首先人口斷崖式下降時(shí)不會(huì)出現(xiàn)的，按現(xiàn)在出生率估計(jì)，即使人口下降也會(huì)是一個(gè)緩慢的過程。其次，既然是緩慢式的下降，老師、學(xué)校出現(xiàn)富余，也是很正常的現(xiàn)象。再次，可能一些省區(qū)或者地區(qū)會(huì)出現(xiàn)人口驟降的現(xiàn)象，應(yīng)該不會(huì)是城市等人口密集地區(qū)，很有可能是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)以及偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村。鑒于此，國(guó)家一定會(huì)提前有預(yù)案，可能的辦法，一是合理設(shè)置學(xué)校數(shù)量，調(diào)配教師隊(duì)伍人數(shù)。國(guó)家會(huì)根據(jù)人口減少情況，通過并校的辦法，逐步關(guān)閉一些學(xué)校，向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)或人口集中地區(qū)，減少教師需求人數(shù)。二是關(guān)并學(xué)校的老師一部分繼續(xù)留任、一部分提前退休或轉(zhuǎn)崗的辦法解決富裕教師的后路問題。三是控制增量，逐步減少每年新進(jìn)教師人數(shù)，嚴(yán)控非教師崗位新進(jìn)人員等。

真能發(fā)生這樣的情況倒是好事，也是整治，純潔教師隊(duì)伍的好時(shí)期。

可讓常掛在嘴邊上厭煩教學(xué)的，有對(duì)學(xué)生暴力的，課外辦輔導(dǎo)班的，不稱職及以為待遇低的。通過考察篩選后，離開教育隊(duì)伍！

這樣可一舉兩得，既純潔了教育隊(duì)伍又能提高教育質(zhì)量！

教師最大的失業(yè)潮已經(jīng)過去。我小時(shí)候讀書都在本村，六年級(jí)打排球聯(lián)賽，輾轉(zhuǎn)各個(gè)村，贏得第一名。現(xiàn)在小孩讀書只能去鎮(zhèn)里，沒有哪個(gè)村有學(xué)校了，村一級(jí)學(xué)校都倒閉了。

村一級(jí)的學(xué)校倒閉的有點(diǎn)狠，所以鎮(zhèn)上每個(gè)班都有60多個(gè)同學(xué)。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)三四十個(gè)同學(xué)為佳，二三十個(gè)也能維持的下去，短時(shí)間內(nèi)學(xué)校不可能再倒閉。并且鎮(zhèn)一級(jí)的學(xué)校取消？難道生個(gè)孩子還得去縣里市里去上學(xué)嗎？這不扯淡嗎？

一切皆有可能，這種可能性應(yīng)該是存在的！

當(dāng)前全國(guó)有多個(gè)地方推行縣管校聘，其本意是為了有效促進(jìn)教師人員的流動(dòng)，倒逼教師的自我專業(yè)素質(zhì)的提升。如果教師連續(xù)幾年都沒能被聘上，那么教師調(diào)崗不成功，則將會(huì)無可避免的出現(xiàn)解聘，這就是人們俗稱的失業(yè)。

假如真出現(xiàn)題主所說的人口驟降，那么教師肯定會(huì)出現(xiàn)無學(xué)生可教的局面，此時(shí)教師人員的過剩，無崗可調(diào)只能解聘那些素質(zhì)不高教學(xué)業(yè)績(jī)不好的教師。

建立起教師隊(duì)伍能上能下的制度，已經(jīng)提上了議事日程，相信隨著目前教師聘用制度的改革全面推開，教師失業(yè)也將慢慢成為一種常態(tài)化現(xiàn)象。

當(dāng)然，在對(duì)教師的聘用改革中，肯定會(huì)采取分別對(duì)待的方法，“老人老辦法，新人新辦法”，將是解聘教師的主要原則，是不太可能一刀切的。尤其是在對(duì)待那些工作多年的老教師，更多的會(huì)采取調(diào)崗的辦法，解決這些富余人員，是不太可能直接解聘的！而那些入職不久的年輕教師，則很有可能連續(xù)失聘之后便解聘處理。

以我的老家鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例，現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)只有129人，而幼兒園小中大班人數(shù)只有250人，可中心校是18個(gè)班的編制教師隊(duì)伍，還有兩個(gè)分校，每個(gè)分校是12個(gè)班的教師編制，全鎮(zhèn)為42個(gè)班的教師編制。

這意味著每個(gè)年級(jí)是7個(gè)班的教師編制，而每年只有不到100人左右的學(xué)生人數(shù)，根本不可能每個(gè)班只有十幾名學(xué)生。這勢(shì)必將會(huì)出現(xiàn)一部分教師人員過剩，而學(xué)校工作崗位基本是固定的，所需人員也基本是不會(huì)有多大改變。

那么這部分富余的教師人員將怎么辦？顯然只有那些優(yōu)秀的教師留下來，教學(xué)業(yè)績(jī)和素質(zhì)相對(duì)較弱的老師，可能會(huì)被淘汰出教師隊(duì)伍。

所以，教師也將會(huì)面臨著失業(yè)的危機(jī)，這種情況不是不可能的，而是有很大的幾率將必然會(huì)出現(xiàn)的，這也幾乎成了教師隊(duì)伍發(fā)展的必然趨勢(shì)。

如果人口驟降，是指出生人口減少嗎？如果是出生人口減少，學(xué)生人數(shù)減少，教師也不會(huì)失業(yè)。因?yàn)槭澜缟舷冗M(jìn)國(guó)家都講求小班化教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。中國(guó)作為人口大國(guó)，絕大部分地區(qū)的班容量還在50以上，所以如果出生人口減少，正好可以促進(jìn)小班化教學(xué)的推廣，這也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于整體國(guó)民素質(zhì)的提高。

如果不是因?yàn)槌錾氏陆祵?dǎo)致的人口減少，那教師更不會(huì)失業(yè)。試想，如果是發(fā)生了某些危害性事件導(dǎo)致人口減少，比如病毒侵襲、火山爆發(fā)之類，教師也不能幸免啊，那樣的話教師比例應(yīng)該維持在原來的水平，教師也不會(huì)失業(yè)。

有一種情況教師會(huì)失業(yè)，就是人工智能的發(fā)展，發(fā)展到可以替代教師的地步。

前段時(shí)間，我和在村小當(dāng)了30多年老師的堂哥聊天，他說村小只有10多個(gè)孩子，估計(jì)撐不了幾天了，要是村小倒閉了他這些老教師怎么辦？他擔(dān)憂得直嘆氣。

隨著人口出生率下降，再加上農(nóng)村生源流失嚴(yán)重，不少學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校面臨著關(guān)閉或整合。這種態(tài)勢(shì)會(huì)不會(huì)影響老師特別是農(nóng)村老師的職業(yè)前景呢？

個(gè)人認(rèn)為，從目前看，不會(huì)有很大影響；從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，影響持續(xù)存在，并且越來越大。

為什么說目前影響不大呢？

原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槔蠋熓求w制內(nèi)事業(yè)編制，是吃財(cái)政飯的，各地政府不可能用突然直接清退的方式來解決老師富余問題，而是采取一些措施來保證老師們有崗位、有工作、有職責(zé)。

1、可以降低班級(jí)學(xué)生人數(shù)，增多班額。

現(xiàn)在學(xué)校老師是按師生比來配備老師編制的。以縣城中小學(xué)為例，初中師生比為1：16，小學(xué)師生比為1：21。

如果適當(dāng)減小師生比，縮小班額，增多班級(jí)，就可以增加很多教學(xué)崗位。

2、可以開展個(gè)性化教育，更好貫徹因材施教原則。

現(xiàn)在學(xué)校班級(jí)編排無法考慮學(xué)生學(xué)習(xí)差異，只是按照學(xué)習(xí)成績(jī)好壞來混合搭配，并不能很好地體現(xiàn)因材施教原則。

如果能全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和興趣愛好，采取小班制教學(xué)，不僅能創(chuàng)造出一大批教學(xué)崗位，而且更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、合理調(diào)整學(xué)校布局，辦好一大批小微型學(xué)校。

很多人覺得，學(xué)校規(guī)模越大、人數(shù)越多越好。其實(shí)，想要真正體現(xiàn)教育為人民服務(wù)的普惠價(jià)值，小微學(xué)校必不可少，而且越多越好。

目前，很多僻遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校大多即將或已成小微學(xué)校，人們常常關(guān)注的是這些學(xué)校什么時(shí)候消失，消失后師生的去向。

其實(shí)，每一所鄉(xiāng)村學(xué)校關(guān)閉，都可能意味著一些基層民眾子女受教育權(quán)益受到損害。

個(gè)人認(rèn)為，教育管理部門應(yīng)該考慮的是如何辦好小微學(xué)校，而不是將其一關(guān)了事。

小微學(xué)校辦好了，還能保證老師的工作崗位。

以上三點(diǎn)，可以保證像我堂哥這樣的老教師，能順利干到退休，平安“著陸”。

未來會(huì)不會(huì)有老師失業(yè)？答案是一定有，但也一定是少數(shù)。

無論是目前的“縣管校聘”政策，還是教師資格證準(zhǔn)入制度，都是為了將來盤活老師隊(duì)伍，建立起能進(jìn)能出的管理體制做準(zhǔn)備。

現(xiàn)階段應(yīng)當(dāng)是教師隊(duì)伍管理的過渡階段，這個(gè)階段的基本做法是：讓大多數(shù)老師平安干到退休，倒逼少數(shù)嚴(yán)重不稱職老師退出，同時(shí)提高教師進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)把控。

綜上所述，廣大老師朋友一方面不用過于擔(dān)心飯碗問題，另一方面也要居安思危，提升業(yè)務(wù)水平才是王道。

您覺得我說的有些道理嗎？

應(yīng)該不會(huì)，

個(gè)人覺得不會(huì)，首先人口是逐漸減少的，其次每年退休的教師人數(shù)也很多，但是是每年招聘新教師的人數(shù)會(huì)逐漸下降。

人口驟降可不僅僅是教師失業(yè)，幾乎各行各業(yè)都會(huì)帶來失業(yè)潮。

人口少了，人的花銷就少了，那么吃喝拉撒玩都少了，會(huì)逐漸凋零。

你看一些礦業(yè)城市就知道了，比如云南個(gè)舊，這是一個(gè)礦產(chǎn)城市，隨著礦產(chǎn)資源的開采完畢，慢慢就蕭條了。

我在江西的時(shí)候，有個(gè)朋友曾經(jīng)是個(gè)鎮(zhèn)長(zhǎng)，他們鎮(zhèn)很早以前小礦場(chǎng)很多，以礦為中心，逐步形成了很多產(chǎn)業(yè)，也積累了人。礦場(chǎng)附近吃飯、洗浴、理發(fā)甚至KTV電影院都有。

所以，人口是服務(wù)業(yè)的基礎(chǔ)，而教師本身就是一項(xiàng)高端服務(wù)業(yè)，必須以人口為基礎(chǔ)。

上個(gè)世紀(jì)90年代很多捐獻(xiàn)的希望小學(xué)，現(xiàn)在也都空置了。為什么？就是因?yàn)楝F(xiàn)在村民減少了，人口減少了，幾個(gè)村小學(xué)合并，沒多少學(xué)生，自然也沒多少老師。

不會(huì)的。

前些天和幾位同事探討這個(gè)問題的時(shí)候，他們覺得現(xiàn)在的孩子學(xué)師范不如學(xué)醫(yī)學(xué)，真的是這樣的，為什么呢？

①醫(yī)生這個(gè)職業(yè)如果特別熱愛學(xué)習(xí)，掌握了治療某個(gè)方面的獨(dú)特方法就能掙到特別多的錢。

我們當(dāng)?shù)赜幸粋€(gè)特別善于學(xué)習(xí)的醫(yī)生，怎么善于學(xué)習(xí)呢？本來他是西醫(yī)，但是他平時(shí)沒事的時(shí)候特別熱愛中醫(yī)，他覺得西醫(yī)工作風(fēng)險(xiǎn)比較大，所以他打算學(xué)中醫(yī)之后開一個(gè)中醫(yī)診所。

自從他有了這個(gè)心思之后，每天孜孜不倦的進(jìn)行學(xué)習(xí)，還到外地進(jìn)行各種各樣的交流活動(dòng)，結(jié)果他學(xué)到了一個(gè)治療重大疾病的方法。

從那以后他就不再用西醫(yī)來給病人治病了，直接改成中醫(yī)了，只治這一種病，現(xiàn)在到他診所求治的病人也非常的多，他現(xiàn)在掙的錢也很多。

現(xiàn)在的人吃五谷雜糧沒有不生病的，而且現(xiàn)在的人都非常注重養(yǎng)生，所以如果一個(gè)醫(yī)生有真才實(shí)學(xué)，絕對(duì)是可以生活的，非常好的。

當(dāng)醫(yī)生和人口多少?zèng)]有特別大的關(guān)系，只要是一名好醫(yī)生口碑好，真的很吃香的。

但是師范就不一樣了，以后師范類專業(yè)出來的學(xué)生，可能沒有醫(yī)生那么好就業(yè)了，但是絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)大量的師范生無法就業(yè)的情況。

因?yàn)閹煼渡麄兛梢圆划?dāng)老師呀，他們也可以去考公務(wù)員，也可以去干其他的工作。

我身邊的很多師范生，他們根本就沒有當(dāng)老師，他們有開培訓(xùn)班的，還有開公司的，當(dāng)教師的只占了70%左右吧。

這還只是現(xiàn)在的數(shù)字，現(xiàn)在的教師收入稍微好一些了，但是在以前的時(shí)候?qū)W師范的可能只有50%的當(dāng)了老師。

如果人口少了，大學(xué)就會(huì)縮減自己的招生名額的。

所以沒有必要為這個(gè)擔(dān)心，如果教書育人的本領(lǐng)夠高，那么也不要擔(dān)心失業(yè)。

需要擔(dān)心的就是那些抱著混的態(tài)度靠近體制內(nèi)的人，他們的日子到時(shí)候會(huì)非常的不好過。