謝謝邀請父母圈：

作為珠心算學員的父母，我對珠心算的了解還是很多的，首先介紹一下我對珠心算的了解：

珠心算：中國第五大發明、中國第三十個人類世界非物質文化遺產、而算盤又是中國最早的穿戴式設備！珠心算現在在美國、馬來西亞、迪拜、新加坡等過都非常受歡迎！

所以選擇的是讓我的孩子學習，因為我孩子已經在學習，我女兒從四歲就開始學習，讓她學習的原因我簡單介紹如下：

學習珠心算可以提升孩子注意力：

為什么先提到注意力，因為現在很多孩子都是剖腹產的孩子而剖腹產的孩子缺乏必要的觸覺和本體感學習，情緒比較敏感，注意力不大集中，珠心算的訓練正好可以改善孩子的注意力集中，因為珠心算通過快速撥珠、聽心算，孩子需要全身心的去投入提升注意力做到，這樣對孩子的注意力非常有幫助，這個需要堅持的訓練才能更好的讓孩子逐漸改善注意力不集中的問題！

提升孩子的記憶力：

珠心算有一科學習多科受益，首先對英語和語文的記憶非常有幫助，珠心算在訓練中需要大量的記憶訓練，比如讀題過程中孩子需要去快速記憶，看題是也需要快速記憶訓練，對孩子都是一種很好的提升，所以之后對 孩子的學習英語和語文的單詞和生字的記憶非常有幫助！

珠心算不僅僅有這些還對孩子的啟智有幫助，還有教育功能，可以說這一古老的文化，重新煥發出新的色彩，這是古代祖先留給我們的最好禮物！

珠心算在日本更是作為非常重要的書籍來所有人都在學習，作為中國人，老祖宗留下的寶貝我們不能丟棄

珠算在日本是這樣的，通過一段視頻我們來了解珠算在日本的發展：

視頻中：日本的老師

日本從70年代到現在一直在做珠算教育的培訓，日本把我們的國粹當做寶貝來讓孩子學習和傳承，但是我們國內所謂的某些專家還在抵制珠心算進入小學課堂，這是多么可悲的事情啊！

中國青年政治學院經濟管理學院的劉泉軍副教授回憶了他本科在山東財政學院學習珠算的經歷，“珠算是我們的必修課之一，當時要求本科生都要過國家珠算等級考試五級”。劉泉軍認為，雖然珠算已經退出了會計行業的舞臺，但是可以作為一門培養思維能力的技能來進行學習。他在采訪中也提到了珠心算，“現在國內有學校開設教授珠心算的課外學習小組”，孩子們學習珠心算可以開發他們的智力，對今后的學習也會有所增益。

所以我堅持讓孩子學習，是有原因的！

強烈建議讓您的孩子也學習珠心算！

有人說珠心算和小學沖突？

這里說明一下它是兩種計算方法，計算結果一樣，但產生的效果不一樣。珠心算只是數學學習的一種方法，我們的學員中很多上小學的，家長與教師都反映學過珠心算的孩子在動手能力與數學學習上要好的多。珠心算教育的實踐證明，學習珠心算的學生與未參加學習的學生，大腦的靈敏程度有顯著差別，現在升上小學的孩子，教師和家長的反映，學習珠心算的孩子變得聰敏了，不僅數學課的成績優異。

您覺得有道理給點個贊吧，關注父母圈，和您一起 交流補一補樣的育兒教育！

謝邀。

我對珠心算的看法一直是比較排斥的，在我看來除非孩子天賦很高、學有余力且父母有想法從小就讓孩子往“最強大腦”方向發展（珠心算不過是一個起步、入門而已），否則在我看來學習珠心算一定是得不償失的。

我知道的我這沒說一定會有很多人拿很多甚至干脆就是自己家的例子來反駁我，但是我一概不會接受！

珠心算很神秘嗎？

一點都不！

一個淪落到只能依靠“專注力訓練”為噱頭的培訓，再去說其他的“好處”時總是力所不逮……因為所有學它能夠帶來的好處，都可以通過更系統、更效率、更趣味、更合理的方式來達到！

我家孩子小時候我曾經考慮過，但是最后還是決定不去浪費時間了。題主說的“算術”我家就是這樣，一二年級這種測試經常有，我孩子的速度可以達到看完題馬上寫出答案——影響他速度的唯一因素就是他的書寫速度。

在課內的比賽中，他可以用幾乎是第二名一半的時間就全部做完并且確保全對。在他所在的奧數機構盡管優勢沒有這么大但是也是屬于最快的那類。

但是當題目復雜了之后尤其是大數計算的時候他的速度明顯就不如學過珠心算的那些孩子了，曾經是三年級的時候，再一次計時比賽中我大概記得孩子只做了80多道題，但是學過珠心算的能做出來200多。這個差距還是很明顯的。

但是即便如此我也不覺得有什么！

因為數學計算能力只是一個基本功，說到底它是一個服務數學學習的“工具”，在速度上其實有個差不多就可以了，行為數學≠計算！計算能力好和數學好有一點聯系但不是絕對的必然關系。

我不否認珠心算在計算上有很強的“表演性”，但是我們并不需要在這種事情上找多少自信，因為在數學的“數論”、“邏輯”、“組合”、“幾何”、“工程”、“行程”、“濃度”、“函數”……珠心算又有多大的用處呢？

我不需要花費那么多的時間去學習、訓練珠心算，我只需要每天讓孩子堅持計時做30-50道算術題，并且教會他去發現一些運算規律，去理解、學習一些巧算的方法即可，這對培養孩子的邏輯思維非常有利——我干嘛要讓孩子去一遍一遍地練習那些口訣呢？有那個時間，我們還可以學學別的……而就目前來看，我覺得這個選擇顯然更加適合我們自己。

當然，我不會讓我孩子去學（起碼是現在我不會讓他學）并不意味著我反對別人學。畢竟每個孩子的天賦、特長以及興趣是不一樣的，而每個孩子的學習重心安排也是不同的。所以在生活中每每有人問我這個問題的時候我只表達我的看法，但是不會給出我的建議——怎么選擇是自己的事情。

最后我要說的是：在數學上與其浪費時間在珠心算上，真不如去學學奧數，哪怕是自學呢……

不建議學珠心算，珠心算是一種整數計算技能訓練，跟數學思維沒有任何關聯，是一種表現型項目（為了滿足家長虛榮心）。我是王老師，專注于小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注！很多一二年級學生都咨詢王老師，我的建議向來是停止這種浪費孩子時間的落伍技能訓練，回歸數學基礎教育正途。以下詳解，供您參考！

珠算是非物質文化遺產，珠心算不是，很多機構故意綁架兩者概念，目的就是混淆視聽。

珠心算

一種單純的計算技能培訓被美化成萬能項目，可想而知有多么窮途末路。首先單練計算是落伍的學習方法，數學不只有計算，計算在學生數學認知資源中占很小，更多資源用在去思考分析和解決問題上。

① 教學方法嚴重不符合孩子認知階段特點，算理與教材沖突，嚴重影響孩子數學概念體系建立。任何數學教材沒有提及珠心算，說明不被學術主流認可。一般珠心算孩子看到數就本能去算，而不是去思考，數學是邏輯學科，思考的過程才是最重要的。可以拿下一道題目試試。

② 小升初不考察整數運算了，計算靈活性考察湊整與簡化的思想，這個需要從一年級的湊十法就開始啟蒙，系統學習。珠心算高手請嘗試。

③ 證書沒有含金量，沒有任何一家小升初名校在乎你是否珠心算厲害。

④ 很多孩子學習珠心算是為了滿足家長虛榮心，機械的計算練習其實是讓孩子變得和計算器的功能一樣，這些家長數學學習觀要放寬廣，邏輯推理能力，觀察力，空間想象力，表達能力等等，數學思維啟智面要廣。

⑤ 越到高年級，計算所占孩子認知資源越少，珠心算沒有任何優勢，只是在浪費和揮霍孩子的時間成本。

⑥ 專注力，右腦開發都是噱頭，專注力最科學的訓練方法是舒爾特方格，至于右腦開發，國家沒有任何標準或權威認可珠心算是右腦開發，任何帶圖像的都是右腦開發。

關注王老師，私信：125，獲取舒爾特方格excel版。

結語

任何數學老師都不會推薦孩子去學珠心算，現在很多家長已經有了自己的清醒判斷，珠心算是利益的產物，本來已經銷聲匿跡，重新精包裝繼續忽悠家長。如果有精力，讓孩子去拓展數學的認知面，培養孩子熱愛思考的習慣，這才是家庭教育應該做的，以上！

歡迎關注王老師頭條號及悟空問答

學習更多好玩有趣的數學學習方法

個人建議不需要學，因為計算只是數學的一個非常基礎的能力，一般經過一定時間的練習，都可以達到足夠的速度，沒必要花很多時間學習珠心算。

而且，等到初高中的時候，更多的是代數式的運算，真正的大數運算其實不多，正統的算法完全可以應付得了。

我們的學習一定要講究效率，需要明白什么重要什么不重要。

對于數學來說，數學思維是解決問題的關鍵。而珠心算對于數學思維的建立沒有什么太大的好處，但是付出的時間卻非常長，所以說性價比較低。

對于珠心算的評價，我更愿意把它稱為一種表演性的能力。這些表演性的能力，往往讓你看到似乎很強的能力，但是實際用處并不大。

比如很多特殊的速算方法（注意：必要的速算能力是需要的），各種記憶術。

當然，這些能力，對于學習也有一定的好處。我這里還是強調時間與回報的關系。

在花時間去學習一門知識或者能力之前，一定要分析一下：
我們的目的是什么？

我們需要花多少時間？

有沒有其他方式可以達到？

用這些時間能不能解決我們的問題？
真的能解決我們想解決的問題嗎？

珠心算和學校教的計算是兩套不一樣的計算模式，很多孩子會犯迷糊。

我僅從個人的角度，不建議孩子學習它。當然，很多人會提出反對，大家可以討論交流。

我兒子在學，而且已經學習兩年了。開始我以為珠心算和小學數學是一個意思，后來孩子今年一年級了。我才知道不是那么回事，珠心算和數學不起沖突。只是一種計算方法。至于學不學的，我覺得還是學了有好處的。藝大不壓身。

珠心算的好處

珠心算的好處最明顯的有以下幾點： 1、計算能力顯著增強：加減乘除的計算能力明顯提高。 2、增強了空間記憶力：通過數譯珠，使孩子的視覺空間智能明顯提高。 3、注意力得到明顯改善：孩子通過聽、看、撥、說，鍛煉了手、腦、口、眼、耳的協調能力，提高了 注意力。

舉個最簡單的例子吧:我兒子能在四分鐘兩百道加減法，而且不錯。我曾經那計算器在旁邊和孩子比賽，結果是孩子勝利。

珠心算只是學一些規則，規則并不等于思維，并不等于數感。學了這些規則以后，然后經過強化訓練，能做到計算很快，和學真正的數學沒有什么太大的關系。

我記得我小時候小學的課本叫算術，不像現在這樣叫數學。因為當年只是學一些計算的規則，所以小學的課本都不好意思稱為數學。

上了初中、高中、甚至大學以后，也沒聽說過哪個數學學得好的人是因為小時候學過珠心算。就算是學過珠心算的孩子，小學作業照樣必須學用通常的算法，并用通常的算法去做作業題和考試題。

完全沒有必要花錢花精力讓孩子學珠心算。

最近又冒出一個史豐收速算法，類似屬于珠心算，沒什么大的意義。史豐收速算法是幾十年前的東西，當時火了一陣子，后來就銷聲匿跡了，發明人史豐收53歲就過世了。這兩年又有人把這些墳墓里的東西刨出來變成培訓項目掙錢。不知道多少家長和孩子會被忽悠。

我小時候學了珠心算，因為我的小學老師正好接受了相關培訓，所以一直在教我們珠心算，可以說我的珠心算學的比較系統。

先來說下學習珠心算的好處：

1.學會珠心算以后，普通的算數題基本沒有問題，小學階段的算數基本都可以很快算出。

2.記憶力得到了很大的鍛煉，電話號碼類似長數字都是很快記住，背誦課文，閱讀理解都會相對擴展。

3.因為練習珠心算，增強了自信心，面對學習覺得自己都可以搞定。

4.珠心算算是開發了大腦，因為左右手都在不斷的練習，讓大腦容量被開發，對語言系統和學習能力都有相應的提升。

再來說下我自己發現的問題：

1.珠心算局限在基礎算數類，這個我覺得我們老師當時已經發現這個問題，在上課中老師很注意培養大家發散性思維，一道應用題要求大家用很多種辦法來解答。

2.珠心算屬于刻意練習出來的結果，那些算數很快的人，刻意練習意味著會有大量時間花費在這方面，要看孩子是否可以承受，當然，堅持刻意練習可以鍛煉孩子的心智，培養堅持刻苦的品質，這是利弊皆有。

3.珠心算可以作為興趣來學習，就當是給孩子多了一項工具，思維方法是學習的關鍵，就像編程學習一樣，我覺得家長可以辯證認識這件事。

不建議在幼小銜接時去學珠心算，會干擾到孩子正常學習計算的。

學過珠心算的孩子會習慣地用最快捷的方法去計算，這樣的行為會導致孩子忽略了計算步驟，特別是二年級要求孩子用“豎式”進行解答時，孩子會直接寫答案。

而老師在批改試卷時是按題目要求來的，如果沒按要求解答，哪怕答案是正確的，仍然會丟分數。

我家孩子沒有學珠心算，但是他去試聽過一節課。不排斥，但是也沒有表現出來多大的熱情，原本是打算讓他去學習的，不過他聽說是在幼兒園的午眠時間學，就瞬間不樂意了。既然如此，我也就沒有勉強。

如今他已經上小學了，回頭來看，他沒有學習珠心算也完全沒有影響。那么我想說的是：如果孩子感興趣，不妨讓他去嘗試一下，假如完全排斥，那就真的不要勉強。

計算速度，在孩子的數學學習生涯中，不是最重要的，關鍵是掌握方法，培養數學邏輯思維。但不能把學習珠心算作為孩子學習數學的砝碼，這是認知錯誤。

我不建議孩子學珠心算，理由如下。

一、人為的加重了孩子的負擔

珠心算是什么，就是用珠算結合心算，熟練之后在腦子里形成珠像圖（也就是不用撥算盤，就能在腦子里呈現出運算的過程及結果）。是不是很好啊，是不是心動了，但這是需要進行訓練的，而且還需要一定的天分，其實是很難很難的。

人們往往認為自己是天才，自己的孩子當然也是天才，自己沒達成的愿望，要在孩子身上實現。自己小時候是沒有條件學這學那，現在有了條件，就給孩子報這樣的班兒，那樣的班兒，如鋼琴，舞蹈，朗誦，英語，速算，珠心算等等吧。殊不知，這樣加重了孩子的負擔，也加重了家長的負擔，而且是人為的。

二、學珠心算有可能造成孩子的思維混亂

熟悉珠算的人都知道，珠算是從高位算起，筆算的加減乘法是從低位算起。孩子同時學這兩種運算體系，很容易造成混亂。有的小孩就不習慣列豎式計算，往往要先用珠心算算出結果，然后再反推算式。人們或許會問，能直接報出結果還列什么算式啊？這個問題問得好。

三、數學不僅僅是計算

數學不僅僅是計算，還包括很多別的方面，如分析能力、綜合能力、空間想象能力、轉化思想等等。我們學數學，不是把自己培養成一個計算器，而是體會數學的樂趣，這種樂趣包括方方面面，計算很重要但不是全部。

四、如果孩子喜歡學，我也不反對

就好比學奧數一樣，都不要太功利，考試加分我就學，考試不加分我就學別的。沒必要，一切建立在興趣的基礎上，要是都沒人學珠算，那么這個非物質文化遺產的傳承就要出問題。總之建立在興趣的基礎上，不奢求成為大師，權當一個愛好。