答：對，高分低能！

1、我家先生雖是高級工程師，家電的操作都是我爬上爬下，他打下手（扶梯、傳遞工具等）

2、有時我調侃：“您這省級理科狀元是紙上談兵？！”

3、八十年代，我們有六戶家庭合一條廊廚房，男主人中兩位研究生、一位本科生、一位高中生、兩位初中生。

4、兩位初中生動手能力特別強，連我十歲的孩子都說：“媽媽，我的小錄音機只有華叔叔一修就好。”

5、那兩位研究生連電扇葉子都裝反，結果刮在額上一道口子。

6、我一直在思忖：難道人的動手能力與知識無關？

我是做設備管理與維護的，現在的人對孩子的教育側重于學習，把生活實踐參與較少，有些家長擔心孩子干不了，不會干，存在風險等因素，甚至自己的襪子不會洗。家長陪孩子的時間也少，花費精力引導孩子做一些簡單的事，換燈頭，首先把電關掉，找個木梯子或凳子，很簡單的兩根線，一根火線，一根零線，講解其中原理，培養能力的同時給孩子帶來樂趣。水龍頭一樣的道理，閥門關掉，然后更換。總的來說，孩子并不懶，也不是天生愚蠢，而是給孩子的機會少了，缺少溝通和鍛煉機會。

這是個既現實又看似簡單，卻耐人尋味的話題。而且擁有一紙大學文憑，不會干工作生活中瑣碎事情的確實比比皆是。

眼高手低是常態化現象，謀大事不從小事做起習以為常，長此以往形成了好靜不好動、宅男宅女的生活方式。

應試教育及其家長望子女成龍成鳳，一味姑息遷就，從小到大事無巨細，包辦代替，包攬生活瑣事，養成了衣來伸手，飯來張口的生活習慣。

當然也與社會經濟不斷發展，觀念意識轉變，以及社會化公共服務體系不斷完善，有償服務普及發展不無關系。

但是，無論如何尋找各種理由和借口，把一些屬于舉手之勞的家庭生活瑣事，全都由別人去做，也是不合理的。

諸如小修小換，打掃衛生，等等家務勞動一股腦兒推給父母，或者動輒亂花錢，既不方便也有浪費的質疑。

我是在校大學生，即將畢業

立刻馬上讓我去做出水閥，我不會，讓我換燈頭可以，會不會太差了，有損大學生的榮譽了。

很抱歉，本人沒什么榮譽。

只能說，我會做的，你做不了。你花一個月時間會做的，我可以更快學會，學會后比你做的更好。

不是大學生會不會的問題，生活中各種各樣的事情很多，總有你不會的。刷機，救磚，破解軟件，布置電路，維修家電……我可以承認目前我不會，但是有需要了，我通過自我學習可以很快掌握、并且做好。

電能做什么？干細胞能做什么？火藥能做什么？沙子能做什么？

莫欺少年窮！！！

我最關心這個問題，我家里什么東西換裝甚至維修都是我弄。因為我是農村出來的，從小很多事都是自己做！而現在很多學生不會簡單的常識，原因無非下面幾點：

1、嬌生慣養。如今的家長把孩子當作神仙一樣供著，從小就充當孩子的貼身保姆，什么事都要替孩子做。

2、應試教育產物。雖然我經歷應試教育，但我一直喜歡自己鉆研東西，小學騎的自行車，就是我自己從四個爛自行車卸零件組裝的。可以說小學時，自行車什么問題我都會修。

3、動手能力差。很多學生雖然物理學的好，但真去實操時，無從下手，哪怕簡單的。

4、沒有自我培養意識。作為學生，把知識用到實際生活中，不僅能鞏固知識，還能培養動手能力，但很多學生根本沒這意識。

實不相瞞，我兒子四歲，我都開始有意去培養他的動手能力。有利無弊，不要溺愛孩子。

有更好建議，可以在評論區留言，我后續會發布一些教孩子動手能力的視頻，喜歡的可以關注哦

高學歷低生活能力的人非常多，現在的大學畢業生中，很多人是缺少生活能力的。這與過去很多家庭的不正確的家庭教育的影響有關，因為當前的大學生大多數都是獨生子女，由于獨生子女政策的實施，很多父母傾向于對孩子生活上的滿足，而忽視對孩子人格以及生活能力上的鍛煉。導致這一代人的生活能力不足，這個情況很危險。因為在任何社會里，人們都要適應各種各樣的情況，如果缺少正常的生活能力，一旦遇到困難就可能失敗。所以，培養孩子形成一定的生活能力，從小就讓孩子得到一定的鍛煉，是非常重要的。

這樣的事在上世紀，年輕人為擁有各種技能而自豪。遇到各種事情了，都是一句話：唉喲，這都不會，讓開我來！現在？現在的年輕人，對付很簡單的日常故障處理都很困難。因為他們的專項就是玩手機，打電腦，這確實是社會進步，科技發展。但是遇到家里的煤氣，水電出現故障，還要到處打電話求助，畢竟也是一個生活不能自力的表現。

不知道是社會進步，還是拉動內需，以前電燈壞了，是個婦女就能擰下壞燈泡換上好的就完事，可是，現在的燈特別豪華，但是只要壞了，你不請專業人員花上二百三百，你這個燈就不換不成了。

現在確實有很多大學生不會換燈泡、不會換水閥，我認為造成這些情況的主要有下面這些原因:

一、家長害怕安全問題不敢放手讓孩子去干。

上初中剛學了物理，我就為家里換燈泡、修開關，很多情況下都是帶電作業，當然也觸過幾次電，盡管無事但還是被家長罵了一頓，后面膽子就慢慢變小了。上大學時換過水閥，由于不知道總閥在哪，便在有水的情況下卸掉了舊閥，結果新閥一時上不上，弄得滿身、滿屋都是水，可我卻學會了如何換燈泡、如何換水閥，估計現在是沒有幾個家長敢讓孩子去干這些事的。

二、家長害怕損壞物品不讓孩子動手。

我曾為為爺爺修過收音機，但結果是收音機被我修的再也沒法修了；我自己也修壞家里的傘、玩具汽車等東西。因為年齡小，好奇心重，家里壞的東西總喜歡逞能拆拆卸卸，雖然損壞了不少東西，卻提高了我的動手能力。

三、繁重的學業負擔讓孩子很少有時間去干這些事。

現在的孩子學習任務很重，從學校回來就忙著做作業。周末還要參加各種輔導班和特長班，不要說換燈泡、換水閥這些事了，就連掃地、做飯、洗衣服這些事都很少做。

四、術業有專攻，社會分工越來越精細。

現在的社會分工越來越細，就連磨菜刀、通馬桶、做家務這些以前認為的小事都有專人去做，他們做的更精細，服務也更周到，不需要每個人什么都會。

總之，現在的孩子動手能力比較差，家長應該在保證安全的情況放手讓孩子去做一些力所能及的事，讓孩子學會一些必要的生活技能。

因為他們大多數人既不是電工又不是管工；人用不著什么都會，有社會分工。