先否定一點(diǎn):成功人士就沒有玩游戲的。不知道怎么界定這個(gè)成功,現(xiàn)在游戲已經(jīng)成為一種職業(yè),某些游戲甚至是亞運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目,而諸如PDD(劉謀)、大司馬等游戲主播,不僅僅在游戲界功成名就,也為大家傳遞了不少正能量,感興趣可以查查他們的事情,在此按下不表,更不希望題主以此為范本去和妻子“討教”,跪鍵盤不是鬧著玩的。
回到主題中來,游戲?qū)τ诤⒆觼碚f是不是洪水猛獸?是利大于弊還是弊大于利?
(相信題主所指的是電子游戲、電腦游戲、手機(jī)游戲,而不是諸如跳繩、彈珠、炸牛糞這些我們兒時(shí)的游戲)
這些電子游戲,并不能視之為洪水猛獸,往往如此看待游戲的家長(zhǎng),其實(shí)自身連這些游戲是怎么樣的都沒體驗(yàn)過,只是聽多了、看多了,也就隨波逐流的認(rèn)為游戲壞處多多。
實(shí)際上,如果對(duì)孩子有合理的引導(dǎo),這些游戲?qū)⒆拥暮锰庍€是很多的:
1. 增進(jìn)親子共同話題
不知大家是否和孩子一起探討過游戲的內(nèi)容,當(dāng)你和他們交談這些游戲內(nèi)容的時(shí)候,他們會(huì)非常興奮,而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)超我們的想象。
而孩子的成長(zhǎng)是非??斓模S著孩子的成長(zhǎng)親子間的共同話題就越來越少,親子間有一項(xiàng)共同興趣是非常重要的。不論是電子游戲還是體育競(jìng)技類目。
2. 培養(yǎng)孩子的挫商
電子游戲有一個(gè)特點(diǎn):可以無限重來。如果你細(xì)心點(diǎn)去觀察那些剛剛接觸游戲的孩子,他們大體會(huì)分成兩撥:
一種是遇到困難了,過不去關(guān)卡、打不過敵人,瞬間就自覺無趣地放棄了;
另一種是越挫越勇,無論失敗多少次,他們總是鍥而不舍的想要攻克這些難關(guān),想要擊敗那些虛擬的敵人;
這就是挫商的區(qū)別,一個(gè)人只有一種做事習(xí)慣,習(xí)慣于放棄的孩子,不僅僅會(huì)體現(xiàn)在游戲中放棄;而習(xí)慣了堅(jiān)持的孩子,生活中也是懂堅(jiān)持的存在。
可能他們的堅(jiān)持體現(xiàn)在負(fù)面的一些狀況中,例如要某個(gè)玩具就一定要買到手,但那只是他們的表達(dá)方式有問題。
真正要對(duì)抗的,不是游戲,而是其負(fù)面影響
游戲?qū)τ诤⒆觼碚f是有莫大的好處的,當(dāng)然這建立在家長(zhǎng)能對(duì)孩子有正確的引導(dǎo)之下,實(shí)際上我們要對(duì)抗的,是游戲的負(fù)面影響。
1. 長(zhǎng)期游戲影響身體健康
長(zhǎng)期坐著低頭玩游戲,對(duì)孩子視力不好,對(duì)孩子的脊柱發(fā)育不好,對(duì)孩子的手指骨發(fā)育不好...
這就要求我們要讓孩子明白“適度游戲”的概念,并讓孩子能做到這一點(diǎn),同時(shí)也要求家長(zhǎng)能引導(dǎo)好孩子做運(yùn)動(dòng)舒緩身體。
2. 負(fù)面信息流
很多游戲具有社交屬性,而在網(wǎng)絡(luò)上魚龍混雜的情況下,孩子能接受的信息流范圍是非常廣的。
我們更多的是要屏蔽掉孩子能從中獲取的信息流。
諸如一些游戲里面,玩不了多久就會(huì)接入各種廣告,包括付費(fèi)的、情色的、賭博的;而在游戲中與他人的交流,同樣可能會(huì)有一些臟話、噴子的存在。
這就要求我們?cè)诮o孩子篩選游戲時(shí),要下一番功夫,首先家長(zhǎng)得試玩一番獲取游戲里面可能帶來的信息,才能做好屏蔽動(dòng)作。
規(guī)則+引導(dǎo),永遠(yuǎn)是對(duì)抗負(fù)面影響的最佳選擇
個(gè)人認(rèn)為,這些視游戲如洪水猛獸的家長(zhǎng),其實(shí)目光是比較“狹隘”的。別覺得我在罵人,認(rèn)真思考一下,我們幫孩子屏蔽的游戲,生活中孩子就遇不到這些情況嗎:
他們同樣可以沉迷于漫畫而半天不動(dòng)彈,影響視力發(fā)育;他們同樣會(huì)遇到形形色色的人,給予他們各式各樣的信息,而我們不可能永遠(yuǎn)為他們提供一個(gè)強(qiáng)制性的屏障。
而再細(xì)細(xì)品味一番,其實(shí)我們需要孩子有自控力、分辨力,而不是控制孩子,幫孩子辨別,對(duì)此個(gè)人最認(rèn)同的方式是規(guī)則+引導(dǎo),這一個(gè)方式在我們家兩個(gè)孩子身上十分湊效:
1. 一份規(guī)則,一份包容,一次機(jī)會(huì)
任何事情,當(dāng)我們過分沉迷的時(shí)候都是弊大于利的,而這些讓人沉迷的事情都無一例外地給我們帶來了快樂。
所以實(shí)際上,我們要去克服的是某些快樂的誘惑,即“我想要”的誘惑;規(guī)則,則是“我應(yīng)該”。
而孩子的自控力是很差的,孩子也是很狡猾的,他們會(huì)有意無意地觸犯這些定下的規(guī)則,目的就是測(cè)試家長(zhǎng)的底線,看家長(zhǎng)是否能夠堅(jiān)定地執(zhí)行,這就要求我們給與孩子包容和機(jī)會(huì)。
以我們家為例,游戲可以玩,一天3次(疫情期間,開學(xué)是一天1次),同時(shí)我們約定了,違規(guī)的話就三天不能玩,3次違規(guī)以后都不能玩;
對(duì)于一個(gè)4、5歲的孩子而言,他很容易就把規(guī)則拋諸腦后,而我們需要做的就是堅(jiān)定的執(zhí)行,我家孩子觸了兩次雷,一次無意(忘記了規(guī)則)、一次故意(試探底線),兩次我們都沒有批評(píng),只是強(qiáng)調(diào)了規(guī)則,并且禁玩3天。
這兩次禁玩中,第一次禁玩他還會(huì)鬧別扭(試探底線),我們沒有理會(huì)他,包容他的情緒(他只是覺得無聊)并陪他玩其他的游戲(學(xué)習(xí)英語(yǔ)),而第二次禁玩則是很乖巧了,他只是到了晚上就自己倒數(shù):還有X天,這次不能再犯規(guī)了。
2. 一份引導(dǎo)、一份思考、一份實(shí)踐
對(duì)于游戲,是需要進(jìn)行引導(dǎo)的,如上所述,他們需要分辨信息,需要學(xué)會(huì)自己過濾信息。
在游戲選擇層面上,我們會(huì)先自己粗略玩一遍,那些惡意引導(dǎo)付費(fèi)、引導(dǎo)下載的一律刪除,這是硬篩選,同時(shí)我們也會(huì)展示給他看,為什么這個(gè)游戲不能玩,它有什么“坑”;
再者是軟篩選,這方面需要陪伴來進(jìn)行,例如某吃雞游戲,開語(yǔ)音的話同樣會(huì)有各種信息出現(xiàn),我們并不避忌讓孩子聽到那些信息,反而是陪著他,聽到什么就給他引導(dǎo)一番,很快他就自己能辨別--對(duì)于一個(gè)5歲的孩子而言,他需要知道的是,只要隊(duì)友不是在談?wù)撚螒颍蛘哒f談?wù)撚螒驎r(shí)出現(xiàn)粗口,那么就需要自己屏蔽這些信息,有疑問的就來找爸爸媽媽求解釋。
最后一層引導(dǎo),是一份思考,家長(zhǎng)的思考,以及一份實(shí)踐,親子的實(shí)踐。
所謂家長(zhǎng)的思考,是指就著游戲內(nèi)容,可以給孩子延伸什么知識(shí):
例如,吃雞游戲涉及槍支,槍支的正面社會(huì)形象是軍警;
例如,某王者游戲涉及歷史人物,如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)人物背后的歷史知識(shí);
所謂親子的實(shí)踐,是指在思考過后如何與孩子互動(dòng)起來,實(shí)踐起來:
例如,是否有與孩子玩一下軍警游戲(我們給孩子看天安門升旗的視頻,然后他背著自己的98K,學(xué)起了唱國(guó)歌、升旗敬禮),又例如是否與孩子玩角色扮演,演一場(chǎng)迷你歷史?。ㄖv真,三顧茅廬這個(gè)情節(jié)挺好玩的)。