兒子四年級之前，我已經接受他是學渣的事實，但是四年級上學期，他突然變了一個人。反應慢、溜號、寫字潦草……各種問題都突然間變好了！我感慨孩子“開竅”這件事真的太神奇，同時，我也思考、總結這些年孩子的積累、變化，還有父母的引導、幫助。我發現，其實孩子“開竅”是有跡可循，有法可施的。
學渣媽媽的崩潰
我從前天真地以為，學習這件事情應該是遺傳的，我跟老公都上的一本重點本科大學，而且我倆的智商也不低，學生時期不是學霸，至少也是中、上水平。所以，我兒子小時候，我對他特別自信，我相信他肯定差不了。
他在公立幼兒園學前班，一個學期只學了5個數字，3個拼音字母，我也并沒有著急；在英語課外班，做游戲、玩玩兒鬧鬧，他開心就好。
直到有一次，英語興趣班的老師那天放學，讓所有孩子做拼讀，類似“but”這樣簡單的10個單詞，其它10多個孩子一口氣說下來，孩子說完家長就領走，輪到我兒子，老師直接略過他，讓其它孩子說。等到最后，只有我、老師、兒子仨人在教室，我聽見我兒子嘴像塞了木棍一樣笨得拼不出一個單詞，老師教完多少遍他還是不會的狀態，我理解老師把我們留在最后，是怕我“丟臉”。那一刻，我毛孔豎立，突然發現我是被老師留在最后的“學渣的媽媽”！
也就是從那天開始，我所有遺傳優勢的樂觀想法全都沒有了，我給他換了一個私立幼小銜接，學得多了之后，他更費勁。學習同樣的東西，全班他一定是最差的；教他一個拼音音節“bian”，他拼起來差點咬了舌頭也拼不出來，教100次，也不會；數學題2+2知道等于4，但是“你有2個蘋果，我有2個蘋果，一共有幾個蘋果”就反應不過來了，講也聽不懂……
我開始崩潰了！我兒子原來是學渣。
學渣媽媽的掙扎
我不能接受我兒子是學渣的事實，我開始“雞娃”，跟身邊的老師、朋友、別人家的孩子取經，都是怎么教的？孩子怎么學的？
于是，各種思維開發、英語、閱讀、邏輯、數學、編程……線上線下課不停試課不停報班！最后的結果就是：孩子一開始有興趣，幾天之后就跟不上了；我暗下決心磕到底，幾天之后累得癱瘓。總之，越多越雜，越沒有頭緒。
除此之外，我把孩子所有玩兒的時間都取消了，必須在家學習，每天定時定量，必須完成多少項學習。幾點到幾點，需要做什么事情，都給他列計劃，讓他按照完成。但是，他學得實在太慢了，常常一晚上規劃了3項學習內容：數學、英語、拼音。最后，我嗓子講啞了，他只學會了一個“湊十法”，做了5道練習題就已經晚上10點半了。
6、7歲的孩子要學習到后半夜嗎？不睡覺肯定會影響智商發育。于是常常是他困得倒在床上秒睡，我因為焦慮，整夜失眠。
成績中、下游的學渣
上了小學之后，我兒子最大的問題就是識字量，他好像根本就不打算認識漢字，路牌、燈箱、書本等所有場景出現的字，他都不感興趣，而且也學不會；一本講卡車的書，課文從頭到尾出現20多個“車”字，也就是教了他20次，最后還是不認識；做數學作業需要有個人專門給他念題……
我努力了很多次，興匆匆地起，哀怨怨地停，都沒有用，他始終無法達到我認為的“正常水平”。但是我兒子有一個優點：聽話。不管叫他學什么，他都“表面上”認真學，不會強烈抗拒，但是就是學不會。
后來，我慢慢接受了這個現實，我不再以我或者他爸爸當年學生時代，那些全班第一、第二的標準要求他，我的心態就是，只要書本上教的，他能跟上學就行了，真的不要求學得多快，學得多超前，學得多發散。
小學三年，我接兒子放學從來不敢跟其他家長多交流，也不想問他們上了什么課外班，也盡量打消自己拿親兒子跟“別人家孩子”的對比。我不再取經了，因為我接受了他是學渣這個現實。班級群里老師表揚字跡工整從來不會有我們，強調作業潦草肯定有我兒子；考試時壓根不會、馬虎、落題、書寫不完整，所有問題能在一張試卷上出現，我都氣樂了！就這樣，踉踉蹌蹌上到了四年級。
突然有一天，我發現，我兒子變了。
“開竅”就在一瞬間
大約是在小學四年級上半學期的一天，我突然間發現了兒子的變化和進步。他從前的狀態就一直是個幼兒園孩子心理，總是想著玩兒，想著吃、喝；跟他說什么他都會聽，讓干什么他就乖乖去做；跟別人交流時，不會表達，要一字一句教。
那段時間，我發現他的心智成熟了許多，當我焦慮的時候，他反過來會安慰我，話語里都是他的道理和大人想不到的觀點，讓我很吃驚；他晚上回到家會馬上洗手、寫作業，不再拖拉，而且會在我們約定的時間完成計劃好的事情；他對我安排的事情，有了自己的想法，會跟我交流，我們一起完善時間規劃；他時常跟別人說話時，語出驚人……
這些是生活狀態上的改變，在學習上也有了很大的變化。因為他從小很喜歡看科普類的東西，我給他買了很多書，還有視頻動畫課。他那段時間突然間會把自己積累的科普小知識跟課本的內容結合在一起；數學題也不會講很多遍，講一次他就觸類旁通地學會了這個知識點；英語單詞背誦得也特別快，我不用看著他背，我只需要考就行了；沒學過書法的他，字跡開始干凈、工整，跟一年前的作業本對比，不像同一個孩子寫的。
“媽媽，我現在看上學期的小卷兒，我覺得我五分鐘就能做完，那時候怎么那么費勁？”連他自己也發現了自己的改變。我跟他交流過，為什么突然間就“明白過來了”？他自己其實也說不清，只是覺得“一切變得很簡單”。就這樣，他不能說馬上變成了學霸，至少成績是眼見著提升的。
“開竅”路上，孩子和父母應該怎么做？
我是眼見著兒子“開竅”，這是一次很神奇的經歷，但是卻不是一勞永逸的，他未來還有很長的路要走，他還需要有更高的提升、更多的積累。作為父母我們也要不斷地總結、學習，陪伴孩子一起成長。我仔細地回憶了陪孩子從學渣——開竅這個過程，我真的在崩潰-焦慮-佛系之間不斷地轉換著。我兒子“開竅”其實是有跡可循的，我總結幾點，跟大家分享。
父母：你不是老師，教孩子學習不是最大的義務。
父母需要做到以下三點：心態轉變；真情陪伴；順應發育。
我發現兒子是學渣后，我跟孩子都有過一段非常艱難的時期，我把孩子當成“學習工具”；我把自己當成“家庭教師”。那段時間，我看到孩子，腦袋里只有一個想法：學習、寫作業！看到他偷懶、想玩一下，就會非常憤怒！孩子看到我，估計也是有壓力的，我們放學回家，路過小區的花園，一群孩子在嬉鬧，我兒子從來都是低著頭快步走遠，甚至不敢抬頭看一眼別的孩子在玩兒，他內心可能覺得，他看一眼別人在玩兒，我都會生氣！現在想來，自己當時實在太擰巴了，幸好后來我改變了，否則，孩子多可憐。
01、心態改變：無論怎樣，我都愛我的孩子
有一次我跟朋友在咖啡廳聊起孩子的教育，我當時十分焦慮，著急。我朋友問我：“你看，這些服務生也就20歲左右，如果他是你兒子，他做服務工作，你就不愛他了嗎？”這句話，真是靈魂拷問！我設身處地地想了一下，如果那個端著盤子、彎著腰、恭敬謙卑給顧客服務的男孩子是我兒子，他沒有顯赫的社會地位，他收入不高，我還愛他嗎？
肯定是愛的！無論他未來變成什么樣，做什么工作，我都愛我的孩子！
這樣想之后，心態就變好了。社會工作有很多種，我們所謂的高、中、低都要有人干，每個工作人員后面，都有父母，都享受家庭與幸福。他們的辛苦，他們的父母也會心疼，不是每個孩子都是學霸，不是所有的人都能上重點大學。當我這樣想之后，突然間釋然了。他是我的孩子，我愛他，他什么樣，我都愛。
02、陪伴：不僅是寫作業的時候
很多父母所謂對孩子的陪伴，只是在寫作業的時候，把所有的精力、時間、溝通都放在寫作業這件事上，孩子寫完作業，父母也覺得終于完成了，休息吧，刷手機吧，睡一會兒吧。孩子呢，自己玩兒去！
當我意識到，我是這樣的時候，覺得孩子太可憐了。我跟他“在一起”，陪伴他的時候，只有在寫作業的時候，這時間我吼他、罵他、甚至動手；他哭、鬧、委屈。原來我們的互相陪伴，這樣糟糕！
我開始改變，我告訴自己：他不是寫作業的工具；父母不是家庭教師。正確的親子關系應該是：孩子自己完成作業，然后跟父母一起玩兒。我們完全是顛倒的：父母跟著寫作業，寫完各玩兒各的。發現這個問題后，我開始漸漸淡出他寫作業這件事，寫完作業我出現，帶他下樓玩兒、一起看書、看紀錄片、聽故事、一起做家務……
03、順應：越是逼迫，越是完蛋
我兒子3歲的時候到海邊，看到水嚇哭了；4歲去海邊，不敢靠近水，只能玩沙子；5歲爸爸牽著他手，他敢到海邊玩兒水；6歲去海邊，帶著游泳圈玩兒一下午；現在，他參加少兒游泳比賽能獲獎了。
3、4歲的時候，我見他那樣怕水，心想這孩子真完蛋！別的孩子不會走就下水了，他怕成這樣，以后肯定一事無成！但是后來，他的改變，他對水的喜愛和興趣，一點點發生了變化。這件事，一直提醒我，不能逼迫他，不能給他貼標簽，不能“過早失望”，要順應他的身體、智力、勇氣的成長過程。
除了以上父母需要注意的三點之外，對于孩子來說，他也有一個發展的過程，父母給他成長環境、足夠的愛和鼓勵、順應他的成長規律，他一定會發生改變。
四年級“開竅”的原因：基礎打牢；閱讀興趣；環境影響
01、基礎打牢：量變引起質變
我兒子小的時候是真的“笨”，我只是默默在心里這樣認為，從來沒有說出來過。因為他的“笨”，很多東西，他需要學習很多很多遍，就說拼音字母，他從學前班開始學，小學一年級還在學，一直學、一直學。他因為學得慢，所以好像一直在學習，磕磕絆絆的。
別的孩子都開始超前學習其它內容時，他還在學基礎；別的孩子學一遍就會了，他要學十遍。就這樣，他的基礎打得特別好！因為他學得慢，學得次數多，所以他沒機會超前學習，一直在打基礎。
后來，我發現，基礎其實才是最重要的！那些量的積累，才會引起質的變化！
02、閱讀興趣：理解能力是所有科目的基礎
我本身是文字工作者，我需要不斷地積累和閱讀，所以家里很多書，我也是書不離手，我家的客廳沒有傳統的沙發、電視、茶幾，而是一個大書房，書架、書桌、茶臺。我開辟了一個角落，是兒童讀書區，因為我的帶動，我兒子非常喜歡看書，他不識字的時候，我就給他看圖片多的書，或者是各種紀錄片、科普視頻。這些都是他的最愛。
我兒子后來的突然間成長，我認為跟之前閱讀的積累，有很大關系，而且經常看書，理解能力會很好，數學應用題，他能讀明白，理解出題人的意圖。
03、學習環境：好老師、好朋友
在這里是要感謝我兒子的老師，她沒有因為我兒子之前是學渣，就放棄他或者打擊他，而是一直鼓勵并且發現他的優點，給他很大的成長空間。
我兒子非常喜歡科普類的東西，老師發現這一點之后，也會鼓勵他多多觀察、發言。在做實驗類、自然類的教育時，也會經常讓我兒子有發揮的空間。這讓他的自信心和學習動力很強。另外，我兒子性格比較敦厚，老實，他交的朋友大多也是這樣的性格，他們在一起互相也在學習和成長。
總之，家長、老師、朋友這三點對我兒子的影響也很大，我們營造的環境，沒有那么功利、急躁和緊張，給他了靜靜綻放的時間。
寫在最后：
我不知道我兒子這次開竅的經歷，算不算是很厲害，畢竟他還沒有到最緊張、激烈的學習階段。但是，這個過程我很欣慰，因為作為父母，我們也得到了成長。父母擰巴、焦慮、著急，無論在孩子面前如何克制，孩子都會發現，都會感受到，他在緊張的環境里，也會十分緊張、害怕，對他的成長、學習百害無一利。
- 父母：愛孩子，給他無條件的愛和陪伴，輔助他學習，只是父母責任的一小小部分；
- 孩子：他的成長有時間、有規律、有階段，揠苗助長是歷史以來最得不償失的事情。
對待孩子要靜待花開，“靜待”的意思，不是什么都不做，而是要循序漸進地去做：幫助孩子打好基礎、養成習慣、給他足夠的愛和陪伴。