能問出這樣問題的人都是大聰明

人家的詞匯量雖然只有2000，但是都非常熟悉，對常用的句型掌握的非常好，說起話來沒有問題

而非英語國家的學生雖然背誦了很多詞匯，那個熟悉的程度與人家不能相比，比如說出來一個詞匯，他雖然也懂，但他要有一個回憶或者想的過程，這個過程在對話的里面已經顯得太長了，等到你把它想明白了，人家已經沒有興趣跟你說話了，再一個非英語國家的孩子們，對英英語的句型知道的太不熟悉了，在日常的對話中，根本用不起來，這就是雖然背的詞匯不少，但實際在對話中用不起來的真實原因。

改變這種狀況，唯一的辦法就是多練多說，讓自己把想到的東西能夠立即反映出來，才可以與人家對話。

世界上最復雜的語言就是漢語，詞匯量最多最大的，也是漢語，其他語種都是直接組詞，只有漢語，得先學漢字再組詞。

然而即便如此，我們日常的常用漢字也就2500個左右，這不是我說的，而是語言學家們公認的。

那么實際，英語詞匯量，能夠達到常用詞匯2000個左右，就可以實現正常交流了。

2000年的時候，我在我家本地機場的附近一家賓館里打工，經常要接待外賓。

實際我的英語水平非常差，只有初中水平。上大學的時候，我們外語允許選修，那時候我選修了日語，徹底放棄了英語了。

可就我這初中水平的英語，接待絕大多數的外賓，連說帶比劃的，都沒什么大問題。有問題的是，好多老外的英語發音并不標準，我經常聽不懂。

例如有一次，有一位棕色膚色的客人，打聽去北京的航班的情況，可他說北京的發音不是BeiJing，而是PeKing。

當時所有服務員都傻眼了，包括賓館里的翻譯都一時沒明白，老外說的是什么意思。我當時因為經?？大w育比賽，反應過來了，國際上，北京的標準發音是PeKing，結果解決了問題。

所以，語言交流，需要的是活學活用，而不是背了多少詞匯量。

中國小孩上來就學習考試詞匯，學習的目的是服務于考試。

美國小孩最先接觸的生活詞匯，以及如何使用這些詞匯，學習的目的是說話。舉個例子，我家5歲小朋友認識lava , tyrannosaurus, humpback whale, spider, nuggets。見到滑梯會叫slider。很多詞匯真正需要掌握的，我們高中生可能都不認識。

咱們國人相互間交談也是這樣.對方懂了便罷.不去咬文嚼字推敲語法.真要考漢語及格的沒幾個!英國人大約也是如此。真去英國考他們英語也及格不了幾個。

國內教英語反而象老夫子般的搖頭晃腦。迂腐可笑。

對詞匯理解和運用的熟練度不夠，外國孩子好比對一個詞匯的八種用法都見過，也能理解，中國孩子所謂四千詞匯也基本只是理解或記住一兩個意思。所以，經常人家用的詞中國孩子都見過，也搞不明白啥意思，同理，就像中國口語里說“算了”根據場景不同可以表達很多意思，初學漢語的人也是一頭霧水。比如，談戀愛時說咱倆算了，付款買東西缺點零頭，老板說算了，一個對殺父仇人不想追究了，說算了。

所以，不在于單純的詞匯量多少，還要看對詞匯理解的深度和廣度。

就像我在教學過程中，經常遇見孩子知道last有“上一個”的意思，但出現這樣的句子就懵了，The flood lasted three weeks. 洪水持續了三周。 再拿“上一個”去套和理解就理解不上去了。

中國5歲的小孩認識多少中文？不也能正常交流。

外國小孩無障礙交流：can i play with you?

大學生：中流砥柱給我翻譯一下

這是語言環境和日常反復練習的結果。我們大可不必從國外出發去研究這個問題?？梢噪S便觀察身邊一個牙牙學語的小孩子，小孩子不要說詞匯，那大腦真是一片空白，在父母親人的悉心教導下，就能學會講話。所以無關詞匯問題，關鍵詞匯的使用頻率。我們說中文也不用想。另外我認為我們被語法束縛太深，一心追求說出正確的句子，當然這方向是正確的。但是生活中，我覺得應該沒那么拘謹，隨便說即可，即使是所謂中國式英語，也能被外國人理解。總體來說全體英語水平還是很好的。

這么說吧，這是因為語境！隨便一個英國大街上要飯的乞丐即使你考過了四六八級英語他（她）的英語絕對說得比你溜！