒，所以閱讀就耽誤了。這樣，到了三年級、四年級也慢慢擱置，很可惜。
所以，為防止這樣的事情發生，在識字上，可以用點兒心。只要孩子不是太排斥。
3 以前沒有學過認字，一開始不要上綱上線，方式要符合孩子認知規律。
認字是高度抽象的腦力活動，一個孩子從圖畫書，玩樂中一下子切換到學習模式是很吃力的。
為保護孩子的學習興趣，你需要一定的過渡。
比如，邊游戲邊學，從孩子熟悉的事情上開始。
- 在路邊看到ta常去的飯店，教孩子認認店名；
- 讀繪本的時候指指書名；
- 認認家人的名字，玩漢字游戲等。
我孩子也6歲多了，我讓她識字的方式是利用識字游戲書。因為我們從小就比較喜歡各種游戲書，比如貼畫書，數學游戲書等。
這也是從熟悉出發。
我選的是歪歪兔《一學就會的漢字游戲書》。
這套書在游戲中學習，設計科學合理，符合孩子認知規律。收錄的字也很全。
無論是給孩子認字還是給1、2年級孩子復習都可以。
如果感興趣可以點看下面連接看看。
這就是我對這個問題回答。簡單總結一下：
- 學齡前，要看孩子的信號；
- 六歲多，為了將來閱讀做準備，可以教孩子識字了；
- 要符合孩子認知規律，最好在游戲中學，幫孩子順利過渡。推薦游戲書做輔助工具。
謝謝閱讀。我是麗麗，記得關注我哦。
咱們一起在育兒的路上成長。