謝邀請(qǐng)！根據(jù)本人眾多學(xué)生總結(jié)，我感覺到家長(zhǎng)的文化水平與孩子的學(xué)習(xí)能力成績(jī)是有一定的關(guān)系，但不大。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣與學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)成績(jī)卻很大，所以說(shuō)：有怎樣的家長(zhǎng)，就有怎樣的學(xué)生，因此為了你的孩子，家長(zhǎng)一定要注意自己的行為習(xí)慣。

這個(gè)問(wèn)題很好回答，現(xiàn)在的學(xué)校已經(jīng)承認(rèn)了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)給家的文化水平?jīng)]有什么關(guān)系，我們看好多的名校都是封閉式管理，就是要和家長(zhǎng)隔開嗎。

這問(wèn)題可以說(shuō)是不一定。現(xiàn)實(shí)中，尤其是在農(nóng)村，其學(xué)生父母都是文化程度很低的人，最多是初中畢業(yè)，早些時(shí)候，我還見過(guò)某學(xué)生父母，父是小學(xué)畢業(yè)，母是初小生。但其子是一本生，其一女是大專生。我都覺得奇怪。而有些學(xué)生的父母，父母都是大學(xué)生，而其子只是初中畢業(yè)就去打工了。

無(wú)疑是有關(guān)系的，但不是必須一定的。有統(tǒng)計(jì)顯示，家長(zhǎng)大學(xué)及以上文化水平及與家長(zhǎng)初中及以下文化水平的家庭孩子成績(jī)的優(yōu)良率前者比后者平均多35%到60%。

這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，文化水平高的家庭往往崇尚學(xué)習(xí)的氛圍以及經(jīng)濟(jì)條件比較好。家長(zhǎng)是孩子的首任老師，家庭環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)客觀上是個(gè)促進(jìn)和保障。因此也可以看出較貧困的家庭也可以出愛學(xué)習(xí)的孩子，只要家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，為孩子提供“讀書光榮”的濃郁氛圍，孩子一樣可以學(xué)習(xí)成績(jī)好、能力強(qiáng)，只是家長(zhǎng)要為家人們的生活要付出得更多。

毛主席說(shuō)：外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)；外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用的。良好家庭條件的外因?qū)⒆拥膬?nèi)因無(wú)疑更能起到催發(fā)、引導(dǎo)、輔助、規(guī)范、激勵(lì)的影響作用。

正常情況下應(yīng)該是有關(guān)系的，除個(gè)別情況之外。1、因?yàn)榧议L(zhǎng)的文化底蘊(yùn)豐厚，文化素養(yǎng)高都會(huì)對(duì)孩子將來(lái)產(chǎn)生更廣領(lǐng)域的發(fā)展和影響。也就是說(shuō)孩子在家長(zhǎng)的熏陶下見視更多、更廣、格局更大，孩子的潛質(zhì)更能體現(xiàn)，尤其遇到大的事情更有信心去決斷和把握。但是這種家庭的孩子有著優(yōu)越感，在學(xué)習(xí)方面工作方面并不是很積極刻苦，因此也很難出來(lái)眾多特有成就的人。2、個(gè)別情況下的家長(zhǎng)也許在文化水平方面并不高，但是他們謹(jǐn)小慎微做人做事的態(tài)度會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生更大的影響，孩子在用心學(xué)習(xí)和認(rèn)真工作等方面可能會(huì)表現(xiàn)的尤為優(yōu)秀，也許在某個(gè)領(lǐng)域較為突出和出眾，這種家庭一旦成就出來(lái)的孩子一定會(huì)讓世人驚艷。