報警了

中國公安大學犯罪心理學專家李玫瑾教授的回答是肯定的。

李玫瑾教授說到：被欺負的孩子如果不打回去，那些欺負別人的熊孩子就會一而再而三的欺負別人，因為好玩。

李玫瑾教授的孫女上幼兒園的時候，曾被一個同班的小男孩抱起后扔下，頭上磕了一下，腫起一個大包。但是她教孫女如何用專業的知識保護好自己，兩只手拽對方耳朵，一疼，他自然就把你放下了。

李玫瑾教授在《開講啦》中也給家長們支了招：

一、自己的孩子不要欺負別人。家長要告訴孩子什么事情能做，什么不能做。

二、讓孩子學會自我保護。孩子一定要有體育鍛煉。孩子從來不鍛煉，沒有強壯的體格，輕易能被推倒，下次別人還會推他，因為好玩呀。

小孩子“不懂事”是可以理解的，他們剛剛接觸世界，好奇，想要嘗試一切。有時候無緣無故就會突然伸手打別的孩子一下，這種情況很常見。孩子之所以是孩子，不僅因為他們沒有自我保護能力，還因為他們對作惡毫無自控能力，甚至對此毫無概念。

我們還能教孩子做什么？

其實“打回去”類似以暴制暴，并非長久之計。我們生活在一個法制社會，更應該做的是教會孩子如何溝通，如何用相對溫和理智的方法來處理問題。

“打回去”，更多的時候是在自身安全受到威脅的時候，在更多的時候，我們要教會孩子的是教孩子用語言表明態度，把自己的想法和需求大聲說出來。當孩子的語言能力進步到可以表達自己的想法時，就應該多鼓勵孩子使用語言來維權了。

被打了，要大聲對打人者說：“你不能打人！打人是不對的。我不允許你打我！” 玩具被搶了，要大聲對搶玩具者說：“不！這是我的玩具，你不能搶！立刻把玩具還給我！”

同時配合使用“停”的手勢，表示啟動自我防御。在被侵犯的第一時間，堅定而明確地，用語言和手勢表明自己的態度，和立場，很多時候就能讓孩子免于受到二次侵犯。

很多時候孩子害羞，或者說很多家長也難以啟齒，我們的文化在“拒絕”這個部分是相對薄弱的。這個時候家長更要做出榜樣，主動為自己的權益發聲。

在不犧牲自己權利的前提下，盡量照顧別人的感受；在不傷害別人的前提下，盡量維護自己的權利。這才是我們要教給孩子的，更重要的東西啊。

被打還手會被拘留，我孩子上高中，在學校被同學打骨折（故意欺負我孩子），我要報警，打人者的父母囂張跋扈的說，”你報警試試”，我去派出所報警，派出所好像知道似的說，打你孩子你孩子回手來嗎？回手馬上拘留，我說，他打我孩子我孩子還不能回手？派出所民警說對，打你你如果回手就拘留，你報警不報，報就拘留你孩子，（這是山東濱州濱城彭李派出所民警說的原話），我說地打人者父母能這么囂張，看來人家有關系，一個字黑。

孩子在學校被欺負后，家長到底該不該支持孩子打回去？應該支持孩子打回去，不能給欺負人的孩子有再施暴的空間。有道是，打得一拳開，省得到百拳來。

一。在成長的道路上一任別人欺負，是對自家孩子血性的催殘。孩子在學校被欺負，如果壓制孩子，不讓他打回去，那有可能不止一次兩次還得被欺負，時間長了，孩子變得沒有骨氣，性格懦弱，走上社會更得受欺負，這樣的人生失敗是教育的最大失敗。家長是最失敗的，孩子的人生也是失敗的。

二。從小就培養孩子是非觀，榮譽觀。受到別人的欺負，應該及時地教導孩子，自己不欺負別人，但不能讓別人欺負。被欺負是軟弱的，可恥的，是不被別人贊許的。要有尊嚴的維護自身權益，不受侵犯。做一個正常的內心強大的人。人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。

小時候，鄰居有一個小孩，特討厭。父親是地主成份。一般這樣的孩子都是大聲不敢出的。偏這個地主崽子頑劣成性，見我面就罵我外號。有一次，我拽住他，一頓耳光，大耳刮子招呼。再見面，我以為一定還得叫罵，誰知，不但不罵，還上趕著問候了。心里說，有的人就是賤皮子，不疏就皮子緊。如果沒有那次出手，再見面他還得罵你。

所以說，無論從現實與長遠考慮，都不能讓孩子受欺負，但覺不能讓孩子無故滋事，找茬打仗。

看到這個問題，特別想問家長一個問題：

您在單位被欺負后會怎么辦？

忍氣吞聲？還是據理力爭？或是實時反擊回去？

答案應該可想而知。

有人的地方就有矛盾，孩子們也是一樣，我家兒子幼兒園有天回家跟我說“媽媽，我們班就像戰場一樣”[呲牙]

我相信男孩子從小到大沒有沒打過架的[呲牙]也沒有父母不關心自己孩子是否挨欺負的。

兒子上學前，據此我和他談過兩個問題：

1、媽媽不可能永遠陪在你身邊，你要自己學會和同學相處，有問題要靠自己去解決，別指望媽媽出面替你解決。

2、和同學相處要講團結，咱不主動欺負別人，但是咱也不能被動挨欺負（感覺男孩子愛動手，不打長不大嘛[呲牙]但一定不要忘了告訴孩子什么地方不能打、不能碰）

兒子很聽話[捂臉]在學校與同學相處過程中發生的問題都自己處理了[呲牙]

有次讀小學時和一個家里無比嬌慣的男孩兒打起來了，人家媽媽都去學校找老師了，他回家也沒和我說過一句[捂臉]我還是從我們小區他同學那里知道的[捂臉]

不過，我倒是在他書桌上看到一張紙條上寫著“XX，對不起，我不該打你…”[捂臉]

當然我看到也假裝沒看到[呲牙]

后來倆人還打成了好朋友[捂臉]男孩兒也常到我家里玩[呲牙]

我相信只有他自己在經歷問題、解決問題中才能真正成長。

家長把基本原則和注意事項和孩子講清楚了就好，最好不要參與孩子們的事情，他們自己會解決[祈禱]

家長過度參與只可能會導致小事變大，甚至事態惡化[祈禱]

不僅是學習，做人也是一樣，父母越早放手，孩子越早成熟[祈禱]

（圖片來自網絡）

感謝邀請，孩子在學校受了欺負，該不該打回去呢？我想要是自己的孩子。首先要問清楚是什么事情。跟老師溝通很重要。雖然心疼孩子，但是也不會打回去的。會教育孩子遠離不好的孩子。

當然不能打回去。

首先，孩子在學校被欺負了，任何一個家長都會感到氣憤，情有可原。現在孩子少了，都是我們的心頭肉，他們的冷暖、悲喜、進退怎能不時時牽動著我們的心！

但如果孩子被欺負不通過學校，就立馬打回去，以惡治惡，絕對不是明智之舉。不但無助于問題的解決，而且會加劇雙方的矛盾，冤冤相報何時了啊？孩子在一個環境里學習，多不和諧。更重要的是，這種做法容易觸犯法律。如果真的造成傷害，是要負法律責任的。

正確的做法是通過學校來解決。因為孩子在學校，學校有監護的責任。讓老師協調雙方家長來解決。調查原委，評判是非，分清責任，提出解決辦法。實在解決不了可以上報執法部門予以解決，力爭把危害降到最小。

其實，孩子在學校被欺負或欺負別人都是成長中常會有的經歷，此時也恰恰是家長和老師對他們進行教育的契機，還能為孩子恰當解決生活中遇到的突發問題提供良好的借鑒。

有的孩子被欺負后甚至會糾結朋友以打群架的方式解決問題，后果就更為可怕。家長和老師都要密切關注孩子的思想狀態和行為變化，平時多與孩子談心，及時糾正不良想法，為孩子出主意、想辦法，化解心結，把危險消滅在萌牙狀態。

孩子的成長需要安全、和諧環境，需要家長、老師、學生遵照法律，運用智慧，傾心盡力，共同維護它。

說起這事兒我就很無奈！

我家祖傳的山東大漢標準身材，結果到了我兒子這輩……

在他小時候我就信誓旦旦的說：“笑話，咱孩子被打、被欺負，那必須打回去，打不贏沒關系，不敢打那就是他的錯！”。面對媳婦的“萬一把人家打傷了怎么辦？”，我好氣沖天的說：“該賠禮賠禮，該道歉道歉，該賠償賠償，咱認賬！但是就是不能被欺負！”……

未曾想啊未曾想！

就我兒子這小身板，我估計1V1的情況下已經很找到“旗鼓相當”的對手了。

眼瞅著這孩子一天天的長大，我那曾經的“豪言壯語”眼瞅著就成了空話了……

于是我就改變了“策略”！

“小子，我問你，別人打你怎么辦？”

“跑！”

“跑不過呢？”

“……”

“喊人啊！大聲喊！救命啊，殺人啦~”

“……”

“在學校的時候要即使告訴老師，然后記得回來告訴我。”

“你要干嘛？”

“我好給你即使治療！”

“……”

“打不過不丟人，挨頓揍也沒關系，誰還沒被揍過，我當初被一群人圍著打，切記注意保護腦袋，雙手抱頭……”

“為什么那么多人打你？”

“唉！小時候江湖險惡啊，有些小混混堵路搶劫，你爹我對形勢判斷失誤，誤以為對方只有兩個人，正要跟人搏斗，結果他們又來了幾個幫手……”

“后來呢？”

“沒有后來了，后來我找了一群小伙伴等他們，結果一直也沒再碰到。”

“你生氣嗎？”

“氣啊！但是氣又能怎么辦？小孩打架拼的就是力量，再說了雙拳難敵四手，輸了就是輸了，生氣也白瞎啊，不過我們按時侯比你們現在強多了，小伙伴們多，你們現在放學各自都回家，學校門口也沒有小混混了，好處是安全了，壞處是你們也會少了不少戰斗中建立起的兄弟情！”

……

“對了，我告訴你啊，如果你判斷還有的一打，那么記住了，打對方最脆弱的地方！”

“哪？”

“眼睛、脖子、耳朵，記住了真打起來必將斯文，手腳并用不說，嘴巴也別閑著，能咬就咬，別光喊救命去了，記住了？”

“記住了！”

“來，我們模擬一下！我扮演壞蛋！”

“救命啊~~~~~~”

勇氣固然重要，但是面對絕對的實力面前，莽撞硬拼是匹夫之勇，上兵伐謀，要善于利用各種資源，比如老師、比如父母、比如同學。打得過就打，打不過不跑那才是傻子，跑不過那就認命——不過山水有相逢，出來混總是要還的，不急。

這個問題提的好，因為這是所有家長都在關注擔心困惑的問題：

中國的家長不同于歐美家長很多的時候，都會教育孩子，：在學校，有人打你你找老師，告訴老師，讓老師教訓他。但是殊不知這樣會引發雙方更大的矛盾，而且學生普遍不喜歡打小報告的孩子，會讓孩子造成受排擠的局面。

所以，大事找老師，小事還是自己解決。現在，因為有些家庭嬌慣孩子，造成熊孩子越來越多，特別是手賤的，整天欺負比他弱小的孩子，老師找他他還嬉皮笑臉的說：“我跟他鬧著玩呢！”

像這種“手賤”的，見不得別人好的孩子，我會教育自己家的孩子堅決打回去，越打不過他，越不能怕他，裝也要裝出嚇人的勁兒來，比如大吼一聲，告訴他，我不喜歡你這樣對我。讓他知道你的底線。否則你一再退讓，他就會得寸進尺。

二，教育孩子自尊自重，不發賤，不欺凌弱小，不惹是生非，學會管理自己的情緒。有的小孩經常被打，也是自己招來的，要區別對待。

三，教育孩子，在學校發生的不公正不開心的是事，一定要回家告訴爸爸媽媽，做好孩子的思想工作，必要時介入。

圖片來源于網絡

四，做孩子堅強的后盾，能溝通解決的絕不使用爆力。某些家長在家經常打罵孩子，說孩子沒出息的，會讓孩子懼怕面對父母，受了欺負在學校不敢告訴老師，回家也不敢告訴父母，一定不要出現這種情況，否則影響孩子一生。

孩子在學校被欺負后，我的做法是可以打回去，并且我也是這么教育兒子的。當然，有必要解釋清楚我為什么支持打回去，并且在什么情況下可以反擊，什么情況下可以忍氣吞聲。如果不分時機與場合，那就相當于誤導孩子，帶來不可預測的后果。

先說什么時機下不能反擊，如我兒子上三年級時，有一天正在上課，后面的孩子不老實，總是拿筆扎他的后背，扎的他非常疼。他忍住了，因為他知道如果這時候打回去，老師肯定會批評他，孩子問我這樣做對不對？我說對，因為老師從前面看不到你后在的同學在欺負你，傷害你。兒子看我這么說，道，我也是這么想的。

我又問，那你下課后怎么做的呢？兒子說，下課后我二話不說使足了力氣給了扎我這個同學兩個大耳光子，并警告他，如果你再膽敢對我造次，我把你手弄折了，不信試試。聽到這里我就笑了，問他，這個同學做何表示？兒子說，他立刻就怕了，撒腿就跑到教室外面去了，從那以后再也不敢惹我了。我說，你這個做法我支持。

再說反擊的對象吧，有些時候，孩子可能遇到比他更強的欺凌者，也可能是幾個人欺負他一個，我都要分別教給孩子如何反而。我就對兒子講，一對一的情況下，比你強的你只要不怕，大不了被打倒后再站起來，只要能站起來就要還擊，對方看到你不怕死，就會被你的勇氣和頑強所折服。但是如果你同時被幾個人打，你要么撒腿跑，有多快跑多快，往老師辦公室跑，或者往校長辦公室跑。在跑不了的情況下，躺在地上雙手抱著頭，雙腿蜷縮護肚子做好自我保護。等到打你的人都散去了，就找機會找帶頭打你的那個人去，專門收拾他一個人，直到打的他服氣為止。

兒子聽我教了這些，也問我，那你不怕老師找你麻煩？你不怕在我反擊后被打傷的同學家長惹你麻煩？我說，你不用擔心，我既然允許你這樣做，我就敢為后果負責。但是你不能往要害部位打喲，以征服對方為目的就可以了。

恰是在孩子從小學到初中教過他如何應對，孩子反而學會了自我保護，小學只打過一次架，雖然對方比他高出一頭，力氣也大，但是他硬是不服輸，最后弄的滿臉是傷被老師送回來了，對方家長也登門道歉，這事很輕松就處理完了。到了初中后他一次麻煩也沒有惹，也沒有去招惹過別人。