我告訴你，第一，不要維權，第二，不要控告，第三，要像一陣風一樣，悄悄的吹過，不留一絲痕跡，就當沒這回事一樣。第四，以后直到畢業，請把它（不是他）當成空氣。第五，它這一爪子，就當你交了當今的智商稅，回家喝口茶吧，心平氣和。
精選回答（10）
謝謝邀請！關于你說的情況，我認為沒有必要控告他。誰都明白一個道理。老師和學生，跟父母和子女，是一樣的關系，都是長輩和晚輩的關系。試想，作為晚輩，他不尊重你，反而在課堂上，當著那么多學生的面，照你臉上輕輕打了一拳，讓你顏面盡失，堪至想通過法律給他合理的處分。試想，你本身也設什么傷 情，也就是說沒給你照成實質的傷害，你就是起訴到法院，法院能不能立案還很難說。就是立了案怎么判，也是未知數。 所以，最好不要和晚輩一般見識。但讓他公開賠禮道歉是必須的。
你要真是老師，那么你錯了。你的學生打你一下，你又沒有受傷，這就算不了什么事。但是你覺得你自己很受傷害，要去法院告，要學生道歉，還要精神賠償，你這玻璃心也太寶貴了吧？
作為老師，就應該是教書育人的，學生打你，說明你的育人還是不夠的，雖然責任不是你一個人的，甚至于主要責任也不是學校的，但是你肯定是有一份責任的，那你還告什么呢？告學校、家長教育不力嗎？況且打的不重，沒受傷，也就是基本沒有造成后果，你就算了吧。
其實我覺得你生氣的對象找錯了。你不應該想著要去告學生，今天這些情況是誰造成的呢？是教育專家和網絡噴子吧？那么你為什么不去告他們呢？
當然告了也白告，所以算了吧。把打你的那個學生教育好，這才是一個老師的榮耀！
我是周老師，很高興能夠和大家分享這個話題，學生上課睡覺，老師究竟怎樣處置？面對學生的野蠻挑戰，老師是回擊還是吃啞巴虧？這是一個難以回避的話題。
一個真實的案例，你應該有所啟發。
這是一個真實的故事，就發生在我的身邊。事情雖然過去一年，但至今仍不寒而栗。
事情發生在2019年5月，由于各方面的原因，我暫且隱去學校、老師和學生的名字。
學生賀某是初三的一名學生，父母外出務工，留下他一個人在家上學，是名符其實的留守兒童。
失去了父母的管教，他像一匹脫韁的野馬，一有時間，就捧著手機上網、打游戲，甚至于晚上在網吧上通宵，老師多次與家長通力協調教育均無濟于事。
一天上地理課，賀某照例呼呼大睡，嘴角的口水直流到課桌面，滑稽相難以形容。賀某睡覺有個特點，睡覺鼾聲較大，周圍的同學時不時看著他笑，課堂也時不時出現躁動。
如果聽之任之，老師羅某也就沒有了后面的煩心事。羅老師是個責任感極強的老師，他走到學生賀某身邊，敲了敲桌子角，想喚醒他，沒料到的是，睡意朦朧的賀某還沉浸在暴力游戲的快意之中，他站起來就用拳頭猛擊老師頭部，老師亳無防備重重的挨了幾下，眼鏡也被打碎在地上面。
真佩服羅老師的涵養，羅老師一言不發，低頭撿起破碎的眼鏡，堅持上完了課，把學生帶到集體辦公室教育。
賀某完全沒有意識到自己的錯誤行為，在辦公室變得更為囂張，與羅老師一言不合，當著全體教師的面再次揮拳，老師用手擋了一下，由于賀某揮拳沖擊力大，沒有想到的是，悲劇發生，老師的手落在賀某某的鼻梁骨上，頓時鮮血直流。
羅老師捅大了馬蜂窩，學校急緊處置，并通知小孩家長趕到醫院，經檢查，鼻梁骨折，需要住院治療。
經與家長及醫院協調，賀某在醫院住下了。經過幾天治療，賀某康復。不知是受了哪位律師高人的指點，賀某家長賴上了老師，住在醫院遲遲不肯出院，并報了警，要求法醫鑒定，然后又把事情捅到了教育局。
面對未成年人毆打老師，派出所民警除了教育還是教育，啥辦法沒有！而老師的不小心遮擋，卻讓家長上綱上線，體罰學生。何況造成了學生住院（派出所意見：有可能鑒定輕傷）這個現實。
有關部門組織教師與學生家長三番五次進行協調處理，家長獅子大開口，索要十萬元巨額賠償，而老師又不愿退步，雙方僵持著要進入法律程序處理。
如果進入法律程序，大家用腳趾頭都會想得到，《未成年人保護法》擺在哪，學生再怎么錯，哪怕是殺人放火，對不起，未成年人無需承擔相應的法律后果，最多去工讀學校再教育；然而老師呢，有關部門《嚴禁體罰學生》的文件是利劍高懸，老師真是啞巴吃黃蓮——有苦說不出！
經多方努力周旋，最后雙方勉強達成賠償協議：羅老師負責學生全部醫藥費，加上其他開支，共計五萬余元。
面對學生違紀，你能怎么樣？
羅老師的故事，也是我們廣大教師的故事；羅老師的悲哀，也是我們教育的悲哀！
你的情形，與羅老師故事的前半部分極度相似。你好心提醒學生，卻遭到毆打，雖然沒有受傷，但是，學生的性質已經非常惡劣，老師怎么辦？相信你看了這個故事，應該知道，老師除了教育還是教育，開除學生，義務教育，誰都無權；將學生趕回去，對不起，如果學生回去出了事，老師、學校哪更是吃不了——兜著走！飯碗都難保。
你想上法院，希望得到精神賠償，老師，你是真敢想，你腦洞大開，回去多看看《未成年人保護法》吧！
學生毆打老師，是可忍而孰不可忍。老師，你最好的處理辦法，是要及時與家長聯系，家校聯合加強對學生的教育，但愿，你的學生能夠幡然醒悟，還你個公道：說聲對不起。你就應該心滿意足，其他想法，你還是洗洗睡吧！
15歲的學生上課睡覺，你（老師）把他叫醒，當然是輕輕的，你便挨了學生一拳，打在了老師臉上，力度不大，老師并沒有受傷；于是作為老師的你，感到受了學生侮辱，想通過法院，讓學生（學生家長）賠償，依次挽回自己（老師）臉面。
作為老師，我認為，學生上課睡覺，違反課堂紀律；老師叫醒，打了老師，觸犯法律——屬于無故打人。可惜學生只有15歲，不負法律責任！而且，是受教育者，只能通過教育來處理。
作為老師的你，向哪兒去投訴呢？法院、派出所不會受理；向學生家長討說法嗎？通情達理的家長，不會有這樣的孩子，護犢心切的家長，反而找你的不是，讓你氣上加氣！
假如有地方受理，你不僅討不回公道，反而會使你名譽掃地，一方面教育無方，不會管理學生；另一方面會更加助長類似于這類學生嘴臉，會在學生群中，成為“英雄”、“榜樣”！你將永遠管理不了學生。
所以，對于出現這種情況，只能忍氣吞聲，只能反思，在教育學生的過程中，問題出在哪兒？
古人說過，“未雨綢繆”，也有人說，消滅在萌芽狀態。我想，這些話，對于我們教師還是相當有用的！
祝你好運！
處理此事要慎重，千萬別落下后遺癥。
學生朝你臉上揍了一拳，你沒受傷，證明他下手不狠，還把你當老師看，沒把你當敵人。由此，就把此矛盾當作人民內部矛盾來處理吧。你要的是一個道歉，那很簡單，找班主任先跟該生談談，把你的意思通過班主任傳遞給他。你可不要當面直接向他討道歉，15歲的孩子最要面子，弄不好會使你難堪。你尷尬了你或許下不了臺，會使矛盾激化。愣頭小子不知輕重。無論討不討來一個道歉，就當一陣風，過了。
你去告他，法院是不會受理的。理由是你沒被人身傷害，法院很難就心理傷害作出判決的，因為證據太缺乏。另外，一個未滿15歲的孩子，就目前來說可以“逍遙于法律之外的”。如果你實在別屈得狠，通過撥打110，讓警察出面調解。不過，這么做至少有兩大不妥，①師生關系從此進入冰河期。②警察找上門，該生就有案底了，有案底的人將來走向社會做許多事情會受到限制。
想要端教師這個飯碗，受點學生氣不足為奇，就如同你要做父母就要有受兒女之氣的思想準備是一個道理。告他？慎為！
學生打你是的確不對！既然沒有造成多大傷害，建議不要走法律程序去告他。法院能否受理都不好說，給你精神賠償更談不上。
本著對孩子負責的精神，讓他能認識錯誤，承認錯誤，向你公開道歉，這都是合理的，也是應該的。
不建議走法律程序。可以告訴他的監護人或報告給校領導。實在不行，讓學生調個班也好
這件事說起來是讓人氣憤！但15歲的孩子在法律上是不完全責任能力人，也就是不能夠承擔自己完全的行為責任。
他的這個舉動，在法律懲處上也不會有多大的處罰結果，因為沒有造成多大傷害。盡管行為是惡劣的，但法院還是要看行為實施后造成的結果，對照法律條文，去判斷衡量如何處罰。
就你講的情況來看，這件事還上升不到去法院——用法律衡量解決的程度。
如果孩子不能主動認錯，告知班主任、他的監護人或校領導最好。也要做好心理準備，就怕他們也都認為是大事，但處理情況就是：勸勸你，讓你消消氣，或者有的家長也就罵罵孩子，給你道個歉，讓孩子寫份檢查……
他們可能都認為孩子未成年，只是一時沖動，也沒有造成多大后果，批評教育一下，避免今后再發生類似的事情。
你若實在接受不了，可以讓學生調換個班也是個不錯的選擇。
別管具體他父母或校領導是什么樣的態度？或怎樣的處理結果?自己做一下心理調整，讓情緒完全從這件事中先走出來最重要。
家長和校領導的這種想法和做法，其實也無可非議。
提醒我們青春期的孩子容易沖動
這也就需要提醒自己，在今后管教孩子們的同時，一定要注意自身安全，也不要和學生在學習以外的事上太較真，畢竟他們是未成年人，畢竟他們都還有自己的監護人。
同時這也提醒學生們的家長，對于青春期的孩子，我們一定要多些耐心去引導他們尊師守法，養成良好的道德修養和法治觀念！防范他們身上的不良沖動，萬一孩子的這種行為造成嚴重后果，對他人、對自己和對孩子的家庭都將造成嚴重的傷害和影響。
千里之堤，潰于蟻穴。
我的預測
如果你非要走法律程序，那真的會浪費精力和時間，真的有點得不償失！最后鬧得大家更不愉快，影響工作和今后的師生感情不說，還會把自己的心情變得更糟糕。法院能否受理都不好說，給你精神賠償更談不上，你的職業本身就要求你，應該具備一定的精神抗壓能力，頂多給你個調解而已。
攤上這個事，面子難堪，心里難受！但面對的畢竟是一位只有15歲的孩子！誰讓咱當老師呢？咱之所以心里能有那么多的東西，可以傳授給孩子們，也說明咱的心比常人會更大些，包容的更多一些……
我真誠地向老師您——鞠個躬！敬個禮！
李老師好（看您名字，姑且這樣稱呼，若有不對，請見諒。）先送花給老師，請消消氣。
關于教育，我是門外漢，但對老師這個職業是很仰慕的，因為我愛孔子。
有一些淺見，供你參考：
首先，你遭遇了壞學生。
這個學生上課睡覺，可以判斷是不求上進的。至于打老師，是很頑劣的行為，更是反映了他家庭教育的缺失。
第二，十五歲不是小孩了，可他還有個頑童住在心里。
這是他不成長的結果，所謂君子小人，其中的小人，就是長大后，心智不成熟。
以上兩點，是性質上的判斷。
第三，作為老師，是育人的，而不是救世主。（精力應該用在何處？）
任何時期的社會，都有不長進的人，他們是社會的負擔，這是無可奈何的事情。
作為老師應該以作育英才為首要任務，就是教育好優秀的學生，讓他們以后可以為社會做貢獻，不要學成了，做對不起社會的事情。同時，因為這些優秀孩子的存在，讓社會更加美好。
但老師也是人，精力和能力也是有限的。你有時間把一顆歪脖子樹糾正過來，恐怕都可以培養一百棵棟梁之才了。如何選擇，您應該清楚。
第四，這位學生的處置問題。
我認為首先要通知相關方，這也是協調教育所需要的。通報學校，通知家長，完成你告知的責任。然后看這位學生的態度，如果依然囂張，你就申請讓他調班，承認自己教不好他，讓他另請高明，免得矛盾激化和影響本職工作。這也是為了以后再有矛盾，保護自己的措施。
第五，處理之后，忘了這件事，當沒發生。這樣能體現老師的胸懷和氣度。至于起訴什么的，就免了，那對老師您是有害無益的。
子曰：唯上智與下愚不移。
最好的學生，無需你多費心。最差的學生，你費心也沒用。這兩類人，由他去，天已經安排了他們的路，人不要管。
老師不是神，太頑劣的學生，不要費精力，就讓社會教育他。把精力給那些你幫助了，就能成長的學生。這才能體現最大價值。
什么結果？我告訴你一件事例：
某校初二年級一位同學，患有自閉癥（家長曾拿醫院診斷書來要求班主任照顧，后來又不承認孩子患有自閉癥），一次班會課，這名學生病情發作，上講臺對懷有身孕的班主任拳打腳踢，導致班主任先兆流產，住院一周才保住胎兒。
事情發生后，學校鑒于孩子患自閉癥的情況，沒有處理學生，只是要求家長到學校處理，但家長不予理睬。此事發生后，不知什么原因，被當地報社知曉，報社在一個討論患特殊疾病孩子的教育管理的專題中，提及了某校發生的這件事情。家長發現這篇文章后，就開始以侵犯孩子名譽權為由，狀告報社和學校，要求兩家單位賠償百萬。后經過一審二審，都是該學生家長敗訴，但兩家單位還是分別給予這家人十多萬捐贈。
此事發生已近十年，但家長還是不依不饒，繼續狀告兩家單位。
這件事情告訴我們，老師打學生一定會受到處分，可能會丟掉飯碗。學生打老師，就是打了白打。這件事情還是算了吧。
我寫這個回答和頭條發這個回答，也是冒有風險的，很可能和我一起成為被告。
根據你敘述的情況判斷，沒有必要起訴到法院，法院也不會立案調查的。一則是未成年人;二則沒有構成明顯傷害。
解決方法:你可以約家長來校，共同教育，讓該名同學在全班同學面前，向你公開賠情道歉。寫檢討書，進行深刻檢查，并向你和全班同學作出遵守紀律承諾。
如果家長認識不到位，且有縱容孩子行為，可以讓政教處或主管校長出面約談家長，這是最好的，也是最有效的解決途徑。