書(shū)籍和文字,是記錄前人知識(shí)的媒介工具。
例如我目前,正在閱讀《聊齋志異》原文言文的版本,并且對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)代白話文的翻譯,加上自己的讀后感,寫(xiě)成讀后感文稿、配上音頻視頻,每天發(fā)布在今日頭條里分享,歡迎同樣喜歡閱讀的朋友們關(guān)注我,一起探討關(guān)于閱讀和寫(xiě)作的感想和收獲。
在寫(xiě)讀后感的時(shí)候發(fā)現(xiàn),《聊齋》的故事中,有些故事是明顯有寓意的,這樣的讀后感很好寫(xiě),把寓意用大家都能看懂的文字表達(dá)出來(lái)就好了,例如開(kāi)篇第一個(gè)故事《考城隍》,寓意很明確,足可以考中神仙考試的人,卻無(wú)法考中朝廷的科舉,這就是在諷刺朝廷科舉的不公平。
而還有一些故事,沒(méi)有什么明確的寓意,就是純粹的故事,例如第三篇故事《尸變》,這個(gè)時(shí)候,我就會(huì)從故事的寫(xiě)作手法的角度,來(lái)談自己對(duì)于寫(xiě)作技巧方面的收獲,同樣也是讀后感,也是一種知識(shí)的表達(dá)。
此外,還有表達(dá)情感的故事,表達(dá)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的故事,總之,都能夠找出可學(xué)習(xí)的內(nèi)容點(diǎn)來(lái)。
還有比較簡(jiǎn)短的,甚至只有一句話的故事,那么就屬于奇聞異事,需要查詢(xún)其他輔助信息來(lái)理解領(lǐng)悟,也就是說(shuō),閱讀一個(gè)讀物的同時(shí),還需要額外吸收其他知識(shí)和信息。
因此,閱讀的目標(biāo)是可以并存的,是多種多樣的,而且是可以同時(shí)給自己帶來(lái)多方面的自我提升的,那么閱讀讀的是什么,就是這些前人記錄下來(lái)的文字,就是經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),是自己提升自我的來(lái)源,至于自己真正吸收到了多少提升來(lái)源,就看自己實(shí)際領(lǐng)悟的內(nèi)容有多少了。