干工作就像穿鞋，只有適合自己的才是最好的。選用市教育局直屬學校聘用制教師還是鄉鎮編制教師，肯定是因人而異的。有人適合選前者，有人適合選后者，各有優劣。

下面從六個方面比較二者優劣：一、工作穩定性。鄉鎮編制穩穩的事業編。即使五年一聘，只要不犯法，不消極怠工，就不會解聘。市直聘用制，其實不算正式編，其穩定性很難說。鄉優。二、工資收入。鄉編有五險一金，比市聘用制教師高。有鄉鎮補貼，目前是每年五千到一萬的樣子，可能還會有點加。總之，工作收入應該不會比市聘教師差。鄉優。三、工作壓力。鄉村的生源不斷減少，每班人數呈逐年下降趨勢。小學班額，偏僻學校小則幾人，多則達三十來。中心校小則二十余人，一般三十多人，個別大班四十多人。初中則為三四十人的樣子，小班是絕大多數，大班過去有過，今后可能超額就會拆開，幾乎全是小班。生源素質雖然欠佳，但檢查不會比城里多，總壓力比城里略少。鄉優。四、其他收入。過去城里教師的其他收入就是補課，現在鐵令不準補課，那城里教師的其他收入也沒了源頭。鄉村則一直沒有補課收入。應該齊平，但可能有其他因素，姑且算作城優。五、工作環境。鄉村學校現在校園環境改觀很大，但比城市差。人文環境，鄉村比較差。由于鄉村工作人員少，部分鄉村教師只能在城市找對象，兩地分居。即使每年多賺兩三萬元，也會交通中消耗，等于沒有增收。組建家庭也比城里差。但如果夫妻雙方均在鄉鎮工作，自己又是教師，孩子的教育還是不成問題。但如果長期兩地分居，矛盾多多。城里聘任制教師，女生還好說，男生在組建家庭上也沒有多大優勢。綜上所述，城優。六、發展潛力。這要看各人的才能和機遇了！如果你非常有才，是金子在哪里都會閃光。在城市，有才之人遲早會入編！甚至再考入公務員什么的，都有可能。說定十年后你已是市教育局長了！但有才之人，在鄉村的出息也是一樣，僅僅起點不同而已。但才能一般般，在城里一輩子，基本上走不出聘任制教師的圈，甚至不上反下；在鄉村也不出鄉村教師的圈，但一般不會再下。除非你違法亂己、干違背師德的勾當。還有，鄉村教師每年都會擇優考入縣城，入縣后，就是正式編制教師，并不是聘任制。優秀鄉村教師入市也可能。入市后也是正式編制教師。綜上所述，鄉優。

從上述六個方面比較，鄉村有四項占優勢，城里有兩項占優勢。所以，一般情況下，還是選鄉村編制教師穩妥。但如果你本身老家在某城，你的對另一半在某城，你在某城有人脈等優勢，那你還是先選某城聘任制教師吧！回答供參考。

如果你社會背景風光，自己也很優秀，那么就毫不猶豫地選擇市教育局直屬學校聘用制學校，直屬學校肯定優于后者。因為所謂直屬，打個比喻“直屬”就是親娘養的。在中國體制內含“直屬”的團體或單位，就意味著含金量高（包據地位、待遇、晉級、提升、權力）不然為何稱之直屬。不言而喻它是教育局樹立的標桿工程。

雖然教育局直屬學校聘用制教師與鄉村編制教師的區別，從“聘用”與“編制”看起來似乎前者不如后者穩定。但你要看重“直屬”二字的份量。而當今社會找工作最重要的在于自己的努力。即使編制穩定，如果你不作為，到頭到也會被淘呔。人往高處想，水往低處流。起點高的跳板，畢竟發揮得更好。

如果我選的話，就選市教育局直屬學校聘用制教師。因為進入這樣的局直屬學校里執教，無疑對自己的事業前程發展的起點不同，將來給你帶來的人生輝煌是有希望的。

以上僅是個人的觀點，希望能幫到題主。

《原創》

謝謝邀請。

”市教育局直屬學校聘用制教師和鄉鎮編制教師”的招考聘用，根據我們地方近年來的招聘信息與招考報名條件，顯然有很多不一樣，特別是工作年限，學歷證書，獲獎級別，專業對應點，招聘名額等等，都有不同的選擇性質不一樣的招考與招聘要求。按照慣例，市教育局直屬學校聘用教師的要求條件相對而言比較高，名額有限甚至是條件苛刻，相對而言，鄉鎮編制教師招考與招聘的報名條件比較寬松點。因此，近年來畢業生就業招考的首要條件是先看”對應點”，是否符合要求條件報考哪一個級別，而不是先找優勢或者是劣勢去上崗位，選適合我的工作要求。是否有資格考試是”首要任務”。

市屬聘用制，鄉鎮教師編，如果讓我選的話，個人傾向于選鄉鎮編制教師。

作為老師，歡迎如題主一樣的優秀人才投身教育事業。為什么建議選鄉鎮編制教師呢？說一說我的看法。

1.工作穩定性強

有編制，這是選擇鄉鎮教師的最大優勢。雖然現在實行教師資格五年一注冊，但只要不是在師德上犯錯，或出現違法犯罪行為，一般都是沒有問題的。再者，鄉鎮一般都是小學、初中，屬于義務教育階段，按照事業單位改革的劃分，屬于公益一類，是保留編制的。

聘用制教師，是沒有編制的，是否聘用由學校決定。如果合同到期后，學校不缺老師，是否繼續聘用還是個未知數。再者，如果該校師資配置超編（許多單位有教師在編不教課的情況），需要清退人員，肯定先要清退無編制人員。

從工作穩定性上說，建議選鄉鎮編制教師。

2.工資相對高

既然選擇教師行業，就說明題主沒有大富大貴的想法，因為無論是市屬還是鄉鎮，教師都不是高收入行業。

雖如此，但同等條件下，鄉鎮教師的工資還是要比市屬學校高一些的。比如，鄉鎮教師一般都有交通補貼、崗位補貼等。各地政策不一，補貼多的每年能達到萬元。

再就是教齡津貼，根據教齡不同每月補貼3/5/7/10元的那種。雖然現在少，但大幅上漲已經是板上釘釘的事了。我們這里的政策就比較特殊，只有鄉鎮教師發放教齡津貼，其他市（縣區）的教師是沒有這一項工資的。

從工資收入上說，建議選鄉鎮編制教師。

3.工作壓力相對小

在哪里當老師，都沒有清閑的。但相比而言，鄉鎮學校仍要比市屬學校輕松一點。因為鄉鎮學校班級少，班額小，學生總量不多，尤其是各種與教學無關的閑雜事務較少。如果選擇市屬學校，就要做好各種加班加點、應付各種活動的準備。

我們學校就有幾位從鄉鎮借調來的老師。本來的想法是離家近，有時間照顧孩子，結果發現進了城更沒有時間了。鄉鎮的老師已經回到城里吃完晚飯了，城里學校的老師可能還沒下班呢。

如果題主想潛心教學，不想被瑣事纏身，還有時間照顧家庭，建議選鄉鎮編制教師。

4.有國家政策扶持

眾所周知，國家一直對農村教育進行全方位的政策扶持，這種扶持必然是長期的。

以職稱為例，很多省份的職稱政策開始對鄉鎮教師傾斜，教齡達到一定年限可以直接參評高一級職稱，不受名額限制。雖然能不能評上是另一碼事，但城市好多學校連名額都沒有啊。

再就是老師們特別關注的各種評比、榮譽的問題。以往，鄉鎮老師想要參加比賽、獲得榮譽是比較難的，但現在也逐步改善。就說我們這里吧，優質課評選都是分城市組、農村組，即使到了省里比賽也是分組進行。相比以往，鄉鎮老師有了更多的機會。

從長遠來看，政策扶持力度只會越來越大，建議選鄉鎮編制教師。

5.個人發展空間大

市屬學校自然是活動多，機會多，但同時競爭更激烈。市屬學校的老師，稍微有點資歷的，哪個不是獎狀榮譽一大把。作為新入職教師，還是聘用的，學校是否重點培養，能不能獲得機會還真不好說。

相比而言，鄉鎮學校的機會雖然少一些，但競爭更小。大部分的鄉鎮學校，教師年齡結構偏大，教齡二三十年的老教師比比皆是。這些老教師經驗豐富，可以經常向他們請教。他們之中，有很多人是沒評上高級職稱的，但往往有心無力或者放棄了想法。

還是說優質課吧。每次上邊給了名額，我們學校總是爭破了頭。但一些鄉鎮學校，校長總是到處求著老師參加。為什么呢？因為老教師都不愿參與。如果學校有個年輕老師，這個名額就好安排了。

年輕教師去這種學校，領導通常都是會重點培養的，機會反而更多一些。當然，前提是得有足夠的能力。

從個人發展的角度考慮，建議選鄉鎮編制教師。

結語

怎么選的問題，本身就是仁者見仁智者見智的事。不同的人，不同的情況，不同的想法，選擇各不相同。我建議選擇鄉鎮教師編制，只是個人的看法，希望能給題主一些參考。

如果大家有不同的想法看法，請您務必留言，我們一起來討論。

如果是我，會選擇在市教育局直屬學校做聘用制教師。

聘用制教師是沒有正式編制的教師，是和勞務公司發生關系的合同制教師，工資、福利獎金由勞務公司發放，“五險一金”由勞務公司代繳。雖然在市教育局直屬學校是聘用制教師，但城區學校教學條件和教學資源豐富，青年教師可以跟著優秀教師學到最先進的教學方法和教學理念，為報考城區學校正式編制儲備了很好的條件，對青年教師發展空間更有利。

鄉鎮編制教師通俗講就是正式國家工作人員，就是大家平時說的“鐵飯碗”教師，只要完成規定的教學任務，就可以衣食無憂，過上比較輕松自在的平淡生活。但由于鄉鎮比較偏遠，優質教師缺乏，教學條件不及城區學校，教師個人專業成長的空間比較小，容易產生職業倦怠，職業的獲得感和存在感不強。我家有兩個親戚小孩可以印證我說的情況。

我侄女和內侄兒都是本科畢業，侄女畢業后在一所城區重點中學當編外教師，她主動申請當班主任，拜優秀教師為師傅，學習借鑒老教師的教育教學方法，教學能力提升很快。雖然每月工資只有3000元，只能勉強維持生活，但她樂此不疲。在任教期間，她不停地參加城區學校進編考試，終于在任教的第六年考生了省城一所重點中學正式教師，現已成為學校教學骨干、教學能手，工作環境很好，工資待遇很高。

我愛人侄兒大學畢業當年就考上了農村特崗教師，上級規定特崗教師三年后自然轉正，村小只有一年級和二年級，總共只有十幾名學生，就他一個人在村里任教。他要全面負責十幾個學生的學習和生活，每天全天候上課，還要負責學生的營養餐，中午給學生煮飯、發飯。三年特崗期滿轉正后，被調到中心小學任教。由于在農村任教，工資不高，談了幾個女朋友都吹了。由于沒有優秀教師傳幫帶，教學能力停滯不前，參加了三次進城調動考試，都沒有入圍。內侄兒眼看已三十歲，他的個人問題成了全家的心病。

從長遠的眼光看，在市教育局直屬學校做聘用制教師對青年人更合適一些。

根據你自己的能力情況選擇，如果想安穩點的就選鄉鎮學校，但有心理準備，也許你一輩子可能都會在鄉鎮工作了。如果你自覺自己能力不錯，以后還可以考編制內的學校或公務員，那就留在縣城，畢竟縣城資源人脈關系會給你的未來選擇鋪路！

問題中有個概念要區別清楚，即聘用制。自事業單位改制以后，凡是在事業單位上崗的工作人員，都是聘用制，而且是五年一聘。其工作人員，在五年聘用期間無違法亂紀者方可續聘，反之則會解聘，哪怕是在編制內也是一樣。

提問者可能是要問:不在編的聘用在市直學校與在編的聘用在鄉鎮哪個更好這個問題？如果是這個意思，用個例子來證明就很能說清楚，就是輔警在市直公路上幫助正規交警執法，工資來源于單位自籌；正規警察在鄉鎮派出所上班，工資來源于財政撥款，即納稅人的錢。

弄清楚了以上意思，何去何從就請自己作主了！

“市教育局”，從行政級別上來說，這個市仍然是縣級市，教育局對應的是正科級。與之相對應的是縣級市鄉鎮級別。

因為地級市設教委，教委是正處級。教委對應的地級市鄉鎮，也是正處級。

不管是縣級市的教育局，還是地級市的教委，與之對應的鄉鎮級別是一致的。教育局直屬學校，與鄉鎮直屬學校是一樣的行政級別。只是管理的方式不同。

鄉鎮學校是鄉鎮地方和教育局，或者教委雙重管理。教育局或者教委直屬學校，是教育局或者教委直接管理。所謂的直接管理，就是教師，學校領導的人事權的管理。其他的管理，也必須納入轄區內的行政管理。

教育局直屬學校教師，鄉鎮直屬學校教師，分別指的是教育局重點學校，鄉鎮重點學校。在一個縣級市，教育局一般設有一所重點小學，一所重點中學。重點高中，是與教育局平級的學校，是由上一級部門管理。

之所以要說教育局與鄉鎮是同一個行政級別呢？是因為市教育局的直屬學校，與鄉鎮的重點學校是一樣的，都是貫徹執行的《義務教育法》，都是實行的九年制義務教育。

同樣是義務教育的教師，就享受同樣的編制待遇。現實情況是，市教育局直屬學校，是這個市的重點學校，教師編制，凸顯傾斜風格，教師職稱結構比例高于鄉鎮學校。不僅城區是這樣，合并后的鎮，有的管轄以前的六七個鄉。這個時候鎮政府所在地的學校，就自然成為鎮直屬學校，也就是重點學校。成為重點學校，政府投入就加強了力度，教師編制就會寬松。

市教育局直屬學校聘用教師，也是有編制的老師，原則上是鄉鎮學校的優秀教師，是促進鄉鎮教師工作積極性的一種方式。

市教育局直屬學校招聘教師，是要有教學實踐經驗的教師，引進高學歷人才，那是很特殊的，也是很少的。畢竟是義務教育的學校，不是私立學校，以盈利為目的，實行對個別教師的高福利。

義務教育階段的教師，無論你是鄉鎮學校，還是市教育局直屬學校，都是有編制的，都是實行的聘用制。這種聘用制，是以編制為前提的聘用制。是與職稱，工資待遇掛鉤的聘用制。

你雖然是一個有編制的教師，以前聘用的是初級教師，或者中級教師，后來，晉升為中級，或者高級職稱教師，得到了相應的職稱證書。如果沒有被聘用為相對應的職稱，你仍然只能夠拿到以前聘用的職稱工資待遇。

編制是一個學校每年由主管機關核定的，出現超編的情況，通過調劑，是可以消化的。原則上，不會出現失業的情況。這是完全可以放心的。

因此，這個問題的說法是混淆了招聘與編制的關系。市教育局直屬學校的招聘，是有編制的招聘，聘用，是與職稱工資待遇掛鉤的聘用制。

把聘用和編制分離的想法，是沒有理由的。

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選聘任制吧，這類崗位基本都是同工同酬了，除了公積金少、沒有職業年金以外，其他跟體制內沒什么區別。只要不犯錯誤不惹事，基本上也是能當做半個鐵飯碗的。以后越來越多的崗位都取消編制了，合同制會越來越多，只要你能力強，學校會愿意長期續約，甚至自己努力報考城市學校。

鄉鎮編制雖然穩定而且壓力小，但這幾乎注定把你一輩子束縛在鄉鎮，你的子女也將在這樣的環境中成長。享受不到城市的繁榮和優質的配套，子女的見識也無法跟城里孩子相比，這些不是體制內體制外的差別所能彌補的。

而且鄉鎮教師本身薪資待遇比城市學校要低，如果直屬聘任能實現同工同酬，那你在待遇方面未必比鄉鎮編制差。另外就是城市學校的教育水平比鄉鎮要高，對教師的要求也更高，你在城市能夠得到更好的能力提升，孩子也能在更好的教育環境中成長。

很多人放棄老家的大宅子，去發達城市跟人合租也要想盡辦法落腳大城市，足以看出大城市和農村的差距在眾人眼中有多大。

答：市教育局聘用教師和鄉鎮編制教師形式基本都相同。一般要求人員學歷上是大學本科以上，必須要有熱愛教育，敢于創新，愛護學生，愿意獻身于教育事業。甘為人母，踏實地工作，有高尚的勤操，愿意去為教育事業奮斗終生。