我自己一直在自學英語，所以以我的學習經驗來看，作為日常使用并不多的第二語言，沒有什么應用場景，過早給小孩學，無非只是滿足了家長的虛榮心或者是治愈了家長的焦慮……

我小姨是英語老師，所以我在小學一年級的時候，已經會字母歌和很多單詞了，然而這對于我后來參加學校的考試并沒有多少實際幫助，如果非要說有，只能說那一段啟蒙增強了我的信心，讓我對于英語學習始終充滿興趣，但是話說回來，任何學科都對應學習者的一定天份，比如我，語言天分不錯，我會很多地方的方言，只要在那里生活過幾個月，就可以說得八九不離十，所以感覺學習語言也不太費力。

但是如果說啟蒙就好的話，同樣我幼小時爸爸已經在家里自制的小黑板上給我上數學啟蒙，而后來我于數學的學習一道，卻是非常對不起他的栽培。

綜上所述，如果孩子有明顯的語言天分，或者日常有很多此類語言應用場景，給孩子多學一門語言是很好的，但是如果僅僅因為別人都學我不學就落后了，或者我不學不好意思和別人打招呼這類的想法，那還是算了吧……沒用的，畢竟最后都要匯集到考試熔爐里去的。

還是那句話，對于一門語言來說，沒有應用場景，學習起來即便是孩子小有記憶優勢，最終效果也是不行的，當然，這里不是講所有情況，所以還是要各人根據自己情況選擇，畢竟父母為孩子選擇的道路，是否真的適合，沒有評判標準，只不過是父母基于自己的人生經驗，結合自身條件而做的判斷，在學習第二語言這件事上，還要加上孩子的能動性，所以決定這個事情最終走向的條件因素太多，成不成，都是在兩說之間。

我兒子就是2歲多學英語的，我來說說。先說結論：上學后再學英語的比早學的的確是要差的。

我兒子是2歲多開始進入一家國際幼兒園，外邊沒有去報任何的英語課程。這個個幼兒園是純英語的，不允許有任何一句中文，有中文要去被罰坐baby chair。去了2周，我兒子回來就是天天no chinese。大半年后，他的口語能力幾乎跟老外的小孩沒區別，包括發音、連音、聲調還有神態，而且是脫口而出，沒有遲滯停頓的感覺，非常自然，就跟英語是母語一樣。而且不會把中文和英文混淆在一起，該說中文不會夾雜英文，說英文也不夾雜中文。

后來上了小學，上的是普通學校，旁邊的同學大部分是不是這么學的，即使有也不是全天英語或者只是課外班，對比就非常明顯。老師經常讓兒子去朗讀課文等。當然上了小學以后，口語能力下降太多，慢慢有了點中式英文的感覺，中式英文很多是錯的，但是為了考試也沒得辦法。所以這個階段，只好外邊上著外教課，希望能夠減緩一下口語能力的消退速度。目前兒子4年級已經過了PET，正在準備FCE考試，他們年級在4年級時候過PET的總共也就4人，還是非常明顯的區別。

所以，總結一下，英語早點學應該是更好的，而且最好是純英語環境，希望這個對大家有所幫助。

英語專業。說實話不是。

兩歲多就學英語的孩子，也分檔次。有的就是在外面學了英語培訓啟蒙 ，回家不是系統的持續的練習，事實結果沒毛用。和沒學的差別不大。有的有微弱的優勢，隨著后期孩子的長大和學習能力的增強 基本很容易被超過。

有的小學前單詞量聽讀說確實不錯了，那么上小學后很長時間是輕松領先的。但是如果在上學階段持續維持英語的時間，課外不保持練習和輸入輸出，那么這種優勢也會慢慢縮小。

最后說到底，英語是要持續不斷的輸入輸出的。能做到 早點比較好。做不到，意義就不大了。話說回來，孩子小時候是瞎玩，把英語當成一種玩 那么比瞎玩好。要真的學好 家長要有思想準備和明確的學習規劃

作為語言專業的學生和一個曾在國外生活好多年的人，我可以很負責的告訴你一定要從小學，有條件的兩種語言一起教。

語言這個東西是需要環境的，環境是可以創造的。但0-6歲學到的英語對于孩子來說在腦子里是不翻譯的，再大學的英語在腦子里是翻譯的，這兩個差別很大。大家也看到過混血家庭，混血的孩子同時掌握兩門以上的語言，非常流利，因為他從不翻譯，對于他來說蘋果有兩個名字，一個叫蘋果，一個叫apple，他可以隨時拿一個他好發音的跟你說。但成人就會先想到一個自己最熟的。很多在國外呆很久的成人外語有很大提高幾乎和當地人一樣，但只要是成年以后去的國外學的語言，永遠是第二語言，永遠趕不上母語。

此外，從小學的目的除了聽說，更重要的是讀寫。閱讀和寫作是衡量一個人語言水平的重要標準，早學聽說就可以早學讀寫，培養閱讀興趣，讀的多了，語言水平自然就會上去，而且這種提高不是應試的提高，是真正的水平提高。

語言是工具，工具的運用是為了讓我們生活的更好，更有效率，所以學好怎么運用工具，不讓工具成為前進的壁壘很重要！

英語作為我們的第二語言，對學習英語的最佳年齡，在國際上也還存在一個頗具爭議的話題。

有很多的專家都認為，孩子學習第二語言的最佳年齡(時間)是4-8歲。孩子4一5歲是能力開發的黃金時間，容易接受外語等文化元素。事實證明，這應該是有科學依據的。

在幼兒園階段，寶爸寶媽們一定要遵循語言學習的規律和習慣。即重點從聽和理解入手。為此，我們還是不主張在孩孩4歲前去培訓班學習英語。

但是，寶爸寶媽最好與孩子在平時互動中學習外語。比如說，在教孩子“apple”這個詞的時候，你可以拿出一個實物：蘋果，指著它，然后對著自己的孩子重復“apple”這個發音，這樣孩子的注意就會被吸引過來，逐步培養孩子興趣。

寶爸寶媽也可以通過玩游戲的方式學習外語。孩子是很喜歡玩游戲的，家長不妨以夸張的表情和語氣，進一步增加孩子對游戲好奇心和激發孩子對英語的趣味性。

總之，筆者認為，關鍵還是引導孩子先學好母語。孩子4歲前，最重要的是培養孩子的學習興趣和良好的習慣，培養動作靈活性，培育孩子的好奇心和探索精神。

寶爸寶媽們，千萬不能急功近利！應該注重在日常生活中把“原生態”(原汁原味素材)輸送給孩子一一聽力辨音能力和情境對應能力兩個基本點入手，引導孩子既側重學好母語，又不斷培養孩子學習英語興趣。

讓孩子在快樂中學習，在快樂中領悟，在快樂中培育孩子的好奇心，在快樂中健康成長。

我是強烈反對孩子過早學習英語的。

現在教育部也在反思，全面學英語是不是對學生時間資源的一種浪費。

從大處講。

一個國家強制全民學習一門外語，這是殖民地才會有的現象。是一種文化自卑，是一種自我殖民。長遠來看，對培養民族意識，加強民族自信是有很大的負面作用的。

從小處講。

學英語浪費了學生的太多時間，但效果并不好。很多人學了十幾年的英語，仍然是啞巴英語，仍然寫不出一篇合格的英語論文。更有很多人，學習了那么多年英語，卻根本找不到用武之地。基本上畢業就把英語還給英語老師了。

而且現在英語人才已經嚴重過剩，學英語的人太多了。不需要再全面浪費時間學這門已經有很多人掌握的語言了。

還有，現在科技發達，翻譯機已經上市很多年了，完全可以應付很多社交場景，學英語已經變得不是那么必須了。

無論從大處講，還是從小處說，英語教育已經開始走下坡路。

政策層面上，教育部已經在研究降低高考英語分值比例的問題。

民間培訓上，大的英語教育機構也已經開始式微走弱。春江水暖鴨先知，新東方等知名機構業績下滑，也說明了英語教師市場的疲態。

現如今，只有一些三四線城市，縣城里的信息比較滯后的家長群體，還在要求孩子學英語。

特別是一些幼兒園，在孩子連漢語都沒有掌握的情況下，就給孩子灌輸第二語言。

這從教育上來說，更本就是不合理的。

而且，孩子長大后，也不一定用的到。

說一說，讓小孩子學習英語，完全是浪費金錢，浪費孩子的時間，浪費孩子的生命。

請各位焦慮的家長看清現實，不要逼自己的孩子學英語了。

有時候，多看看新聞聯播，多看看教育部的信息。

英語很快就要下降到普通副科的位置了。等孩子上了初中再學，一點也不晚。

即使整個教育階段都不學，把孩子扔美國半年，也什么都學會了。

所以，真的沒必要讓孩子那么早接觸英語教育。

有差別！
我兩個孩子一個三歲啟蒙，一個兩歲啟蒙！
老大現在9歲，現在已經收獲很多了！
老二已經26個字母都認得，讀原版英語繪本喜歡關燈聽故事！
孩子與家長都沒有壓力，自然而然的學會的！
看著現在老大班級群很多家長炸鍋到處補英語，我們每天與外教聊聊天，最近什么電影，書有趣，不是一個學習概念！
1.兩歲學孩子的感覺是天生會說英語！自然而然的會，不感覺是功課！
2.口音地道，10歲以后想學地道流利的英語非常難，成本極高！2歲開始連上廁所之類的都是地道口語！不是孩子說我后來查我都不理解尿尿用兒童語言怎么表達！
10歲以后根本不會學這些的！
3.從小有優勢學科會有非常大的優勢心理，這會影響孩子的方方面面，導致其他科目也不會差！
4.2歲開始學很多自然而然的會！

我先表明觀點：兩歲學的是口語和聽力，初中后考得更多的是閱讀、語法和寫作。兩歲學得好，并不代表初中成績好，需要加強語法、閱讀和寫作，初高中英語才好！

以下是正文

你能觀察到身邊有很多兩歲小朋友兩歲學英語，說明你觀察力也還不錯，人家也不是傻子，為什么會在這個時候進行英語學習呢？

作為教育學專業的學生，我們都知道在0—6歲的語言敏感期學習英語事半功倍，知道了吧？這個時候進行學習，比你在初中才開始學習英語要輕松得多。

具體來說，好處是首先發音更地道，孩子處于口腔期，口腔肌肉可塑性強，英語所具有的特殊的語氣語調和發聲方式，會重塑孩子的口腔肌肉甚至說話的氣息，這些都是小學和初中后很難的改變的。我給你講一個我自己的例子，我兒子5歲學英語，現在7歲，和一個沒學英語的7歲小女孩，同時在一個外教老師那里上聲樂課，對mornin的n的發音，那個女孩還是發l,而我兒子則發音標準，這與他早學英語有關系，當然越早越好。

學過語言學的的人都知道，喬姆斯基認為語言是有先天的結構的，而最早開始學習英語，嬰幼兒對語法結構的感知就越早，口語能力也就更強。同時，這個時期，嬰幼兒的聽力也很敏感，他能夠很好的區分不同語言的發音以及意義，簡直讓成人非常驚訝，非常的了不起。

當然，能說好口語，練好聽力，并不代表英語成績就好，在兒童期過后，特別是初中階段，要注重語法的理性分析，掌握語言的法則，加上增加詞匯量，進行分級閱讀，并能運用這些詞匯，寫出漂亮的短文。。。一步一個臺階，英語成績才會提升。

這就是為什么，有的孩子學語言很早，成績卻差，有的孩子小學三年級或者初中開始學，口語和聽力稍有遜色，而英語成績穩步提高。

總之，現在在線教育各種kid都很火爆，不要認為報名了在線外教，以后英語成績就好了，這是一種幻想，任何語言的學習都是漫長的過程，更不用說各種專業性很強的專業英語，語言聽說讀寫用等綜合能力的同步提升，才會有更好的成績，包括高中和大學的英語學習！

不差。我姪女初一學的英語，考上重點大學，畢業六級，已專八全國英語競賽一等獎。我的鄰居兩歲送學英語，考二本，畢業就四級。主要是看孩子的智商。

你要分清一個概念，兩歲內就接觸英文而且被內化成跟母語一樣的語言的學法，并不是一周兩三堂興趣課、記幾個字母和單詞那種“學”，而是一直有這個語言環境地生活的浸染，自然而然學到的。要做到這一點，首先家長要十分重視教育，另外家長自己的英文也要有一定基礎，能經常跟孩子做日常交流。我近距離接觸過的一個例子是我表姐的女兒，我表姐本身是英語專八，她很小就培養女兒學英文，每次去他們家電視里放的都是英文節目（真正的英文節目，不是幼兒學英文那種），她家的電腦iPad裝的都是英文版，更不要說墻上貼的學習貼紙了……我表外甥女是我知道的唯一一個真正從小就把英文學得很好的。

如果你以為做到我說的以上兩點就夠了，那你又錯了[捂臉][捂臉]你知道太早讓寶寶學習英文書寫會影響孩子學拼音不？而且過早讓孩子學習多種語言，對于語言天賦不足的孩子，有時候會適得其反，導致開口遲、表述差[捂臉]我女兒，21個半月，目前我們生活在一個講英語的國家，現在的情況是這樣的，出門她經常接觸到英文、看電視也是大部分是英文，我平時有意識地培養她講普通話，她爸有時候普通話、有時候方言、有時候英文，平時跟長輩視頻大部分講的方言，結果造成我女兒各種混亂，而且最近我發現她講的最遛的居然是我們的方言[捂臉]也是哭笑不得了。

小孩學語言真的有很多學問在里面，而且是因人而異的，要先多看書多學習提升自己，平時也要多觀察孩子，根據孩子的接受能力安排不同的學習進程。