最近6年，我每年都被區(qū)教育局評(píng)為先進(jìn)教師，我來(lái)說(shuō)說(shuō)先進(jìn)教師是怎么評(píng)上的？

有的網(wǎng)友認(rèn)為，優(yōu)秀教師的名額是掌握在校長(zhǎng)手里，誰(shuí)與校長(zhǎng)的關(guān)系好，這個(gè)優(yōu)秀名額就給誰(shuí)，老師再怎么努力也與優(yōu)秀無(wú)緣。實(shí)際上，這種想法是在為自己沒(méi)有評(píng)上優(yōu)秀教師而找借口。每所學(xué)校在上報(bào)優(yōu)秀教師的時(shí)候，都要對(duì)老師的德能勤績(jī)進(jìn)行綜合考核，并將考核評(píng)比的綜合量化分進(jìn)行排名，然后按照教育局評(píng)選優(yōu)秀教師的比例進(jìn)行確定優(yōu)秀教師人員，并在學(xué)校張榜公布，若有異議，可以向?qū)W校提出意見(jiàn)。

老師要評(píng)上優(yōu)秀教師，需要滿足以下幾個(gè)條件：

一、師德師風(fēng)要優(yōu)秀。

在評(píng)優(yōu)秀教師的過(guò)程中，師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)行一票否決制。如果一位老師的教育教學(xué)業(yè)績(jī)非常優(yōu)秀，但老師的師德師風(fēng)存在問(wèn)題，比如有體罰或者變相體罰學(xué)生的行為，這都會(huì)取消老師的評(píng)優(yōu)、評(píng)先和晉級(jí)。所以，老師在教育教學(xué)過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。

二、教育教學(xué)業(yè)績(jī)要優(yōu)異。

老師的主要任務(wù)是教書(shū)育人，教育教學(xué)業(yè)績(jī)占綜合考核分當(dāng)中的比值很大，一般情況下都會(huì)占到70%左右，所以，老師要想評(píng)為優(yōu)秀教師，就要不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)績(jī)，這樣才會(huì)在綜合考核得分中取得不錯(cuò)的成績(jī)。

三、要撰寫教育教學(xué)論文或課題研究。

一提到撰寫教育教學(xué)論文或者課題研究，有的老師很反感，認(rèn)為那是教研室工作人員的事，與老師沒(méi)有多大關(guān)系。事實(shí)上，這些在年度考核綜合評(píng)比中，要占一定分值，也為自己評(píng)優(yōu)創(chuàng)造了有利條件。老師在教育教學(xué)過(guò)程中，可以將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫成論文，發(fā)表在正規(guī)刊物上，這樣會(huì)讓自己離優(yōu)秀教師更進(jìn)一步。

老師在評(píng)職稱的過(guò)程中，也需要有優(yōu)秀證書(shū)，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的。不要認(rèn)為優(yōu)秀教師離自己很遠(yuǎn)，只要老師肯努力，教育教學(xué)方法得當(dāng)，同樣會(huì)變得很優(yōu)秀。

轉(zhuǎn)述一下我一個(gè)同學(xué)的聊天：

我不知道是怎樣評(píng)上的，但是每一次結(jié)果出來(lái)都出乎大多數(shù)人的意料。更多的優(yōu)秀是一種表象，我記得有一年我路過(guò)某一個(gè)辦公室，聽(tīng)著有個(gè)老師在訓(xùn)學(xué)生，好像說(shuō)了一句你這些農(nóng)村來(lái)的，就這個(gè)樣子，爛泥扶不上墻，大概意思就這意思，因?yàn)樵捳Z(yǔ)比較這個(gè)難聽(tīng)。但是這個(gè)完全不影響他被評(píng)為優(yōu)秀老師或者師德標(biāo)兵。

我總覺(jué)得老師的工作是什么，主要服務(wù)是學(xué)生對(duì)不對(duì)，老師的工作是否得到認(rèn)可，應(yīng)該由學(xué)生或者家長(zhǎng)來(lái)認(rèn)可。如果你三天兩頭都在開(kāi)會(huì)或者外出辦事情，學(xué)生課落下了很多，這也能夠被評(píng)為優(yōu)秀老師嗎？

我也曾看到有些老師天天就在準(zhǔn)備自己的評(píng)優(yōu)秀教師資料或者職稱資料，高級(jí)教師資料。還給我說(shuō)出一些，你一天輔導(dǎo)學(xué)生有什么用?。恳稽c(diǎn)用都沒(méi)有。我這些東西才實(shí)在，才能給自己帶來(lái)好處的。我也聽(tīng)某一個(gè)孩子說(shuō)，某一個(gè)老師，那個(gè)老師可能有一些行政職務(wù)，這個(gè)老師的課經(jīng)常就上自習(xí)，老師做其他的，結(jié)果人家還是優(yōu)秀老師，或者優(yōu)秀教育工作者。

我知道的優(yōu)秀教師如何產(chǎn)生的

首先明確，我覺(jué)得全校所有老師都是優(yōu)秀老師，但是名額有限制，所以只能部分作為代表，也算是樹(shù)立典型，大家有學(xué)習(xí)的榜樣。

一般學(xué)校會(huì)把相應(yīng)的政策通過(guò)微信群或者教師會(huì)議宣讀。參選所需要的條件是什么？然后各位老師根據(jù)自己的條件和這一學(xué)年的業(yè)績(jī)考慮申報(bào)。特別是這一年當(dāng)中獲得榮譽(yù)證書(shū)，參加各項(xiàng)活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這些是必須的材料，根據(jù)我看到的現(xiàn)象，如果你的榮譽(yù)證書(shū)，各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資料沒(méi)有一本書(shū)大概200頁(yè)左右的話，你真的就不好意思去申報(bào)。如果申報(bào)人數(shù)超過(guò)名額限制，需要進(jìn)行全校進(jìn)行無(wú)記名投票決定。

如果你想評(píng)優(yōu)秀教師，你就必須準(zhǔn)備很多獲獎(jiǎng)證書(shū)，賽課活動(dòng)證書(shū)，越多越好，同時(shí)這也是評(píng)審職稱所需要的材料，你一定就是優(yōu)秀老師。

其實(shí)優(yōu)秀是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的，也許是某人說(shuō)了算，也許是某個(gè)文件說(shuō)了算，也許是某個(gè)政策說(shuō)了算。

從大部分學(xué)校情況看，基本都是校長(zhǎng)擬定人選，然后讓中層領(lǐng)導(dǎo)們“評(píng)”選。結(jié)果，基本都被“評(píng)上優(yōu)秀教師”了。

現(xiàn)在，絕大多數(shù)學(xué)校，評(píng)選優(yōu)秀教師，根本沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)要求，全憑領(lǐng)導(dǎo)校長(zhǎng)一句話，就被“評(píng)上優(yōu)秀教師”了。當(dāng)然，被“評(píng)為優(yōu)秀教師”的教師，都吹噓自己如何的“優(yōu)秀”，忽視自己的不足，而真正的優(yōu)秀教師，對(duì)此騷之以鼻，搖頭嘆“服”。

我市的某所重點(diǎn)學(xué)校，就有個(gè)這種現(xiàn)象。教非重點(diǎn)班的班主任，把本班學(xué)生的紀(jì)律好，成績(jī)好(當(dāng)然是同級(jí)非重點(diǎn)班比較)，班風(fēng)好。而重點(diǎn)班的成績(jī)當(dāng)然好，但是卻出現(xiàn)多宗打架現(xiàn)象。在期終教師評(píng)優(yōu)中，這個(gè)非重點(diǎn)班主任沒(méi)有“被評(píng)優(yōu)”，而那個(gè)重點(diǎn)班主任卻“被評(píng)優(yōu)”。

當(dāng)然，這只是冰山一角。在絕大多數(shù)學(xué)校，基本上都是校長(zhǎng)擬定名額，再由中層領(lǐng)導(dǎo)“民主評(píng)選”。還欺騙性口吻曰“民主評(píng)優(yōu)”，再把“評(píng)上”的教師公榜，要求有異議都用真實(shí)姓名書(shū)面匯報(bào)。試想，這個(gè)情況下，那個(gè)教師會(huì)有“異議”呢？除非，她不想在學(xué)校干了。?

基本是領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，不用教師評(píng)。即使走過(guò)場(chǎng)評(píng)了，結(jié)果也是白評(píng)。大家都習(xí)慣了，又有誰(shuí)會(huì)計(jì)較呢！

優(yōu)秀教師分為好幾類，今天我們來(lái)理一理，順一順。

第一類：學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師。

學(xué)生心里其實(shí)也有一把尺子，各科教師中，哪個(gè)老師的課通俗易懂、哪個(gè)老師的課幽默風(fēng)趣、哪個(gè)老師肚子里有水卻吐不出來(lái)、哪個(gè)老師課堂上任由學(xué)生打鬧不組織紀(jì)律，想知道哪位教師是 學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師，期末來(lái)個(gè)評(píng)教，讓學(xué)生給各科教師無(wú)記名投票，立刻就能知道結(jié)果。筆者所在的學(xué)校，每學(xué)期都有一次學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，評(píng)出來(lái)的，自然都是學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師。

第二類：同行心中的優(yōu)秀教師。

在一起工作久了，誰(shuí)的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，誰(shuí)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，誰(shuí)愛(ài)學(xué)生勝過(guò)自己的子女，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也就這么幾條，誰(shuí)是優(yōu)秀教師大家心知肚明，也都心悅誠(chéng)服。

第三類：學(xué)校通過(guò)一系列標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)出來(lái)的優(yōu)秀教師。

每年教師節(jié)前夕，學(xué)校都會(huì)評(píng)選縣級(jí)或鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師。標(biāo)準(zhǔn)雖然有很多，可是有些教師該評(píng)職稱了，有些教師年齡大了，人都是有感情的，于是有些人論實(shí)力評(píng)不上，論人品或資格評(píng)上了，這類優(yōu)秀教師里，雖然有確實(shí)優(yōu)秀者，但也魚(yú)龍混雜。

第四類：領(lǐng)導(dǎo)心中的優(yōu)秀教師。

很多是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“心腹”，教學(xué)能力不一定強(qiáng)，但這些教師會(huì)投其所好，深受領(lǐng)導(dǎo)青睞，自然是領(lǐng)導(dǎo)心中的優(yōu)秀教師。

第一和第二類是得民心的優(yōu)秀教師，第三和第四類教師屬于官方優(yōu)秀教師，很明顯，一個(gè)學(xué)校第一二類優(yōu)秀教師多了，學(xué)校前景廣闊；后兩類優(yōu)秀教師多了，只會(huì)矛盾重重。你屬于哪一類優(yōu)秀教師？對(duì)于這種優(yōu)秀教師的分法，您有什么想說(shuō)的？

先進(jìn)教師一一所有老師的夢(mèng)想，有了這個(gè)頭銜之后老師評(píng)職稱，漲工資就有希望啦，那么一年一度的先進(jìn)教師是怎樣評(píng)選出來(lái)的呢？

我們學(xué)校的老師，從來(lái)沒(méi)有參與過(guò)我們學(xué)校的先進(jìn)教師的評(píng)選，但是等教育局文件公布的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的某個(gè)老師赫然在列。老師們都很詫異，根本就不知道這個(gè)文件是什么時(shí)候發(fā)放的，也沒(méi)有這個(gè)評(píng)選過(guò)程，那先進(jìn)教師是怎么被推選出來(lái)的呢？

我觀察了兩三年之后發(fā)現(xiàn)了，根本沒(méi)有什么評(píng)選先進(jìn)教師的規(guī)定，具體的評(píng)選完全都是人為的。

具體來(lái)說(shuō)以下，以下三種教師最有可能被評(píng)為先進(jìn)教師。

教學(xué)成績(jī)?cè)谕昙?jí)里出類拔萃的。

質(zhì)量就是學(xué)校的生命線。所以各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)總是會(huì)想辦法提高學(xué)校的教學(xué)成績(jī)，那么老師也會(huì)卯著勁兒提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是校長(zhǎng)進(jìn)行考評(píng)老師的一個(gè)重要因素。如果一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，那么就會(huì)被校長(zhǎng)直接排除掉評(píng)選先進(jìn)教師的名額。

如果一個(gè)班級(jí) 學(xué)生的成績(jī)特別優(yōu)秀，那么這個(gè)班級(jí)的老師就會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)期結(jié)束之后的各種評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng) 也會(huì)降臨到這些老師的頭上。

學(xué)校里需要晉級(jí)的教師，會(huì)被特別照顧。

一所學(xué)校里總有一些老師需要晉級(jí)，特別是年齡已經(jīng)大了，教育教學(xué)能力平平的。這些老師的工作業(yè)績(jī)也是很平庸，那么在晉級(jí)的時(shí)候，必須有市級(jí)優(yōu)秀教師或區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師以及縣級(jí)優(yōu)秀教師的證書(shū)。那么這些老師就會(huì)千方百計(jì)的和校領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，要求校領(lǐng)導(dǎo)照顧一下。

記記得有一年，我所帶的班級(jí)因?yàn)槌煽?jī)特別優(yōu)秀， 校長(zhǎng)決定把先進(jìn)個(gè)人這個(gè)名額給我。當(dāng)時(shí)我特別開(kāi)心，因?yàn)檫@是市先進(jìn)個(gè)人。如果拿到了這個(gè)證書(shū)之后，就等于為自己以后晉級(jí)拿到了一個(gè)相當(dāng)好的砝碼。

就當(dāng)我暗自竊喜自己的努力沒(méi)有白費(fèi)的時(shí)候，副校長(zhǎng)找到我，對(duì)我說(shuō)先進(jìn)個(gè)人這個(gè)名額還是讓出來(lái)給他家屬吧，因?yàn)樗覍俳衲晷枰獣x級(jí)，還差一個(gè)證書(shū)。我的天哪，當(dāng)時(shí)我真的是很不情愿，但是畢竟是副校長(zhǎng)，我怎么敢得罪呢，讓就讓吧。

雖說(shuō)不情愿也沒(méi)辦法呀，就這樣我的市級(jí)先進(jìn)個(gè)人讓了出來(lái)。唉，想一想我當(dāng)時(shí)為什么要讓給她呀，真的太傻了，后來(lái)我又奮斗了一年才拿到了市級(jí)先進(jìn)個(gè)人這個(gè)證書(shū)。

和校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系較好，而且自身就是校領(lǐng)導(dǎo)的，特別容易獲得優(yōu)秀教師的稱號(hào)。

有一年，學(xué)校競(jìng)聘副高級(jí)教師，學(xué)校里當(dāng)時(shí)有兩個(gè)年齡稍微大一些的教師符合條件。

其中有一項(xiàng)是把所有的獲得的證書(shū)拿出來(lái)加分兒，看哪位老師的分兒多，然后哪位老師就參與今年的高級(jí)晉級(jí)。

有一位教師把所有的證書(shū)拿出來(lái)之后把老師們都驚到了。原來(lái)這位老師連續(xù)三年我們學(xué)校的所有的區(qū)級(jí)先進(jìn)教師、市級(jí)先進(jìn)教師全部都是他一人。這怎么可能呢？雖然老師們都有異議，但都沒(méi)有明說(shuō)，畢竟在同一個(gè)單位。

后來(lái)終于知道了， 原來(lái)這位老師對(duì)電腦管理這一塊特別熟悉，學(xué)校里所有的文件都是他通過(guò)教育網(wǎng)站下載。

當(dāng)學(xué)校下發(fā)文件的時(shí)候，他總是把自己的名額提前報(bào)上去了。因?yàn)樗?dāng)時(shí)也是學(xué)校的一個(gè)小領(lǐng)導(dǎo)，所以校長(zhǎng)也沒(méi)有提出特別大的意見(jiàn)。普通老師根本不知道，教育局一年一度會(huì)對(duì)老師進(jìn)行哪些表彰，他利用了老師不知道這一點(diǎn)，把所有的榮譽(yù)都加在自己身上了，想一想真的是太自私了。

先進(jìn)教師的評(píng)選，各個(gè)學(xué)校都有規(guī)定。有的 學(xué)校評(píng)選不太規(guī)范， 有的學(xué)校評(píng)選特別嚴(yán)謹(jǐn)。這充分說(shuō)明了一個(gè)重要的問(wèn)題，一所學(xué)校的校長(zhǎng)的管理水平?jīng)Q定著一所學(xué)校的發(fā)展。校長(zhǎng)一定要制定科學(xué)的評(píng)選先進(jìn)教師的方法，不要讓廣大一線教師寒了心。

反正評(píng)選過(guò)程中 學(xué)生沒(méi)投票權(quán)，家長(zhǎng)也沒(méi)投票權(quán)，同校老師也沒(méi)投票權(quán)！

優(yōu)秀不優(yōu)秀問(wèn)校長(zhǎng)……

每一個(gè)學(xué)年度學(xué)校都會(huì)對(duì)教師的工作進(jìn)行一個(gè)評(píng)定，不同的學(xué)校評(píng)價(jià)體制都會(huì)有所不同，而一個(gè)學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系是否科學(xué)合理，是否公平公正，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的教師凝聚力，更體現(xiàn)它的辦學(xué)質(zhì)量。

評(píng)價(jià)分以下四種類型：

第一種：民意測(cè)評(píng)

這種評(píng)價(jià)方式實(shí)則最為落伍，很容易出現(xiàn)拉幫結(jié)派和拉票的嫌疑，如果某個(gè)教師平時(shí)跟大家關(guān)系打得不錯(cuò)，那么這個(gè)教師就比較容易在民意測(cè)評(píng)中取勝。如果某個(gè)教師在民意測(cè)評(píng)前先跟幾個(gè)要好的教師朋友打招呼，俗稱拉票，那么也會(huì)在民意測(cè)評(píng)中獲得較高的票數(shù)。這時(shí)評(píng)先進(jìn)就與教學(xué)成績(jī)沒(méi)有了任何關(guān)系，全憑人緣就能獲得先進(jìn)稱號(hào)，這其實(shí)是對(duì)認(rèn)真工作的教師的不公正對(duì)待。

第二種：領(lǐng)導(dǎo)指派名額

這種評(píng)先進(jìn)的方法比第一種更為可怕，會(huì)滋生賄賂和貪污等不良現(xiàn)象。領(lǐng)導(dǎo)主觀意識(shí)對(duì)教師評(píng)優(yōu)，如何能體現(xiàn)公平公正？如何能服眾？領(lǐng)導(dǎo)的這種行為嚴(yán)重打擊努力工作的教師積極性，給教師一種只要給領(lǐng)導(dǎo)好印象，只要讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，就能獲得先進(jìn)稱號(hào)，長(zhǎng)此以往，還有誰(shuí)會(huì)認(rèn)真研究教學(xué)，提高教學(xué)成績(jī)？

第三種：輪流評(píng)先進(jìn)

有些學(xué)校為避免教師之間的矛盾，和諧同事之間的關(guān)系，把先進(jìn)當(dāng)成一種福利讓每一位教師輪流享受。這種做法雖然看起來(lái)很公平，實(shí)則已經(jīng)磨掉了教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大家都覺(jué)得無(wú)論努力與否都不會(huì)評(píng)上優(yōu)秀，因?yàn)榻衲赀€輪不到自己，輪到自己的時(shí)候已經(jīng)是五年之后的事情了。這樣的學(xué)校猶如一潭死水，學(xué)生能有好成績(jī)嗎？

第四種：以綜合成績(jī)?cè)u(píng)先進(jìn)

這種評(píng)價(jià)體系相對(duì)來(lái)說(shuō)是最公平的。綜合成績(jī)不僅僅看最后的統(tǒng)考成績(jī)，還應(yīng)該把教師的各種教學(xué)活動(dòng)都包含在考核范圍內(nèi)，綜合考慮教師的成績(jī)，成績(jī)最高者評(píng)為當(dāng)個(gè)學(xué)年度的先進(jìn)代表。一切以成績(jī)說(shuō)話，避免了很多的人為因素，這樣才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

大家還遇到過(guò)哪些評(píng)先進(jìn)的奇葩方法？在留言區(qū)里交流一下吧！

年年先進(jìn)，估計(jì)并不太可能吧。

我們這評(píng)優(yōu)秀教師一個(gè)條件就是，五年內(nèi)評(píng)過(guò)的不再考慮。所以一定程度上不可能有老師年年先進(jìn)。

但是我們?cè)诠ぷ髦写_實(shí)發(fā)現(xiàn)，某些老師就是年年先進(jìn)，那是什么原因呢？

第一：評(píng)審過(guò)程不公開(kāi)，不公平。

好多學(xué)校對(duì)老師的優(yōu)秀評(píng)選，基本都是領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)誰(shuí)是優(yōu)秀，誰(shuí)就優(yōu)秀。還有的學(xué)校壓根就不會(huì)公示，都上報(bào)到局里了，老師們才知道。這樣的評(píng)審方式，一般老師是沒(méi)機(jī)會(huì)的，和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系近的機(jī)會(huì)更多。

第二：有些榮譽(yù)是用榮譽(yù)換榮譽(yù)，所以榮譽(yù)越多，機(jī)會(huì)越大。

像一些骨干名師的評(píng)選，都是有老師們先拿證書(shū)，然后學(xué)校根據(jù)證書(shū)積分，這樣證書(shū)多的勝算的機(jī)會(huì)就大，沒(méi)有什么榮譽(yù)證書(shū)的根本就沒(méi)機(jī)會(huì)。

這樣循環(huán)下去，證書(shū)多的老師可能年年可以用證書(shū)換證書(shū)，沒(méi)有證書(shū)的永遠(yuǎn)也沒(méi)機(jī)會(huì)。

第三：優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)各校都不同，還可能年年變。

以我校為例，一般評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)就是看一年的考試成績(jī)，但這幾年變了，要看老師們的綜合考評(píng)積分，不單單看成績(jī)。就算你成績(jī)第一，如果你請(qǐng)假了，如果你聽(tīng)課少，積分上不去，優(yōu)秀照樣沒(méi)你的份。

這些標(biāo)準(zhǔn)，解釋權(quán)歸領(lǐng)導(dǎo)，反正怎么解釋都有理由，老師們有什么辦法？

年年優(yōu)秀的老師，可能自身很優(yōu)秀，也可能人家原來(lái)證書(shū)本來(lái)就多，還可能和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系極不一般，一般老師，也絕對(duì)不可能年年優(yōu)秀的。

中國(guó)人喜歡搞榮譽(yù)，喜歡把老師人為的評(píng)為三六九等，但實(shí)際上，評(píng)上優(yōu)秀的老師們有幾個(gè)被認(rèn)可的，連他自己恐怕也不認(rèn)可。如果不是為了評(píng)職稱，所謂的證書(shū)有什么用？

作為普通老師，心態(tài)一定要平和，真想爭(zhēng)取榮譽(yù)，就要做出犧牲，妄想某一天榮譽(yù)自己掉頭上，絕對(duì)是在白日做夢(mèng)！

教育質(zhì)量是首要因素，同事關(guān)系也很重要。