我和老婆都是985，211畢業，現在孩子成績也很好，我不知道我們算不算得上學霸。我們自己和孩子基本沒有讀過任何形式的學習類的輔導班。我理解的輔導班本質上是商業機構引導下的家長之間的一種互相傷害，和早上開車上班一個道理，大家都知道加塞會堵車，但是你不加塞別人加就覺的會吃虧。甚至我有個同學已經是工大的副教授了，自己孩子周末還滿滿的都是輔導班。我每次作為優秀家長發言的時候，發現大部分家長只對我們家孩子報了什么輔導班感興趣。其實仔細想想，我一直覺得報輔導班某種意義上是對孩子的不負責。現在的中小學教育體系，家長本質上不太需要關注孩子的學習，學生也不需要額外的補習，因為老師，學校的要求已經夠變態了，差的孩子缺少的是那些老師給不了的能力，比如自理，自律，社交，表達這些。這些因為和老師績效不掛鉤，老師通常不關注，那么這塊誰來培養呢？只有家長，如果家長也不關注，只關注成績，只想去報班，交流的時間都很少，長此以往小孩不但成績上不去，和家長關系也會很差，那真是相看兩不厭，只有敬亭山了。況且換個角度想想，如果一個智商正常的娃，自理，自律方面都很好，考個一本絕對簡單的如囊中取物。有時候，看到很多家長在教育商人的引導下含辛茹苦，一本正經的坑娃實在令人可悲可嘆！

首先表明身份，我是一個課外輔導教師，以下是我的一些感受。

非常好的問題，事實上各省份高考狀元級別的學霸，確實沒有上課外輔導班的必要。主要原因有三點。

第一，沒有時間，尤其是高中。高中尤其是高三的時間是何等的緊湊，一周上六天課是必然，沖刺階段可能也就半天休息時間，而每天基本上都是早上六七點起床一直到晚上十點的節奏，何來時間上輔導班？即便空閑一點的高一高二，如果是住宿的話，每周回家通勤時間也會消耗不少，休息得當才是正道。即便想報，也有心無力。

第二，輔導班比不過學校。此等級別的學霸，一般在本地數一數二的名校上學，即便不是最重點的那些，也必然是各自學校的核心培養對象。他們是學校最寶貴的資產，學校必然是傾盡資源培養的，各科最好的老師圍著他們轉，不光學習，還有生活、心態等等全方位跟蹤，輔導班確實沒法比，更不要說費用的問題了。

第三，學霸們學習自覺主動，不需要靠輔導班督促和開小灶。

以上三點合起來，高中頂尖學霸完全沒有必要花錢課外輔導。

這么說，輔導班還有存在的意義嗎？好吧，上面我說的是高中清北級別的學霸，試問一個省份能有多少？這里得搞清楚一個邏輯問題，學霸本身不需要輔導班，但不代表上輔導班的就不能成為學霸。

那么，怎樣的學生最需要輔導班？

從年級上來分，我認為相對集中在六年級到高一；

從成績上來分，我認為課外輔導班對成績中等，學習不太自覺地同學最為有幫助。

注：這里我定義的輔導班，不含競賽類和興趣類的那種。

小學低年級，知識不多也不難，成績過得去就可以了，確實沒有必要拔苗助長，這個階段培養學習興趣和習慣更為關鍵，有的家長一年級就補課，什么時候補到大學？這樣反而可能養成孩子對補課的依賴。而高中尤其高三，則是時間最緊迫的時候，主要是根本沒有時間補課的問題。

成績上來說，老實講，那些各科二三十分的學生，補課是浪費錢，要么你就長期天天找專人一對一跟蹤督促你的小孩，最好直接住在你家，否則每周上一次課基本毫無作用。一周上五天的學都這個德行，你指望什么老師可以妙手回春？頂尖學霸級別的上面討論過就不再重復，這里說說大部分人所在的中間階層。

選擇合適的老師和合適的時機補課，確實對這部分學生能夠起到不小的幫助。他們當中有的學生勤奮有余而方法不足，在學校也不是天之驕子，老師不會圍著你轉，如果有一個富有經驗和方法的老師點撥往往能夠上一個臺階；而有的學生成績一般是由于不太自律，他們不是不想學習，不是不明白學習的重要性，但總是管不住自己。這時候如果有一個老師能夠起到督促、鞭策加上鼓勵的作用，事半功倍。

以上就是關于這個問題我的一些看法。

許多學霸是從小學就能看出來的，當了二十多年老師，我也教過學霸，就是成績特別好的孩子，總在班級和年級里拔尖。

很多年前，遇到一個男孩，從三年級開始教他，這孩子始終年級第一，最后高考那年，成為我們當地高考狀元。雖然記得清清楚楚，但我就不說叫啥名了。

這孩子家庭普通的再不能普通，媽媽做小生意，爸爸是工人。家庭并不能給他提供多優質的教育環境。

但孩子上課從來不走神，老師布置的任何作業，百分百優質完成。只要老師說過的知識點，即使上課提了一下，他也能記住。

當年我們老師也常常議論他，這孩子將來必成大器。這孩子至少在小學階段沒補過課。初中高中就不清楚了，不過感覺他也不用補課。

還有一個學霸，不是我的學生，女孩，我閨蜜家孩子。從小學學霸到高中，也沒補過課，父母是開廠的，平時顧不上她，都是自己學。

現在學了四門外語，門門優秀，早已全額獎學金考出國留學，聽說快學成回國了。

其他這么些年接觸的學霸孩子，跟這倆比，有點差距，但也屬于班級年級的佼佼者。只是他們或多或少都補課。

就我了解，有的在從一年級開始就在某機構補英語，有的請了老師補語數，反正都補課。

作為老師，接觸的孩子多，家長也多，說句真心話，學霸可遇不可求。

大部分孩子想提高，想拔尖，真的需要多努力。

即使是學霸，如我閨蜜家孩子，她雖然不出去補課，但在家的時候，她媽媽說，孩子耳朵里始終掛個耳機，不管她做什么，耳機里都在聽外語。

所以，不要羨慕學霸們厲害，不管是補課的學霸還是不補課的學霸，成績的背后都有努力的汗水。

總結：天才等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

在今年爆出來的狀元介紹經驗時，他們的統一口徑就是“從小沒上過輔導班”，這是真的嗎？

贏在高三老師帶過多年高三老師，對此深有體會，聽我分析：

一、狀元為什么都說沒上過輔導班？

我們先來看看湖北省理科狀元唐楚玥的筆記，這名高考總成績725分，語文成績更是高達146分，看看她的語文筆記本就知道，這哪是輔導班能教出來的？

再來看看江西理科狀元尹天驥對高考試題和學習方法的介紹，輔導班怎么能輔導的了？

所以，狀元不上輔導班，起碼高中三年沒上過輔導班的，應該是絕大部分，或者接近全部。

第二，狀元為什么不上輔導班？因為他們身上有兩個明顯特征。

1、想學——自律：狀元和多數學霸，都是非常自律的孩子，他們能夠嚴格要求自己，并以學習為樂，從學習中獲得成就感，這樣的孩子還需要強輔導班嗎？說實話，輔導班主要是給不自律的孩子準備的。

2、會學——深層次學習：班里成績很好的學生，往往不是班里最努力的學生，那些最努力的學生，很多都處于“淺表學習”，也就是我們常說的“假努力”狀態，通過兩個狀元的例子，我們可以看出他們一個重視積累，并不是按部就班地跟著老師學習，而是對語文學習有很明確的認識；另一個并不主張刷題，但是要明確做題的目的，把疑難點找到，然后消滅掉。

所以，狀元或者學霸多數不上輔導班，是可信的。

這個可不一定 。

我同事的女兒就是一個超級大學霸 。高考分能達到680幾分 ，有一天在一起吃飯， 我就問起了這個問題 。他說他女兒是按照一定的原則去找老師補習 。這個原則就是按照他自己的能力， 這個問題實在他解決不了了， 才會找老師去補習。大多數時間還是按照學校老師的節奏進行學習 。通常情況下， 他感覺到這部分知識比較難的時候， 他就會特別注重預習這個環節 。這樣的話， 第二天上課的時候 ，他就會帶著預習當中產生的疑問去聽課 ，就增加了聽課的目標性 ，聽課的效率就特別高，一天下來所剩的沒解決的難點就非常少 ，這少數的幾個難點她會盡量自己去解決，實在解決不了 ，就建立一個負面清單 。這樣把一段時間里， 自己解決不了的難題集中在一起補習一次。這樣一學期下來， 大概只需要補個四五節課就可以 。如果進行大面積的補習 ，不但浪費大量的時間 ，還會抑制自己的自學能力 。就我接觸到的頂級學霸 ，大多數是不補課 ，他們不光有超高的智商 ，且非常自律 ，自學能力也非常強 。

還有一種類型的是補課 ， 就是偏科比較嚴重 的。某幾科特別出色 ，某一科是短板 。在高一高二的時候 ，要花大力氣把這個短板給補上來 。兒子的同學就有這樣的 ，他媽媽給他找了兩個老師補化學 ，每周得上四大課 ，到高二的下學期期末終于趕上來了 ，這樣總分能提高一大截 。

可以看看你自己是屬于哪一種情況 ，來決定到底是以什么形式補習 。

我和老公都是高校教師，我教對外漢語，他教美學，兩個人理科成績都很一般。兒子今年小學六年級，學習成績從小學三年級開始期中、期末都是年級前20（他們年級有700多人），我的孩子從來沒有上過任何輔導班，除了一門鋼琴課從六歲堅持到現在。之后，我也不打算給他報輔導班。但是，我已經做好了給他在初中三年級和高中三年級上沖刺輔導班的打算，雖然價格很貴，我很舍不得。

因為我周圍的學霸實際上到最后都上了這種沖刺輔導班。至少有兩個我可以確定：一個是我的好朋友的孩子，一個是我親妹妹的孩子。

我的好朋友比我大，她的孩子去年中考，以很高的分數被我們那里的省重點高中的火箭班給錄取了，這個班的學生走出來大多數基本都是985、211。這樣的學霸孩子誰不羨慕？于是我就問問她孩子的學習方法，準備取經。

因為是好朋友，她就跟我說了實話，她的孩子平時從來沒上輔導班，但是，中考的那個學期，她上了沖刺輔導班，據說這種沖刺輔導班一般的學生不收，一定要成績好的學生才收。學費非常貴，一節課45分鐘200元。她的孩子補了一個學期，一共花了兩萬多塊。

我妹妹結婚比我早，她的孩子今年剛剛在江蘇中考完畢，已經被江蘇的一家省中錄取了，分數非常高。這孩子的平時成績在他們年級總是一二的樣子，輕松考市重點，但是省中有點危險，因為省中在下面的地級市招人招得特別少。

于是，我妹妹也在中考的那個學期給孩子在一家頂尖的培訓機構報了一個沖刺輔導班，結果中考分數比摸底考試高了60多分，順利考上了他們那里的省中。

據說，這些培訓機構的沖刺輔導班專門是為這些學霸開的，成績不是頂尖的話他們不會收，而且培訓費用也高。里面的老師都是非常有經驗的重點高中里的優秀老教師，退休就被挖走了。

當然我這么回答并不是說鼓勵的大家去上輔導班，不刷題，不上輔導班的學霸肯定是有的，他們都是天才。

但是，我還是認為，除非是天縱英才，學霸們的成績都是靠汗水和父母的監督堆砌起來的。前年，我同事的孩子考上了北大中文系，她跟我說，好孩子都是父母陪出來的。我深以為然。

答：確實不上！

1、我執教整整四十一年，真正出類拔萃的學生都有一個特質—— 自律、勤勞、合理安排時間。

2、專心致志聽講，孜孜不倦追求知識，認認真真快速完成作業。

3、尊重師長，彬彬有禮，分秒必爭。

學霸補課的占90%，特別是那些競賽生！我做培訓學校的，全校前100名，有90個都在補課！大家去看看學而思的等級最高的學霸班都是提前學，超前教超前學的。我小舅子清華和北大保送沒去，讀的本省的浙大，做競賽題懵逼！沒有補課那些競賽題不是一般人玩的！今年我們區最好的中考第一名也在我們這兒補課的，高中去了杭州的杭二！不補課的少之又少！只是有的在輔導機構，有的請的私教老師。

如果學霸要上輔導班，就不是學霸了。一般會上輔導班和請別人補課的，一般是成績不夠理想或偏科，所以才會上輔導班和補課的。如果，你成績非常好，還上輔導班做什么。就現在來說，農村的孩子，基本上沒上輔導班的，城市家庭生活好的，才會上輔導班的。

學霸不是輔導出來的，而是培養出來的。縱觀近10年的文理高考狀元，采訪他們的時候，他們都表示沒有上過輔導班，我相信這些高考狀元所說的，真正的學霸是不需要上輔導班的，況且輔導班里的老師也輔導不了這些學霸，至于你信不信，反正我信了。

現在的輔導機構如雨后春筍般拔地而起，輔導機構的生意異常火爆。到底是哪些學生去參加了補習呢？大致可以分為三大類，一是學習成績較好，但不屬于特別拔尖的人，這部分人稱不上學霸，但通過努力和補習可能會考出優異成績，這些學生本身不排斥補習，父母讓他們參加補習，他們也會欣然接受；二是學生成績平平，父母對這些孩子寄予了很高的期望，基本上是父母要求孩子去參加補習，只要他們努力學習，這部分學生提分是最快的，輔導班里最多的就是這類學生；三是學生成績較差，父母為了完成教育任務而讓孩子到輔導班參加補習，這部分學生是很不愿意去參加補習的，父母往往帶有強迫性。

學霸不參加補習，他們到底有什么學習訣竅呢？

一是學霸的學習態度很明確，意志力很強，學習時間很固定。學霸知道自己需要什么，并不斷向這個方向努力奮斗。在我們影響中，學霸并不是讀死書的，我們玩的時候，學霸也在玩，并沒有發現學霸比我們多花多少時間，但學霸每天的學習時間很固定，當天的事情一定要在當天完成，這就是學霸與普通學生不同的地方，能夠將一件事情持之以恒做下去的早晚會成功。

二是學霸的學習方法與眾不同。能夠稱得上學霸的人，他們的頭腦都很靈活，記憶力都很強。在學習方面他們有一套適合自己的學習方法，這兒不得不提學習效率問題，同樣一種類型的題，學霸可能看一眼就會了，把更多的時間留給拓展訓練的題目，而其他普通同學可能需要很長時間來消化，下次遇到類似的題目可能還會出錯。

學習雖然無定法，靠自己“悟”，但學霸都有一個共同的特點，他們的記憶力驚人，這些學霸會清楚記得老師在哪里講的類似題目，當時抽了誰來回答問題？能夠把這些細節回顧出來，他們的學習成績沒有理由考不好。

三是學霸有良好的學習習慣。學生的學習習慣很重要，良好的學習習慣是成功的一半。有的學生做作業磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，看起來都很急人，相同的學習內容，學霸可能用一個小時就搞清楚了，而普通學生可能要花上幾個小時甚至幾天。學生的學習習慣不只表現在學生做作業上，例如課前預習、課堂聽課和課后作業中都包含了學習習慣。習慣的養成不是一天就能搞定的，而是通過日積月累逐漸形成的。

所以，我相信學霸所說的，他們幾乎沒有上輔導班，而事實上，有的學霸很反感輔導機構，在他們眼里，去參加輔導班的都是學習成績不好的。