怎樣才能改變教師不敢管學(xué)生這種現(xiàn)狀 ？

怎樣才能改變教師不敢管學(xué)生這種現(xiàn)狀？7月9日，中央國(guó)院國(guó)務(wù)院發(fā)布了一個(gè)關(guān)于《深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，正在制定實(shí)施細(xì)則，這意味著教育懲戒權(quán)重新回到老師手里，以后老師就可以大膽的管學(xué)生了！

九十年代以前教師對(duì)學(xué)生管的不嚴(yán)，被斥之為失職，自從《未成年人保護(hù)法》，巜教師法》頒布之后，老師就不能嚴(yán)管學(xué)生了，提倡所謂的賞識(shí)教育，快樂教育。學(xué)生是快樂了，快樂到無(wú)法無(wú)天的地步，老師說不敢說管不敢管，更別說適度的懲戒了。這樣下去怎么得了？終于，教育要走上它應(yīng)有的軌道一一不光是教，還有育，因?yàn)?沒有懲戒的教育是不完善的教育“。四川某學(xué)校在這方面做了大膽的嘗試，老師對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生在試了懲罰的輕重之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒洌@樣做的結(jié)果是校風(fēng)有了明顯的好轉(zhuǎn)。美國(guó)，日本，韓國(guó)，英國(guó)，瑞士，新加坡等一些發(fā)達(dá)國(guó)家都有懲戒教育，學(xué)生犯了錯(cuò)就要被打屁股，打手心，打小腿，犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤甚至開除。就連我國(guó)臺(tái)灣省對(duì)懲戒學(xué)生都有明確的規(guī)定，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生將有九條，一條比一條嚴(yán)重的懲戒措施。如此一來，學(xué)生就有了怕的概念，也就不敢肆意妄為了。

結(jié)束語(yǔ)：懲戒教育是學(xué)生成長(zhǎng)過程中必不可少的，它能起到片面的使用賞識(shí)教育所達(dá)不到的效果。"戒尺"曾讓多少頑皮的孩子改邪歸正，又讓多少孩子從桀驁不馴到知書達(dá)理，讓嚴(yán)師出高徒成為可能。

當(dāng)前，教師不敢管學(xué)生的現(xiàn)象越來越普遍，嚴(yán)重影響了教育的健康發(fā)展。我認(rèn)為，可以用"三板斧"改變這種現(xiàn)狀。

教師不敢管學(xué)生的原因

1.家長(zhǎng)對(duì)孩子過度寵愛。有的家長(zhǎng)視孩子為"小皇帝"，對(duì)孩子言聽計(jì)從。如果孩子在學(xué)校、在老師那里受了所謂的"委屈"，不管對(duì)錯(cuò)，不論是非，必找老師"興師問罪"。

2.學(xué)校或教育主管部門缺乏擔(dān)當(dāng)。當(dāng)家長(zhǎng)大鬧學(xué)校時(shí)，有的學(xué)校和教育主管部門為不影響所謂的學(xué)校聲譽(yù)，迅速平息事態(tài)，常選擇委屈自己的老師。既助長(zhǎng)了"校鬧“歪風(fēng)，也埋下了學(xué)生不服老師管教的隱患。

3.社會(huì)環(huán)境，甚至各類媒體的推波助瀾。只要有老師在學(xué)生的管教問題上敢"越雷池半步"，社會(huì)上就一定會(huì)無(wú)限放大，讓老師成為"過街老鼠"。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生怎能不有恃無(wú)恐呢？

怎么改變教師不敢管學(xué)生的現(xiàn)狀

要改變教師不敢管學(xué)生的現(xiàn)狀，可使用如下"三板斧"：

1.國(guó)家應(yīng)將"懲戒權(quán)"還給老師。國(guó)家應(yīng)當(dāng)迅速出臺(tái)相關(guān)法律或條例，授予教師一定的"懲戒權(quán)"，全社會(huì)對(duì)教師在職責(zé)范圍內(nèi)合理使用"懲戒權(quán)"要理解和支持。

2.學(xué)校和教育主管部門對(duì)教師職責(zé)范圍之內(nèi)的管教要予以肯定。當(dāng)教師合理、合法的教育受到無(wú)理取鬧時(shí)，學(xué)校和教育主管部門要旗幟鮮明的予以支持，要敢于擔(dān)當(dāng)，決不能"和稀泥"，更不能以委屈老師、犧牲老師尊嚴(yán)來?yè)Q取學(xué)校一時(shí)的寧?kù)o。

3.家長(zhǎng)要配合老師對(duì)孩子進(jìn)行必要的管教。家長(zhǎng)要懂得溺愛孩子就是害孩子，只有家庭和學(xué)校緊密配合才能形成教育合力的道理。當(dāng)孩子不服管教，違紀(jì)違規(guī)之時(shí)，家長(zhǎng)必須同老師站在同一戰(zhàn)線上。所以，杜威說："優(yōu)秀和明智的父母總是以社會(huì)對(duì)孩子的要求去要求自己的兒女。"

教師不敢管學(xué)生不僅是教師的悲哀，也是教育的悲哀，它影響的必將是我們的孩子。

怎樣才能改變當(dāng)前教師不敢管學(xué)生這種現(xiàn)狀？

現(xiàn)在的一部分學(xué)生，對(duì)規(guī)則、對(duì)老師缺乏敬畏之心，以自我為中心，渴望建立在規(guī)則之上的自由，任性妄為，不想受任何的約束，可謂是老虎屁股摸不得，“維權(quán)意識(shí)”太強(qiáng)，老師上課總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，生怕自己一個(gè)不小心，就成了被告，輕則賠償，重則會(huì)丟掉飯碗，導(dǎo)致老師不敢管。

我覺得要改變這種現(xiàn)狀，不外乎從以下幾個(gè)方面著手：

一：政策保駕護(hù)航

《教育法》以及相關(guān)的法律條款，應(yīng)該明確規(guī)定，若學(xué)生在課堂上不學(xué)習(xí)，無(wú)事生非、挑戰(zhàn)公序、干擾同學(xué)、頂撞老師等行為，老師是有懲戒權(quán)的。雖然我們不提倡棍棒教育，但一定的懲罰是必須的。讓老師敢管、想管并且管好畢竟不以規(guī)矩 不能成方圓嘛！

二.家長(zhǎng)全力配合

我想所有家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校的初衷，都是想讓孩子成為一個(gè)三觀正確、知識(shí)豐富、身體健康、陽(yáng)光向上的孩子，但孩子“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，來自原生家庭的不同，孩子總會(huì)有這樣那樣的差異，而很多的壞習(xí)慣會(huì)貽害孩子的一生。比如上課不專心作業(yè)不認(rèn)真、自私霸道、不守規(guī)矩、恃強(qiáng)凌弱、欺負(fù)同學(xué)、頂撞老師、不懂禮貌.....我想任何家長(zhǎng)都不希望自家孩子有這些惡習(xí)吧？所以老師管你的孩子，這是為你服務(wù)，實(shí)實(shí)在在的為了孩子好啊！這里，不求感恩，只求理解、配合，針對(duì)孩子存在的問題，積極主動(dòng)和老師溝通，家校合力，雙管齊下，及時(shí)糾錯(cuò)，將孩子帶回到正確軌道上來。

三 教師放開手腳

有了政策的保駕護(hù)航，有了家長(zhǎng)的大力支持，教師就可以解放思想、放下包袱、放開手腳，對(duì)問題學(xué)生、對(duì)學(xué)生中存在的各種不良習(xí)慣和行為，既要敢管、又要會(huì)管、管好，全力以赴，不求人人是學(xué)霸，但求學(xué)生人人做最好的自己，不負(fù)青春，不負(fù)韶華，不僅僅要求孩子做一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生，更要把學(xué)生教育成一個(gè)三觀正確、身體健康、樂觀向上的好孩子。

“教師不敢管學(xué)生”這是一種畸形發(fā)展現(xiàn)象，也是教育的極大悲哀！教育是一項(xiàng)重大工程，要想徹底改變這種現(xiàn)狀，須社會(huì).學(xué)校.家庭綜合發(fā)力，方能奏效。

首先，重新倡導(dǎo)形成一種人人都來真正尊重教師，關(guān)懷教師，熱愛教育，關(guān)心教育的全新社會(huì)風(fēng)氣和氛圍，切實(shí)提高教師的政治地位和經(jīng)濟(jì)待遇。讓廣大教師真正安心教育.扎根教育，讓更多的高學(xué)歷.高素質(zhì)的優(yōu)秀人才紛紛投身到教育中來，“既來之則安之”，來了就不想走，以致終身為教育事業(yè)盡心效力。當(dāng)然，說起來容易做起來難，這需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)身體力行，各級(jí)媒體造勢(shì)宣傳，讓“尊師重教”重新回歸社會(huì)，真正使人們認(rèn)識(shí)到教育之神圣.教師之重要，從而為徹底改變教育管理大環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。

其次，“沒有規(guī)矩，不成方圓。”

這個(gè)道理，無(wú)論是一個(gè)國(guó)家，還是一個(gè)家庭都是實(shí)用的。學(xué)校教育不是萬(wàn)能的。管理學(xué)生，光靠教師的口頭說教有時(shí)很難奏效，這時(shí)必要的懲戒是很有必要的。沒有懲戒的教育是不完善的教育。必須把教育的懲戒權(quán)還給教師。學(xué)生只有對(duì)教師從心里產(chǎn)生一種敬畏感，既喜歡，又害怕，他們才能既聽話，又不越界，才能始終向著正確的方向成長(zhǎng)發(fā)展。這樣培養(yǎng)出來的人才正是我們廣大家長(zhǎng)喜歡看到的，也是我們國(guó)家所需要的。

另外，“打鐵還需自身硬”。教師要想敢管學(xué)生.管好學(xué)生，必需加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。要熱愛教育，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，熱愛學(xué)生，關(guān)心教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”。管學(xué)生要注意方式方法，要有理.有利.有據(jù)，令學(xué)生心服口服。教師還要竭力提高自己的業(yè)務(wù)能力，改善教學(xué)方法，讓學(xué)生能聽懂學(xué)會(huì)。做到以上幾點(diǎn)，教師在學(xué)生心目中的形象才能豎起來.立得住，因而才能大大提高教育管理的效果。

以上觀點(diǎn)只是個(gè)人淺見，如有不妥，懇請(qǐng)賜教。

（原創(chuàng)）謝謝邀請(qǐng)！

老師不敢管學(xué)生，這是實(shí)事。要想改變現(xiàn)狀，我的觀點(diǎn)是:

現(xiàn)狀改變是不可能的。

也不要企圖改變現(xiàn)狀。

因?yàn)椋巧鐣?huì)方方面面的綜合反映，非一人之力，一己之能所能達(dá)到的。這正如偉人所說，要想改變舊世界，創(chuàng)造一個(gè)新世界，必須先要打破舊世界。而要打破這個(gè)舊世界，必須依靠全體人民的共同努力，否則，那只能是天方夜譚。

試問，舊世界容易打破嗎？

再問，你能做到讓全體人民同心努力打破嗎？

答案肯定是——不能！

但是，教育是個(gè)良心活，老師大都是良心人，若真不甘心，不忍心，想管也可以試試，努力努力。

該管還是要管的。

不過須提醒——要具體情況具體對(duì)待，要會(huì)管，巧管，不能亂管，不然，不僅會(huì)自找麻煩，而且還會(huì)引火燒身，甚至是輕則碎骨，重則焚身。

我的具體看法是:

1，老師敢管的可以管，不敢管的就別管。

2，老師能管住的可以管，管不住的就別硬管。

3，家長(zhǎng)讓管的，可以管。

4，學(xué)生讓管的，可以管。

5，管時(shí)得有方法，講技巧，把尺度。

6，千萬(wàn)不要違規(guī)去管。

7，學(xué)校和上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)能撐腰，敢撐腰。

8，被管的學(xué)生幸運(yùn)的話最好能碰上不護(hù)短，明事理，不好事的家長(zhǎng)。

9，千萬(wàn)注意有特殊家庭背景和學(xué)生本人有特殊體質(zhì)或心理有問題的人。

那有教師不敢管學(xué)生的道理？除非你打罵，虐待，歧視等違法行為管學(xué)生外，其他為學(xué)生好的教育（你叫管）方法都是對(duì)的。過去私熟先生用板子打?qū)W生手掌多的是。教師不敢管學(xué)生無(wú)非兩個(gè)原因，一是自身品行不端正，腰桿不硬；二是怕學(xué)生家長(zhǎng)溺愛子女，維權(quán)意識(shí)太強(qiáng)。前者，教師要改變自己。后者，你只要是為了學(xué)生好，保證學(xué)生絕對(duì)安全，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，你就不要怕。

這里講一個(gè)我在醫(yī)學(xué)院校當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)管一個(gè)女生的事例。這個(gè)學(xué)生家住市區(qū)，沒經(jīng)允許批準(zhǔn)晚上不住校，住在家里。這是一個(gè)單親家庭，只有一個(gè)生活很放蕩的母親。整天穿金戴銀，描眉畫嘴，一副妖怪不學(xué)好的樣。她違反學(xué)校規(guī)定，經(jīng)常留女兒在家住宿，不到學(xué)校里住。你說跟這樣的母親住在一起，耳聞目睹，能學(xué)好嗎？班主任說了，她媽就跟老師吵。我聽說后，有一次，這個(gè)女妖精又用車子把女兒送到學(xué)校來，被我在大門口攔住了。她車子也不下，伸出頭來跟我吵。我喝她把車倒回去，否則你擾亂學(xué)校秩序，就報(bào)警，把車子扣下。隨即叫她女兒下車，叫她立即認(rèn)錯(cuò)，寫檢查，寫保證書，否則開除！當(dāng)時(shí)也是看不慣天下還有這樣的母親，我的態(tài)度很不好。對(duì)學(xué)生的妖精母親嚴(yán)肅的講：你為人母親學(xué)壞，我管不了，但你教你女兒學(xué)壞，我不當(dāng)校長(zhǎng)，我也要管！請(qǐng)你下次再也不要來學(xué)校，也不要讓你女兒隨便離開學(xué)校。我是為你女兒好。請(qǐng)你立即就滾，否則你和你女兒永遠(yuǎn)不要進(jìn)校門了。她見我這么兇，說的話也有道理，立即下車向我賠禮道歉，保證今后再也不敢叫女兒隨便離開學(xué)校了。從此以后，再也看不見她了，她女兒也比過去學(xué)好了。

我不是說，老師都要對(duì)家長(zhǎng)兇，只要把學(xué)生當(dāng)子女對(duì)待，也就不存在敢不敢的問題了。對(duì)不起，說多了。

怎樣改變？難道是考選教師的時(shí)候進(jìn)行膽量測(cè)試，選擇大膽的人來干教師嗎？當(dāng)然不是！

建立切實(shí)可行的懲戒條例是關(guān)鍵。沒有懲戒的教育跟沒有刑罰的社會(huì)是一樣一樣的。如果沒有刑罰的制約，無(wú)論人們犯下如何罪行，官員們只能進(jìn)行說服教育，而且語(yǔ)氣不能過于嚴(yán)厲，更絕對(duì)不能動(dòng)手，一旦有犯人受不了你的教育跳樓了，你還要接受犯人家屬的糾纏，傾家蕩產(chǎn)地包賠損失，然后再接受上級(jí)部門的嚴(yán)厲的處罰，諸如開除公職、永不錄用之類。想象一下，官員還敢管犯人嗎？社會(huì)將是怎樣的一番景象呢？

有人說你怎么拿學(xué)生跟犯人比啊？學(xué)生可是未成年人啊！看看新聞報(bào)道吧，未成年人犯罪不僅有，而且有殺人放火的惡性犯罪，其手段之殘忍令人發(fā)指。

話歸正傳，要改變當(dāng)前教師不敢管學(xué)生這種現(xiàn)狀，只有一條路，就是徹底打消教師的后顧之憂。怎樣才能打消教師的后顧之憂呢？

1.建立健全教師懲戒學(xué)生的嚴(yán)格、細(xì)致、可操作的條例，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、不斷完善。

2.嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生懲戒條例，不再讓教師因?yàn)檎?dāng)懲戒學(xué)生而受到無(wú)理糾纏，在身心健康和政治經(jīng)濟(jì)上遭受重大的損失。

3.對(duì)教師進(jìn)行懲戒學(xué)生的相關(guān)培訓(xùn)，避免發(fā)生超出懲戒范圍的體罰現(xiàn)象。對(duì)于超出懲戒范圍的體罰，制定詳細(xì)、透明的處罰措施，根據(jù)程度不同給予不同的處罰。

4.拒絕“校鬧”。家長(zhǎng)不可以因?qū)W生問題直接到學(xué)校攪鬧或糾纏教師，教師的問題只能由教育主管部門和相關(guān)部門依規(guī)處理。

5.媒體不能隨意丑化教育和教師形象，新聞報(bào)道一定要弄清事情原委，弄清是非曲直，給公眾一個(gè)準(zhǔn)確的引導(dǎo)。俗話說，解鈴還須系鈴人，要通過新聞媒體進(jìn)行正確的輿論導(dǎo)向，路歸路，橋歸橋，是老師的不對(duì)就說老師的不是，是家長(zhǎng)的不對(duì)就言明家長(zhǎng)的錯(cuò)誤所在，不能一窩蜂地指責(zé)教育。

6.提高教師待遇。只有提高教師待遇，才能提高教師準(zhǔn)入門檻，才能吸引到更多的高素質(zhì)人才加入到教師隊(duì)伍中來。對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中道德品質(zhì)評(píng)價(jià)不高的學(xué)生嚴(yán)禁進(jìn)入教師隊(duì)伍。

7.增進(jìn)家長(zhǎng)和教師的相互理解。通過多種渠道讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育教學(xué)全過程、了解教師的辛勤付出、了解教育面臨的種種問題；同時(shí)，學(xué)校和教師要通過家訪等多種渠道傾聽家長(zhǎng)意見，幫助解決學(xué)生的實(shí)際困難。只有家校相互理解、相互支持、相互配合，才能形成更強(qiáng)的教育合力，對(duì)教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題才能更好地解決。

8.用足夠的時(shí)間和耐心讓老師們?nèi)ミm應(yīng)懲戒條例。用時(shí)間和事實(shí)讓老師們確信，正當(dāng)?shù)膽徒湔娴牟粫?huì)再對(duì)自己造成傷害。到那時(shí)，距離改變教師不敢管學(xué)生的情況就不遠(yuǎn)了。為什么要用足夠的時(shí)間呢？大家想一下，老師不敢管學(xué)生也不是一天兩天形成的，是經(jīng)過多少年、多少人、多少事的反復(fù)強(qiáng)化才到了今天這個(gè)局面。

以上個(gè)人拙見，歡迎批評(píng)指導(dǎo)。

（本文圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

我認(rèn)為老師管教學(xué)生，并不是一定要大聲呵斥甚至棍棒加身才叫敢管學(xué)生！其實(shí)教育要從心靈出發(fā)，教育理念深入學(xué)生靈魂的深處，加以引導(dǎo)，感化！既是師又是友，站在學(xué)生的角度去循循引導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣，積極向上的人生價(jià)值觀等等。教育也是一門藝術(shù)，對(duì)老師自身的文化素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，價(jià)值取向等個(gè)人素質(zhì)也就提出了較高要求！

現(xiàn)代人隨著社會(huì)上的生活的壓力大的原因，導(dǎo)致人們改變了生育觀念，在政府放寬了二代政策后，符合生育的青年卻不想生。由于大多數(shù)家庭只有獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子過度寵愛，許多家長(zhǎng)視孩子為“小皇帝”，對(duì)孩子言聽計(jì)從而嬌生慣養(yǎng)。如果孩子在學(xué)校挨了批評(píng)，受到了所謂的“委屈”，不管對(duì)錯(cuò)，不論是非，把責(zé)讓推到教師身上，甚至無(wú)故的“興師問罪”。

而學(xué)校或教育主管部門缺乏擔(dān)當(dāng)。當(dāng)家長(zhǎng)為了寵孩子大鬧學(xué)校，對(duì)教師誹謗指責(zé)，傷透了教師的自尊，有苦難言，有的學(xué)校和教育主管部門為了不影響學(xué)校的聲譽(yù)，迅速平息事態(tài)，常選擇委屈自己的老師。有的學(xué)校動(dòng)不動(dòng)就停教師的職，從而助長(zhǎng)了“校鬧”歪風(fēng)，導(dǎo)致老師不敢管教學(xué)生的隱患。

社會(huì)環(huán)境也拘束了老師的正常的教學(xué)。特別是各類媒體的好事，甚至添鹽加醋放大事實(shí)推波助瀾。只要有老師在學(xué)生的管教問題上敢“越雷池半步，”就大篇幅的無(wú)限發(fā)大拔社會(huì)眾人的眼球，讓老師成為“過街老鼠”。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生怎能不有持無(wú)恐呢？

中國(guó)教育需要加大力度整頓教師和學(xué)生的正確導(dǎo)向。既要讓教鞭回歸到三尺講臺(tái)，更要讓整個(gè)社會(huì)尊重教師，讓教師有尊嚴(yán)的站在講臺(tái)上“傳道解惑”培養(yǎng)后一代，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。中華民族的希望寄托少年身上。

恕我直言，“不敢管學(xué)生”是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。只要不打不罵不體罰，不缺德不違法，管的空間是很大的，該管的事情是很多的。學(xué)生違紀(jì)，要理直氣壯的管，該單獨(dú)批評(píng)的，單獨(dú)批評(píng)；該公開批評(píng)的，公開批評(píng)；該通報(bào)批評(píng)的，通報(bào)批評(píng)；該紀(jì)律處分的，紀(jì)律處分。如果學(xué)生有違法行為，要依法處理，決不姑息。

管不是打，不是罵，不是罰，要有分寸按程序依紀(jì)依法進(jìn)行。要以理服人，恩威并施，寬嚴(yán)相濟(jì)，有理有據(jù)有節(jié)。作為教育者，切忌小題大做，動(dòng)粗動(dòng)怒動(dòng)手。講究方法，注意策略，依法依紀(jì)行事。應(yīng)當(dāng)要學(xué)法懂法用法，還要學(xué)習(xí)學(xué)生的思想品德課的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理學(xué)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性，對(duì)具體事情作具體分析，動(dòng)之以情，曉之以理。應(yīng)當(dāng)盡量避免硬碰硬。因?yàn)橛才鲇矔?huì)引發(fā)沖動(dòng)。沖動(dòng)是魔鬼。沖動(dòng)時(shí)人的智商和情商都達(dá)到最低值，所說的話，聽做的事往往出格，嚴(yán)重影響教師威信，影響教育效果，甚至把自己陷入難堪的窘境。

法律對(duì)未成年人的保護(hù)是正確的，必須嚴(yán)格遵守。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)德育工作，積極營(yíng)造健康向上，尊師愛生，團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，以良好的校風(fēng)班風(fēng)促進(jìn)學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。弘揚(yáng)正氣，抑制歪風(fēng)，以減輕管理學(xué)生的難度。我記得我們讀書的時(shí)候（六、七十年代）學(xué)校幾乎沒有“差生”，那時(shí)德育工作做得生動(dòng)活潑，學(xué)雷鋒活動(dòng)落地生根，不以考試成績(jī)論英雄，共青團(tuán)員，積極分子爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，唯恐落后。抓德育，促智育，磨刀不誤砍柴工。如果以考試成績(jī)論英雄，就不可避免地出現(xiàn)“差生”，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)出現(xiàn)很大很多的偏差。師生對(duì)立的情況就會(huì)時(shí)有發(fā)生，就會(huì)惡性循環(huán)，增加了管理的面積和難度。

總之，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)把德育放在第一位，主動(dòng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境。應(yīng)當(dāng)依法施教。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)教師的師德培育評(píng)價(jià)，對(duì)老師進(jìn)行法律法規(guī)教育，使老師依法依紀(jì)教育引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生健康全面的發(fā)展，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校對(duì)不敢管和管得過嚴(yán)的（以違法違紀(jì)的方式管學(xué)生的）老師要敢管，與師德掛鉤，與職評(píng)掛鉤，給予批評(píng)教育甚至處分。對(duì)家長(zhǎng)胡鬧的要敢于碰硬，依法處理，決不手軟。