曾記得二十多年前，有一個標(biāo)語是這么寫的“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，于是從上而下大興土木，特別是邊遠(yuǎn)農(nóng)村，村里建得最漂亮的一定是學(xué)校，投資幾十上百萬為了孩子可謂是拼了老命，這些學(xué)校直到現(xiàn)在還是村里最雄偉最壯觀的建筑！
學(xué)校有了，可教師嚴(yán)重短缺，當(dāng)然不能苦了孩子！縣里通過考試聘用了一大批代課教師，這樣才擺脫了當(dāng)時校舍破舊無人授課的窘狀！
二十多年過去了，農(nóng)村人口大量擁向i城里，現(xiàn)在剩下的都是些行動不方便的老人，曾經(jīng)令村人引以為傲的學(xué)校要么面臨倒閉（學(xué)生比老師多），要么早已倒閉挪作他用！
學(xué)校倒閉，學(xué)生流失，出現(xiàn)了現(xiàn)在老師比學(xué)生多的怪狀:有編制的自不用說，樂得清閑，掛個名兒去城里要么搞個第二職業(yè)，要么樂享天倫之樂弄孫之飴，只有上面來檢查時提前通知下來打個卯露個面就萬事大吉了！當(dāng)時的縣用代教有不少熬不下去也都隨夫進(jìn)城另創(chuàng)天地了，可偏偏還有不少傻子苦苦煎熬，從當(dāng)初的幾十上百元一直到現(xiàn)在的不滿二千元，一直奮斗在教育的第一線，成為農(nóng)村偏遠(yuǎn)村落寥寥無幾的堅守者！這些人到底將何去何從？不要說別人，就他們自己都說不來個一二:舍吧？身無長技，年歲日長！留吧？無三險一金，學(xué)校也臨倒閉！
留給他們的是一個兩難之局，到底該何去何從？問天天不語，喊地地不應(yīng)！只能一天天得吊著等待命運的安排！

不用任何人來擔(dān)心，農(nóng)村學(xué)校倒閉，教師和學(xué)生簡直是大快人心，高興得不得了，夢魅以求的愿望終于變成現(xiàn)實，早就盼著這一天的到來，從沒有出路變成了大大的出路。出路就是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，在城市里。過去鄉(xiāng)村教師誰都想入城，可真是個難辦的事情，不但要通過德能勤績的考核，領(lǐng)導(dǎo)上要優(yōu)秀骨干教師才能有這個資格，而且還要有特殊背景與關(guān)系。作為一般教師特別是農(nóng)村岀生的教師，想入城安居落戶如同登天一樣的難，不少鄉(xiāng)村教師只有在農(nóng)村干一輩子到退休。

農(nóng)村學(xué)生也是這樣，沒有特殊背景，沒有打通關(guān)系，要到城里去就讀，也是非常難的事，就是去了也少不了交上昂貴的選校費。

這就好了，農(nóng)村學(xué)校陸續(xù)倒閉了，教師學(xué)生可以堂而皇之大踏步地向城市學(xué)校走去，城市學(xué)校還得十分熱情地接納他們，并各方面給與方便。要考核擇優(yōu)、找熟人拉關(guān)系、請客送禮及交選校費的日子再也不會有了，教育公平了，有關(guān)部門及學(xué)校不正之風(fēng)得到了有效的控制。

好，好，好！農(nóng)村學(xué)校倒閉了，教師學(xué)生解脫了，他們再也不會被稱是鄉(xiāng)村教師和農(nóng)村學(xué)生了，大家都變成城市人。

今年春節(jié)過年回老家，本想到讀小學(xué)的村小去看一看，因為那所村小的建筑風(fēng)格很奇特，屬于古老建筑，占地面積有1000多個平方，上下三層樓，一二層樓是教學(xué)樓，1到3年級在一樓，4到5年級在二樓，三樓是閣樓，是學(xué)生游玩的場所，我們經(jīng)常跑到三樓捉迷藏、游玩等，想起讀書那時的童趣，不是現(xiàn)在學(xué)校能夠比擬的，可惜再也回不到從前了。

聽伯娘說，你們讀書那個村小好多年前就沒有學(xué)生了，現(xiàn)在已經(jīng)改為蔣氏家族的祠堂了，這樣的村小，由于沒有學(xué)生而荒廢了，算不算是倒閉呢？原來在村小任教的那些有編制的老師，都全部轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)任教去了，沒有虧待這些村小教師，村小教師的出路應(yīng)該還算很理想。

但是原村小還有三位代課教師，他們在原村小代課時間都已超過十年以上，把自己的青春和愛都奉獻(xiàn)給了學(xué)生，由于他們沒有學(xué)校正規(guī)編制，在村小倒閉的那一年，他們?nèi)槐唤馄噶耍矝]有得到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補償，這給我們也留下了深深的思考。

代課教師為學(xué)生奉獻(xiàn)了自己的青春和熱血，在工作上一絲不茍，思想上不敢懈怠，為了學(xué)生嘔心瀝血，辛勤的汗水灑在了這片熱土上，澆灌的樹苗都已變成參天大樹，可在村小倒閉那一刻，只能噙著淚水，依依不舍的離開，心中的酸楚，只有他們自己能夠體會。

如果有來生，我相信他們依然會選擇教師這一行業(yè)，做個有正規(guī)編制的老師，至于是否會像原來那樣嘔心瀝血，只有鬼才知道……

公立學(xué)校無所謂倒閉，教師的出路還是當(dāng)老師。

城鎮(zhèn)化發(fā)展，加速農(nóng)村人口的外流，一部分年輕的落戶在城市，農(nóng)村學(xué)校的生源減少，這是不爭的事實。筆者八十年代末分配到一所鄉(xiāng)村初中，親歷目睹學(xué)校生源的變化，在08年左右學(xué)校的學(xué)生數(shù)達(dá)到了頂峰，全校學(xué)生數(shù)六百多，2010年后學(xué)生數(shù)慢慢減少，現(xiàn)在只有一百多人，學(xué)校學(xué)生的減少也導(dǎo)致教師的減少，老的慢慢退去，年輕的分下來又少，學(xué)校缺少了生氣。有的學(xué)校校園又大給人空蕩蕩的感覺，教學(xué)樓一棟接一棟，有點蕭條凄涼，仿佛倒閉的感覺。有的教學(xué)點學(xué)生數(shù)更少，幾十個學(xué)生，班級少，學(xué)生少，沒有活力，教學(xué)中許多活動難以開展。

學(xué)生的減少，教師的分流，農(nóng)村教育逐漸凋敝。當(dāng)年撤校并校之風(fēng)盛行時，由于安全因素叫停，加之實施校車制度，農(nóng)村不少小學(xué)保留下來，只能解決就近上學(xué)的好處。學(xué)校規(guī)模小，難免學(xué)校管理跟不上，而且年輕教師的流失嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量得不到保證，不少家長把孩子送進(jìn)縣城讀書，也是造成學(xué)生減少的原因之一。

農(nóng)村教育的現(xiàn)狀不容樂觀，只剩下中老年教師堅守農(nóng)村陣地，不少學(xué)校還請了代課老師，有的村小都是老弱病殘的，我們的社會更要關(guān)心農(nóng)村教育，農(nóng)村教育的春天在何處？

這有什么好擔(dān)心的？農(nóng)村學(xué)校又不是私立學(xué)校。私立學(xué)校倒閉了，教師可以作鳥散狀，各謀生路。

而農(nóng)村學(xué)校是公立學(xué)校，國家辦的學(xué)校會倒閉嗎？再說，我?guī)湍慵m正一下，這不是“倒閉”，而是現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生越來越少了。

農(nóng)村學(xué)校學(xué)生少了，還可以合并學(xué)校。哪所學(xué)校差教師，就把鄉(xiāng)村教師安排在哪所學(xué)校教書。再說，這是大勢所趨，誰操心也操心不了。

農(nóng)村教師在一線奮斗了幾十年，好不容易碰到這次機(jī)會。趁農(nóng)村學(xué)校“倒閉”的空隙，農(nóng)村教師可以抓緊時間養(yǎng)精蓄銳、重振旗鼓。

至于農(nóng)村學(xué)校“倒閉”現(xiàn)象，這是無法避免的。現(xiàn)在教育趨于城市化，農(nóng)村多數(shù)家長為了使孩子享受到城市教育，甚至有的離開了農(nóng)村，在城市買了房子。

那么，農(nóng)村學(xué)校“倒閉”之后，這部分鄉(xiāng)村教師的出路又在何方呢？前面已經(jīng)提過。除了合并學(xué)校和把老師安排到缺少老師的學(xué)校外，政府和教育主管對鄉(xiāng)村教師作進(jìn)一步統(tǒng)籌安排。該教書的教書，該整頓的整頓、該分流的分流，反正政府不會把這部分鄉(xiāng)村教師曬在一邊的。

不過，出現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校“倒閉”現(xiàn)象，對于鄉(xiāng)村教師來說，這也許是遇上了一次千載難逢的好機(jī)會。

學(xué)校并沒有倒閉，而是合并了。

說到這個問題，我突然想起了一件事情。

那都是幾年前的事情了，有一天我下班回家，被曾在我們村小當(dāng)過校長的女老師叫住。她問我是不是在學(xué)校上過班，我說對呀！然后她就給了我一張表格讓我去曾經(jīng)上過班的學(xué)校開證明，好像是買養(yǎng)老保險可以優(yōu)惠。當(dāng)時我因為在上班又買了保險的就沒太在意這個事情。

從這一點來看，國家?guī)啄昵熬驮诳紤]這個問題了，應(yīng)該不會虧待那些因為學(xué)校合并失去工作的老師。

只要有本事現(xiàn)工作很好找的，我相信年輕的老師一定會找到更適合自己的工作，俗話說的好樹挪死人挪活。我認(rèn)識一位老師，他離開學(xué)校后就去了深圳，現(xiàn)在在高速路收費站搞后勤夫妻倆都在收費站包住，至于吃都是吃公司食堂，一頓七八個菜還有一兩個湯一月只給了一百多塊錢，夫妻倆個一月賺八九千純收入。

至于那些年老的老師我相信國家一定會妥善處理好的，我們也不必瞎操心了。

我們國家的優(yōu)惠政策都在一項一項的實施，比如廉租房呀！為貧困戶修房，水電氣，寬帶全安裝。為年滿六十歲的老人發(fā)放養(yǎng)老金，為學(xué)生發(fā)放助學(xué)金。為孤寡老人修養(yǎng)老院。我相信我們的國家優(yōu)惠政策會越來越好。

農(nóng)村學(xué)校倒閉，鄉(xiāng)村教師出入在何方？答案：鄉(xiāng)村教師出入很好，選擇很多啊。也可以進(jìn)城，也可以到私立學(xué)校，也可以原地不動。不要太擔(dān)心鄉(xiāng)村教師的出入。因為鄉(xiāng)村教師是鐵飯碗，是編制內(nèi)的在編教師。無論是縣管校聘也好。競爭上崗也好。更不用說學(xué)校有沒有學(xué)生。鐵飯碗是端上了。總歸是有一個去處的。所以，廣大的農(nóng)村教師千萬不要杞人憂天，更不要過于的擔(dān)憂自己的前程。

如果自己感覺有真本事，可以跳槽到私立學(xué)校去。雖然工作、生活非常的艱苦。但是掙得是非常多的。可以一改貧窮的面貌，我們學(xué)校就有一對夫妻。在我們學(xué)校眼看著就沒有崗位了，此處不留爺，自有留爺處，拍拍屁股到了。到了二線城市的某一個私立學(xué)校。且是南方的私立學(xué)校。從此舊貌換新顏，一下子成了有錢人，在老家縣城里買了樓房。在二線城市買了兩座樓房，孩子出國留學(xué)。現(xiàn)在馬上就要退休了。那是幸福滿滿啊。那個時候，農(nóng)村教師還有不少呢，現(xiàn)在更是走出去的時候了。

也可以到城區(qū)學(xué)校去教學(xué)，因為城區(qū)學(xué)校現(xiàn)在學(xué)校太多了。非常缺乏有經(jīng)驗的，有能力的老師，關(guān)鍵是要有真本事。靠真本事吃飯這句話永遠(yuǎn)不會過時，所以沒有真本事就不要進(jìn)城了。

如果感覺自己也就這么回事兒了，熬到退休差不多了。只想舒服的話，就還在農(nóng)村教學(xué)。現(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)校，一個學(xué)校就十幾個學(xué)生，老師好幾十個，學(xué)生少，老師多，也挺好的。不要怕被分流，再分流也是在自己這個一畝三分地兒里邊流動。哪里也去不了。只是不進(jìn)新人，熬到大家退休之后，這個學(xué)校基本上就沒有了，不存在了。

所以，想開，提高生活質(zhì)量即可。

謝謝您！

”農(nóng)村學(xué)校倒閉，鄉(xiāng)村教師的出路在何方”？這個問題是當(dāng)前中國教育的棘手問題，因為很多農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)是”關(guān)門停業(yè)”了。廖廖無幾的學(xué)生，支撐著奄奄一息的”半遮半掩”校容。看似浪費資源的慘狀讓人覺得左右兩難！農(nóng)村教師的去留成為國家需要”傷骨動肋”的大動作，農(nóng)村學(xué)校的突然”變冷”需要全社會”付出代價”，農(nóng)村教育的興盛衰敗需要提上國家教育的議事日程！

農(nóng)村學(xué)校的倒閉給當(dāng)前教育實施的”縣管校聘”帶來了”梗塞阻力”，特別是城區(qū)學(xué)校的超編教師向鄉(xiāng)村分流，而川區(qū)學(xué)校的”解聘”教師向山區(qū)小學(xué)”派發(fā)”，教師數(shù)大于或等于學(xué)生數(shù)。農(nóng)村教師的出路在何方？我認(rèn)為農(nóng)村教師的出路要與國家的“”教育大計”緊密結(jié)合，要有責(zé)任心統(tǒng)籌兼顧”安全著陸”，要與”縣管校聘”的實施細(xì)則特殊處理。制度化與人性化綜合考量！

農(nóng)村學(xué)校撤并，慢慢消失，這已經(jīng)是不爭的事實了。

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的進(jìn)一步發(fā)展，再加上計劃生育的影響，留在農(nóng)村的孩子越來越少，很多農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生都是二位數(shù)，甚至一位數(shù)。

雖然現(xiàn)在為了安全，也為了方便農(nóng)村孩子在家門口上學(xué)，國家對撤并學(xué)校采取了比較審慎的態(tài)度，只要有需求，一般是不會撤并學(xué)校的。

但是，學(xué)生越來越少，這樣，學(xué)校自然消亡已經(jīng)是理所當(dāng)然的事情了，這是誰也阻止不了的事實。

那么，農(nóng)村學(xué)校撤并了，農(nóng)村教師將到什么地方去呢？

我想，這應(yīng)該根據(jù)教師的不同類別，作出不同的安排。

一是學(xué)校臨時聘請的代課教師。

現(xiàn)在，農(nóng)村學(xué)校由于學(xué)生少，上級按照編制規(guī)定的師生比配備給學(xué)校的教師往往嚴(yán)重不足，為了保證學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)，農(nóng)村學(xué)校大都請了不少的代課老師，而且這一比例還不低。

那么，學(xué)校撤并了，這樣的一批臨時聘請教師就會自然而然的被辭退，他們只有去自謀出路了。

二是臨近退休的教師。

現(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)校的老師都是之前民師轉(zhuǎn)正的老師，他們都年歲不小，即將步入養(yǎng)老的年齡。

對于這樣一批人，教育部門有可能讓他們提前退休，安心養(yǎng)老。

三是中青年老師。

對于這樣的一批老師，教育主管部門也會作出安排。

有的會隨著學(xué)生一起進(jìn)入鎮(zhèn)區(qū)任教，如果是領(lǐng)導(dǎo)干部，有的還會相應(yīng)的安排一些職務(wù)，只不過比在農(nóng)村學(xué)校的級別要低一些而已。有的也會安排到還沒有撤并的農(nóng)村學(xué)校任教。當(dāng)然，有的年輕老師也可能會辭職，通過招考到其他的行業(yè)或者其他好一些的學(xué)校。

總而言之，學(xué)校雖然會撤并，但是老師的出路是不用擔(dān)心的，他們?nèi)匀粫袝蹋惺驴勺龅摹?/p>

您可能不知道，2017年全國農(nóng)村學(xué)校比2016年減少了7741所，平均每天約有22所農(nóng)村學(xué)校消失。而之前網(wǎng)絡(luò)的一個數(shù)字更觸目驚心：從2000年到2010年十年間，平均每天要消失63所小學(xué)、30個教學(xué)點和3所初中，幾乎每小時要消失4所農(nóng)村學(xué)校。

這意味著過往的幾十年里，鄉(xiāng)村學(xué)校一直沒有停下倒閉的腳步。按這個速度，再過幾年，鄉(xiāng)村學(xué)校的瑯瑯書聲將永遠(yuǎn)成為飄蕩在青山綠水間的縷縷回憶。

我小時候讀書的村小也即將消失。現(xiàn)以它為例來探尋鄉(xiāng)村老師在學(xué)校消失后的出路，村小的校長是我的一個堂兄，提供的情況頗為真實。

村小從49年解放后就一直存在。我小時候讀書時是鼎盛時期，印象中起碼有四五百個學(xué)生。這種紅火景況一直延續(xù)到90年代中期，后來日漸式微，逐年衰落，到現(xiàn)在只剩下一、二年級10來個孩子和3個年過半百的老師。

主要原因是村小如今基本上沒有了生源。現(xiàn)在出生的孩子本來就少，不少農(nóng)戶都搬到縣城或街鎮(zhèn)，更有能力的戶口已經(jīng)遷到打工的城市，小孩隨之而去，到城里或街鎮(zhèn)上讀書去了。

“估計最多一年，村小就要關(guān)掉了。”堂哥搖頭說到，表情復(fù)雜，畢竟他在這所學(xué)校教了30多年。

和堂哥聊起學(xué)校里這兩年10多個老師的去向，他了如指掌。總結(jié)以下，主要有下面幾種情況。

1、年輕老師被聘到鄉(xiāng)中心校和初中。村小沒落，年輕老師順便“撿”個便宜，轉(zhuǎn)到街鎮(zhèn)等生活方便的學(xué)校去了，還有2個被聘到初中。

2、充實到其它村小。幾個年齡偏大的老師去了鄰近學(xué)生人數(shù)稍多的村小，其實那里也是人浮于事。反正他們已經(jīng)臨近退休，無欲無求，帶個音樂體育課打發(fā)日子。

3、有幾個老師幫助村里做扶貧工作，其中一個文筆好的老師借調(diào)到鄉(xiāng)政府專門做扶貧材料。

4、一個體弱多病的老師辦理了退休手續(xù)。

5、去年分配來的一名外地年輕老師不辭而別，估計離職去私立學(xué)校了。

堂哥略感欣慰地說：“還好，還沒有一個失業(yè)的，工資都還照發(fā)。”不過，談到未來，他卻一點都不樂觀：“照這樣下去，早晚農(nóng)村小學(xué)差不多會倒閉完的，那時我們怎么辦？國家總不能老白白養(yǎng)活我們，到時候會不會跟以前的下崗工人一樣，給點補助，然后解聘？”

我寬慰堂哥，城鎮(zhèn)化是大趨勢，農(nóng)村學(xué)校生源越來越少，是發(fā)展必然。政府肯定會承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任，解決好農(nóng)村贅余老師的出路問題。縣城或街鎮(zhèn)還是需要大量老師，“縣管校聘”把“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”，不正是想把老師資源在全縣內(nèi)盤活嗎？

堂哥半信半疑：“誰知道到時候會怎樣呢？年輕人無所謂，我年紀(jì)大了，外地學(xué)校離家那么遠(yuǎn)，不想去，大不了提前退休算了。”

看著堂哥落寞的神情，我欲言又止。

農(nóng)村學(xué)校沒了，老師何去何從，相信政府肯定有責(zé)任有能力解決好這一未來可能普遍存在的問題。畢竟農(nóng)村老師站在基層一線，奉獻(xiàn)一生，應(yīng)該讓他們老有所依，安享余年。