拉大學生成績差距的不是作業是學生的學習習慣與閱讀習慣。小學課本中就沒有什么難懂的知識點，根本不需要補課。從一年級抓好習慣比補啥課都有用

會的，有的家里抓得緊或者請家教，小孩就學的好，家里不怎么管或者經濟條件不好的，就憑在學校學的那一點東西將來就慘了，讓孩子在義務教育階段就被落下，等于在起跑線上挖了個坑，就看你跳不跳

"中小學作業、睡眠、讀物、體質、禁手機、不排名、不考試、禁老師有償補課"等等問題有了新規定！

作業之多這是孩子累的關鍵所在，特別不理解為什么每學科留這么多作業，如果上課講明白，課后留一點就可以了，作業之多讓孩子身心俱疲！

不排名、不考試那孩子學習為了什么？學習動力在哪？考大學也不排名嗎？將來不需要面對競爭嗎？走向社會淘汰率更大！教育界應增加一門課《生命教育》這里面應包含挫折教育，連成績這點小問題都不能面對，將來怎樣面對風雨人生？努力上進應是孩子的最基本素質！

禁手機 上課不帶手機這是對的，但一定讓孩子有時間瀏覽新聞，每天新聞事件要了解，孩子的學習要與時俱進，有的孩子連起碼的常識都不知道，學習是為了將來服務于社會！

考試要有一定的延伸，這樣可考查孩子的靈活度，學習僅僅是書本，不能與實際結合，既使學歷再高，也無法應用于社會，學要學得有價值有意義，寒窗苦讀是為了將來走向社會有價值所在，不是為了學習而讀書！

最后是動力教育，孩子的目標及長遠教育家長也要學習，教育并非簡單之事，一味地寵，生活沒自理能力，獨立生活能力，孩子怎能成為優秀生呢？！

教師考核德在先，課堂授課能力做為考核重點，這樣孩子才能在家及校的影響下樹立正確的人生導向！

小學生作業不出校門，隨堂作業在校內完成，教育部一宣布這個消息，很多家長內心已經掩蓋不住的喜悅，盼望多年的為學生減負終于要實現了，以后再也不用為輔導孩子的作業而發愁了，從此就可以母慈子孝，家庭一片和睦，想一想都會不由自主的露出姨母笑。

但是，你細想一下可能會發展一個問題，雖然說題海戰術不可取，但是學習了新知識之后，不鞏固也是很難學好，溫故知新、熟能生巧，這是恒古不變的教育規律。課堂上能做多少算多少，或者不做都可以，結果只有一個優者更優，劣者更劣，出現嚴重的兩極分化現象。

有人可能覺得這樣說是在制造焦慮，相信這一點任何一個老師都會懂，老師們也深知作業對一個學生的重要性，在有限的時間里做無限的事情，那根本不可能，結果反而是什么都不能做好，結果會更加糟糕。

1.從客觀實際情況來看。

眾所周知教育部為了給學生減負，讓學生身心健康發展，明確規定小學生在校時間不得多于6小時，小學正常情況下三點多就要放學了，即使是三點多不放學三點多之后要開始上一些社團活動什么的，不會再繼續學習文化課。而在校的這6小時內，學生們要學習文化課，還有學習很多別的課程。

家長朋友們，你可以翻開自家孩子的課程表，看一下孩子一天才安排了幾節課程，而這些課程里，語數外一天才上多少課，基本上一天也就一節課或者是連一節課都沒有。老師要在這有限的時間內，把課講完還要把作業處理完，怎么做到？一是課程內容要被壓縮，能不講的就不講了，一句廢話都不能多說；二是作業只能象征性的做幾道題，或者是做多少算多少。

之前老師講課只能照顧大多數，按照新規定來看，老師只能照顧小數跟得上節湊的學生，跟不上節湊的老師也沒有辦法，時間就那么多，不然連課都講不完，中間再出現有學生違紀還要維持紀律，時間要緊張到不行。

2.從家長方面來看。

聽到這個消息的很多家長已經開學到不行了，終于要結束輔導孩子作業的悲慘時光了，有些家長因為沒有作業肯定就要放松對孩子的輔導和管理，讓孩子該玩玩該干啥干啥，你好我好大家好，但是孩子的學習情況也會與日俱下，只靠學校學的那一點東西 ，是遠遠不夠的。

有一些家長對孩子的教育比較重視，即使回到家沒有作業，家長也會給孩子買相應的練習題，讓孩子做并加以輔導，孩子學習上會更一步得到鞏固，慢慢的和回家就玩得孩子距離就拉開了，這是毋庸置疑的。

但是，家長所選擇的作業沒有針對性，和老師所安排的作業是不一樣的，老師留的作業是精挑細選有針對性的，家長所留的作業雖然也可以起到一定的作用，效果會沒有那么明顯。

3.從學生方面來看。

有的學生只愿意做老師留的作業，而不愿意做家長留的作業，有的家長為了避免和孩子沖突太多，會對孩子妥協結果就是不愿意做就不愿意做吧，為了不被氣死還是相安無事吧。有些家長對孩子要求比較嚴格，從小對孩子管束就比較有方法，孩子學習上也比較聽話，雙方比較配合，在家長的輔導下孩子成績自然不會太差，兩者差距慢慢就出來了。

總之，為學生減負家長們當然開心，但是卻很難保證孩子的學習效果，結果只有一個優者更優，劣者更劣，兩極分化嚴重，這也是讓老師揪心的問題，也是很難改變的事實。

請記住：中高考才是教和學的指揮捧，在這個指揮捧下，不做題，一定會將學生之間的差距越拉越大。

請問：有哪位家長心甘情愿地讓自己的孩子成為中考50%的分流生，去讀職業技術學校呢？

所以，中國的教育不是學生作業出不出校園的問題，它不是根。

學校教育＝應試教育＝學習＋考試＋師生關系。

素質教育＝家庭教育＝良好的親子關系＋自主性＋自控力＋學習習慣＋遵守紀律＋充分的運動＋充分的睡眠。

琴棋書畫歌舞騎馬＝高雅教育≠素質教育。

兒童之間的差距在于家庭教育，家庭教育弄不好，應試教育鐵定的沒戲！

首先，肯定會！孩子由于年齡限制，自我約束力和學習能力是有欠缺的，這是很正常的自然現象。學校目前一個班四五十人，你要是跟我說老師會公平認真負責對待每一個孩子，你相信嗎？所以，這個規定的目的不是為了減負，是為了討好一部分輿論，更深層次是為了固化階級！

"中小學作業、睡眠、讀物、體質、禁手機、不排名、不考試、禁老師有償補課"等等，都要中國教育部以政策新規定，可見中小學教育之亂象何其嚴重。誰之過？

言歸正傳、直奔主題，即使小學作業有了新規定，但仍有50%以上的學生連高中都考不上，教育分層，差距拉大。不要問為什么，只問怎么辦？

①"說一口好話，寫一手好字，作一篇好文章"是對中小學生的起碼要求，也是一個優秀學生的基本功。并非作業作業，刷題刷題…

②當下中小學生，不是聰明不聰明的問題，也不是知識夠不夠的問題而是文化教養的問題如怎樣待人彬彬有禮、行為舉止文雅、交流溝通善于言談、為人瀟灑不俗氣，學習嚴謹不拘束。并非成績成績，考分考分…

③連普高都考不上的主要原因是，沒有掌握正確的學習方法如寫字方法、課堂學習方法、寫作業方法、寫作文方法、考試方法、觀察方法、記憶方法以及學英語、音樂、書法、繪畫、口才等基本規律。而不是補課補課，語文數學…

④閱讀十書寫基本功同等重要，更重要的是"書寫"，難度最大的是"書寫"。教育部重磅:中、高考，卷面整潔、書寫工整直接加分，反之連閱卷老師看都不看，丟進垃圾桶…小學生怎樣寫好字，模式練習是關鍵，否則很難入門(祥見中小學生多功能讀寫本，起到"一舉兩得、兩全其美"之效果)。

⑤初中生最關鍵的是如何樹立正確的"三觀"，否則極易步入歧途，自毀前程。家長推薦給孩子閱讀"中外名人成長故事、古人讀書法、自信~人生理想"，從中汲取精神力量，才能激發學習動力，從根本上提高學習成績。而不是所謂的"查缺補漏，提分培優，也正是上了那么多補習課，學習成績差的根本原因。

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學生的差距肯定會拉大，其實，作業不出校門，對于老師一點損失都沒有，相反損失的一部分家長和孩子。

第一，家庭作業的布置一開始就是幫學生鞏固所學到的知識，在學校沒有掌握的知識，回家繼續鞏固。但是近年來，隨著競爭的激烈化，一些老師為了提高教學成績，布置的作業越來越多。但是你想想為什么會這樣，那不是為了學生考高分，現在中學百分之五十的升學率，誰也不想自己的孩子是另外一個百分之五十。家長既想孩子學習好，又不想做作業，這本身就是相矛盾。合適的家庭作業本來就是有必要的。

第二，說實話，讀書本來就是艱苦的事情，放學以后你不讓他回家寫作業，讓他干嘛？家長天天抱怨孩子玩手機，玩游戲，看電視，現在有更多的時間去玩了，以后令家長頭疼的機會更多！當然一部分重視教育的家長會利用這個時間給孩子閱讀，補習，那么差距會越來越大！最后的結果也許你自己也要拿錢讓孩子去補習班。

第三，對于老師來說，我覺得沒有幾個會不高興的，布置家庭作業，難道老師不用檢查嗎？難道所有的作業都是家長檢查嗎？很多老師本質是想要家長參與到孩子的學習過程才要求家長檢查的。不布置作業，老師就不用改那么多作業，有更多的時間陪自己的孩子。因為很多老師放學之后還要幫學生改作業，根本沒有時間陪孩子，那么現在他可以有很多時間陪孩子了。

第四，這個差距肯定會拉大，最后的結果難道不是一目了然。不吃學習的苦以后就吃社會的苦。

以后就更加拼家庭教育，有時間高質量的陪伴孩子的家庭孩子會越來越優秀。

有好的陪伴氛圍的家庭的孩子會在以后的沒有作業的時間里，家長輔助越來越能自我完善。本身優秀的孩子不用重復完成老師交待的作業。在拔高和培優中更優。知識鞏固不太好的孩子會有時間自我彌補，進一步提高自我。

但是還有一部分孩子可能就不太樂觀了，第一家長沒有時間陪伴，但自律性較強的孩子他們基本上還是會維持原狀。但是有幾個小學生是不需要管理和監督就能自我把控自我需要彌補的地方的。還有就是本身自控力較弱的可能就更加找不到北了。沒有作業這個硬條件，家長上班回到家以前還可以從作業中孩子在家做什么？現在可能看電視、玩游戲、玩手機的時間更多。家長更加無法把控