這樣的害群之馬如果不懲戒，老師的教育教學效果將無從談起。現在各路磚家和貌似懂法的挺多，他們的作用就是唯恐天下不亂!老師這也不行那也不對，淪為了學生的兒子孫子曾孫子，他們可以肆無忌憚攪擾課堂，影響全體學生上課，老師必須春風化雨嘴上抹蜜去哄他，讓他手下留情，不然老師教學工作就無法完成。試想，這樣的害群之馬以一帶十，十帶百，整個學校將烏煙瘴氣，霸凌事件甚至強奸殺人就會隨之而來，這樣的學校是為監獄培養接班人，這樣的孩子將來會危害鄉里，成為社會的禍害。我不否認，個別老師懲戒過當，讓孩子身心收到嚴重傷害，可這樣的老師少之又少。捆綁老師的手腳，讓十幾歲的孩子無法無天肆無忌憚，會毀掉中華民族的未來!

學生辱罵老師，老師當著班主任的面打了學生一耳光，這種情況屬于什么性質？這性質是相當嚴重的，這老師也太過分了，辱罵了你，居然只打一巴掌。怎么不得正反抽他十個大嘴巴子。

這種學生也是無法無天了，這種害群之馬如果不懲戒，后果是相當嚴重的。我不知道現在的教育怎么了，老師居然失去了對學生的懲戒權。用了幾千年的戒尺居然不讓用了。現在有很多學生真是無法無天，除了學習，沒有不干的，天天就是作，他們可以肆無忌憚地在教室攪亂課堂，而老師又沒有懲戒權，現在各路專家和貌似懂法的挺多，他們的作用就是唯恐天下不亂!老師這也不行那也不對，打學生不行，受處罰。罵學生不行會受到處罰。現在連基本的罰站，都被上綱上線。

有人說跪著的老師教不出來站著的學生，這句話一點也不錯。如果老師只是上課，沒有懲戒權，后果是相當嚴重的。都知道現在的家長對孩子的溺愛，尤其是一些爺爺奶奶對孩子的寵愛，真是家中的皇帝。無論孩子犯了什么錯誤，做錯了什么事，都會被家長原諒，都會有家長幫助擦屁股。導致很多學生沒有是非觀，沒有犯錯意識，認為做什么都沒關系，都有人庇護。這種毫無畏懼的孩子，到了叛逆期，有什么是做不出來的呢？

去監獄看看，那些犯罪的人，都曾經是家長的掌上明珠，就因為家長的溺愛導致沒有是非觀，最終走上犯罪的道路。

現在的家庭，孩子少，被寵愛可以理解，但是得有分寸，不能任何事都任由孩子，家長寵愛，如果再不讓老師管著孩子。如果孩子失去了束縛，那離犯罪也就沒多遠了。

以前看過一個新聞，某高中，一群孩子罵老師，一開始老師沒理會他們，這群學生變本加厲，把老師惹急了，回罵了一句，這群學生就把老師打了，老師還手了。結果，學生無責，老師被辭退，不知道辭退老師的理由是什么，僅僅是因為還手了嗎？這樣一群孩子，如果步入社會，后果不堪設想，因為社會不會慣著他們。

尊師重道是幾千年的優良傳統，不能在我們這一代消失。學生罵老師，本身就不對，做錯了就應該接受懲罰，如果是非不分，做錯了也不受到懲罰，那么孩子犯錯將會變本加厲。“不打不成才”這句話不是空話，是幾千年總結的一句精髓，戒尺的形成也是教學的一種必然產物。玩是孩子的本性，如果沒有東西能夠束縛他們，后果不堪設想。

一個學生，對老師來說真的不算什么，老師教那么多學生，還能夠花精力管你，說明是看好你，沒有放棄你，這是好事，如果老師真的放棄某個學生，對老師來說，沒什么損失，老師之所以不放棄，是因為憑良心教課。而一個學生就代表一個家庭，對家長來說，輸不起。

請不要再捆綁老師的手腳，讓十幾歲的孩子無法無天肆無忌憚，這樣不僅會毀了這個孩子，毀了這個家庭，甚至會毀掉中華民族的未來!請把懲戒權還給老師。

您大概又是閑來無事了吧！

老師是普通人，大多也是正常人，不會像某些人那樣無緣無故對學生動手，所以你問屬于什么性質，就一個詞：忍無可忍。

辱罵老師的學生，一是家教問題，二是制度問題。公安部專門有法規，辱罵警察可以刑拘；黨中央也有制度，枉議要懲處，沒有法規保障的教師自然成了軟柿子；還有一個就是家教的問題，一個學生能做到辱罵老師，其家風品行應該也好不到哪兒去！如果老師再不兜著點，如果也像有些人冷漠圍觀，看笑話，那這孩子離強制教育（監獄）和消滅教育（刑場）就不遠了。所以你問什么屬性，也是一個詞：猛藥救人。

能罵老師的學生，一定不是小學生，至少應該是初中生或者高中生。如果遇上這樣的學生，哪個老師敢打罵他（她）的學生，那真是不知道江湖有多險惡，最終后果代價可真難以預料了。若問老師當著班主任的面打了罵他學生一耳光，屬于什么性質？要看是針對什么樣的學生了，什么樣的家長了，情況不同性質自然也不同。

第一，如果學生特別無理，上課搗蛋違反紀律，老師批評后反招罵，情急之下打了學生，但是家長支持老師教育自己孩子，那性質就不嚴重。

這種情形下，盡管該老師有違反禁令，但是由于事出有因，且學生犯錯在前，老師氣急之下打了學生一耳光，可是家長通情達理支持老師的做法。這一耳光反而打的有理，當事學生看到父母支持老師，自然也就在老師和家長的共同教育之下，知錯、認錯和改錯。如此說來，這一耳光反而打的好，達不到了教育之目的。

第二，如果學生無理，違反紀律在先，經老師批評教育后反而辱罵老師，老師情急之下打了學生一耳光，但是家長知道后對老師不依不饒，這性質就嚴重了。

現在關于教師懲罰學生，或者說體罰學生，如果沒有家長跟著鬧事，一般不會把事情鬧大。只要家長鬧，學校和教育局肯定會介入。經調查只要事實成立，一般都會對當事老師進行處分，嚴重老師有可能辭退。由于題主并沒有把老師打學生一耳光后，家長是否介入說清楚，在這里只能假設介入。也就是說該老師這一耳光打下去，后果非常嚴重。

第三，面對當前部分學生品質惡劣，家庭教育缺失的現狀，明智的老師都不會隨意動手打學生。

由于有太多的前車之鑒，不管老師出于什么動機打了學生，只要事情鬧大，最后都是以老師吃虧而收場。因此，建議老師不要隨意懲罰學生，尤其是那些屢教不改，經常違紀，不服從管教的學生。老師所該學生的表現向家長告知后，家長卻不聞不問者，最好不要再嚴格管理這樣的學生，因為有不明事理的家長撐腰，根本就沒辦法教育矯治該學生。如果嚴重影響正常教學秩序，最好把該學生情況告知學校領導，請領導明示看怎么辦。

結束語：不管遇到什么樣情形的學生，都需要老師首先保持冷靜，切莫盲目沖動。否則，你在缺少有效管理策略的情形下，去簡單粗暴管理青春期的學生，恐怕很難實現有效管理。只要方法不當，就會引來軒然大波，最后反而讓老師好心不得好報。學會保護自己，適當寬容，甚至對于極個別人格品質惡劣的學生最好放棄，總有一天這樣的學生會因其惡行會受到懲罰，恐怕到時不是進挽留所，就是進監獄了。

如果是我的孩子辱罵了老師，我不會去想老師打學生是什么性質。我首先感謝老師敢于頂著無法預測的壓力及難以想象的后果，對學生的惡劣的無禮的形為給予及時的斧正，同時對自己疏予教育誠懇地向老師道歉，保證孩子以后絕不會出現類似形為，以取得老師的諒解。并希望老師再今后對孩子的教育上能一如既往地嚴格要求孩子。

孩子猶如一棵小樹，長出側枝病杈也是難免的，不舍得修剪只會讓病側枝無度的瘋長。在家長無暇或疏予管理的季節，有人幫你給去除掉側枝斜杈，讓你家的小樹得以健康茁壯的成長。請問，你除了衷心地感謝外，你還打算去指責老師，追究老師的責任嗎？

什么性質？正義的性質，正能量的性質，該打的性質，打的對的性質。

學生辱罵老師是什么性質？

可以讓這個學生站在街上辱罵一個過路人，看一下這個過路人會有什么樣的反應？

估計這個過路人不僅僅只是扇他一個耳光的問題吧？

現在的教育風氣就是被這種錯誤導向給引導壞了。

難道學生就無法無天了，學生就不該管嗎？學生辱罵老師，老師都該忍著嗎？

對于這種目無尊長，目無師長，當眾辱罵老師的學生，就該打，不但該打，而且還應該嚴肅懲處。

現在老師不敢管學生，不想管學生，不愿意管學生的根本原因在哪里？

根本原因就在于這些錯誤的輿論導向，還有一些不分是非黑白的家長護犢子。

我們可以試想一下，沒有管教的學生將來會長成什么人？沒有懲戒的教育是一個什么樣的教育？

把學生捧上手心，頂上頭頂，這樣的教育還有什么前途可言？

先不說老師該不該懲罰教育學生，我們先說一下學生辱罵老師這件事。即便老師是一個陌生人，是一個路人，學生該不該辱罵？辱罵別人的人該不該打？

我也是一名老師，執教20多年來，遇到過各種各樣難以管理的孩子，也遇到過很多難纏的家長，但我還沒有遇到過當眾辱罵我的學生。

假如這個學生是當眾辱罵我的話，這份工作哪怕不干了，我也要張他的嘴。

所以，堅決支持這位老師，這巴掌打的好，這樣的學生就應該打。

這問題問的，我都想呼一巴掌過去，再告訴學生“人”字怎么寫的。

所以，你應該問一下，學生辱罵老師屬于什么性質？不要把這種行為凌駕于教育之上，再反過綁架老師，或舉報老師打了學生一巴掌。

作為學生，校規校紀是不是要遵守？尊師的道理不懂？教育就是被這樣的歪風邪氣帶偏了，讓教育沒有了規矩，沒有了立場，模糊了邊界，搞得老師不能管，不敢管，老師都佛系起來，那么教育該走向何處？現在的學生敢于當面辱罵老師，是誰縱容了這部分學生？是誰助長了他們這樣的戾氣？

如果老師辱罵學生在先，會有多少人群起而攻之，并上綱上線進行處罰？甚至是舉報，或解除公職。但是學生辱罵老師在先，又該如何處理？如此沒有邊界感的學生，到了社會該怎樣立足？

如果辱罵老師，老師都要忍，其他學生會怎么想？是不是潛意識中也會不把老師放在眼里？老師面對的是全班學生，不是誰的私人家教。立規矩，正班風，這是不容忽視的。不要讓一小部分人搞得整個班級烏煙瘴氣，你可以沒有夢想不代表別人沒有夢想，你可以不努力學習不代表別人不想努力學習。

如果家長越位，老師退位，導致的結果必定是學生錯位。

無論社會怎么發展，無論是家庭教育還是學校教育，其核心重在育人，其次再說學知識。這孩子應該先學習做人的道理再來說學習。

屬于什么性質：我認為當今社會，教師對有惡劣言行的學生，能敢于動手懲戒，說明教師還有責任心，還想拯救學生。若對這樣的學生聽之任之，那么教育就可悲了，這樣的學生以后可能成為社會的禍害。所以，這是履行教師的職責，這樣的教師有良心，有擔當！

學生辱罵老師，雖然性質嚴重，但后果不嚴重，只是違規，并且違反的僅是《中小學生守則》。

老師在班主任面前教育學生，扇了學生一耳光，屬于違紀，是師德師風問題，后果有多嚴重，取決于幾個方面。

這一耳光如果對學生的聽力造成了影響，就會很麻煩。學生的各種治療費，精神損失費，護理費等等就包在你身上了。家長饒不了你，學校饒不了你，上級行政部門要處罰你。如果真的這一耳光導致學生耳朵失聰，那后果就非常嚴重了。

這一耳光如果沒有對學生的聽力造成影響，那就要看家長的態度了。如果遇到一個“通情達理”的家長，或許會認為孩子錯誤在先，只是提一下以后不能這樣教育孩子。如果遇到一個“知法懂法”的家長，那也是夠你說的，一耳光打在臉上，諸如孩子的頭會暈，晚上做噩夢，心里恐慌等等夠你纏的。

這一耳光當著學生班主任打，也相當于打了班主任“一耳光”。學生罵你確實不應該，你的憤怒也可以理解，但教育學生還是要班主任來處理比較恰當。你可以把你的要求告訴班主任，或請家長，或批評教育都行。

學生辱罵老師，可能也不會無緣無故，總是有原因的，不然學生也不會冒著這么大的“風險”。教師也要反省自己，是不是自己在某些方面出了問題。

個人觀點：學生辱罵老師，確實不該，老師毆打學生，雖有情可原，但有失師德！

在學校敢公然辱罵老師的學生，無論以前，現在以至將來都是少之有少的。但對老師教育教學造成的傷害是不小的。

“子不教，父之過，教不嚴，師之惰。”這是長期以來被普遍認可的家庭教育和學校教育責任認定方法。可是，現在一些孩子不學好，不學習，誰之過？全部甩鍋學校老師能解決問題嗎？

按現在的社會對學校教師的評判標準，教師是絕對不能動手打學生的，無論學生對你動手還是辱罵挑釁，你只有忍，忍不了也得忍；否則你就是侵犯了學生生命健康權，會對學生心理遭成負面影響，影響孩子的健康成長。老師，你能承擔起這個責任嗎？

老師，你這一巴掌，可能會打醒這個學生，讓這個學生知道如何尊敬師長，如何做學生。但這一巴掌，也可能讓你面臨停職檢查，賠償學生損失，賠禮道歉，降級等處罰，讓你教育生涯留下打學生的污點，讓你成為學校、社會輿論的焦點，給你造成沉重心理負擔，值得嗎？

老師，你要相信，不是所有的學生你都能教好的，盡心盡力就可以了，千萬不能觸碰學生，這是紅線。[祈禱][祈禱][祈禱]