書(shū)籍和文字，是記錄前人知識(shí)的媒介工具。
例如我目前，正在閱讀《聊齋志異》原文言文的版本，并且對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)代白話文的翻譯，加上自己的讀后感，寫(xiě)成讀后感文稿、配上音頻視頻，每天發(fā)布在今日頭條里分享，歡迎同樣喜歡閱讀的朋友們關(guān)注我，一起探討關(guān)于閱讀和寫(xiě)作的感想和收獲。
在寫(xiě)讀后感的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，《聊齋》的故事中，有些故事是明顯有寓意的，這樣的讀后感很好寫(xiě)，把寓意用大家都能看懂的文字表達(dá)出來(lái)就好了，例如開(kāi)篇第一個(gè)故事《考城隍》，寓意很明確，足可以考中神仙考試的人，卻無(wú)法考中朝廷的科舉，這就是在諷刺朝廷科舉的不公平。
而還有一些故事，沒(méi)有什么明確的寓意，就是純粹的故事，例如第三篇故事《尸變》，這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)從故事的寫(xiě)作手法的角度，來(lái)談自己對(duì)于寫(xiě)作技巧方面的收獲，同樣也是讀后感，也是一種知識(shí)的表達(dá)。
此外，還有表達(dá)情感的故事，表達(dá)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的故事，總之，都能夠找出可學(xué)習(xí)的內(nèi)容點(diǎn)來(lái)。
還有比較簡(jiǎn)短的，甚至只有一句話的故事，那么就屬于奇聞異事，需要查詢(xún)其他輔助信息來(lái)理解領(lǐng)悟，也就是說(shuō)，閱讀一個(gè)讀物的同時(shí)，還需要額外吸收其他知識(shí)和信息。
因此，閱讀的目標(biāo)是可以并存的，是多種多樣的，而且是可以同時(shí)給自己帶來(lái)多方面的自我提升的，那么閱讀讀的是什么，就是這些前人記錄下來(lái)的文字，就是經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，是自己提升自我的來(lái)源，至于自己真正吸收到了多少提升來(lái)源，就看自己實(shí)際領(lǐng)悟的內(nèi)容有多少了。