作為兩個孩子的媽媽，如何與老師有效溝通，我積累的一些經(jīng)驗是：

1. 平時能積極參與學校組織的家校互動活動。

每個學期，學校總會舉辦各種形式的家校互動活動，可能是家長會、家長進課堂、教育培訓等。

同時校園內(nèi)的不少活動也需要招募家長義工。

有很多家長不愿意參加（沒時間、怕麻煩等），其實這是一個給老師留下印象和好感的機會。

我和孩子的爸爸都會盡量抽空去參加這些家校互動活動，自薦當家長義工。

次數(shù)多了，老師們都知道我是某某學生家長，每次笑臉相迎，甚至會主動跟我談?wù)労⒆釉趯W校的表現(xiàn)情況，有哪些優(yōu)缺點。

2. 盡量選擇微信留言，不要太多客套話，言簡意賅說重點。

老師們上課也辛苦，如果放學了或周末還時不時要接家長電話或者和家長聊天也會煩。何況一個班幾十個學生，想想會占用他們多少私人時間呢？

只要事情不是太緊急，我都會選擇在微信上給老師留言，一次性把要問的問題說清楚。

例如格式通常都是：

“**老師您好！我聽***（孩子姓名）回家反饋…請問…您可以在方便的時候再復我，謝謝！”

這樣老師能花最少的時間明白家長的意思，處理起來也更高效。

3. 當面溝通時以老師說家長聽為主，不要插嘴或直接反駁。提問時說重點，注意禮貌和語氣。

家長有問題找老師，或者老師不得不向家長反映情況，必然是以老師主導，讓老師先把孩子的情況或者自己的觀點交代清楚。

家長不要急于插嘴或提問，等認真聽完后，再就一些關(guān)鍵的點交換意見，或提出自己的疑問。

如果家長并不認同老師的觀點或做法，直接駁斥（尤其是在公眾場合）是大忌。如果委婉地表達了反對意見，但老師依舊堅持己見，溝通應(yīng)暫時中斷。

等雙方冷靜下來，再私下溝通比較合適。即使真出現(xiàn)了爭執(zhí)或矛盾，因為是私下聯(lián)系，知道的人只有雙方，老師也比較好下臺。

當然我個人是不建議家長反對老師的，畢竟孩子在人家手里（笑），家長是弱勢群體。所以沒有重大原則問題，和老師溝通后的結(jié)果最好就是服從老師，按老師的要求來配合即可。

綜上，與老師有效溝通的重點概括起來就是：給老師留下好印象、注意溝通方式和效率、以服從和配合老師安排為主。

希望我的回答能幫助到您，謝謝！

我本人是老師，而且是班主任，對這個問題深有感觸。在老師眼中，最開始對學生是一視同仁的。但是因為家長或者學生的表現(xiàn)，慢慢地，老師們就會差別對待。

最重要的就是家長的表現(xiàn)。學生年齡小，有時候任性，也有認知的錯誤，還可以諒解。但如果家長很不講理，那就害自己孩子了。

其實老師們要求比較簡單，就是家長務(wù)必要配合老師的工作。一般情況下，老師們也不愿意跟家長經(jīng)常聯(lián)系，除非是學生在學校打架惹事了。

1.孩子犯錯時先問清楚，然后承認孩子在沖突中犯的錯誤

好多家長是護短的。但是護短也是有技巧的。孩子在學校犯錯后，老師會通知家長過去。去了之后先問老師，然后問自家孩子，幫孩子分析他的錯誤，就孩子犯的錯誤然后道歉，再問一下老師還需要做什么。即使不是自家孩子的錯，也要等到回家后幫孩子繼續(xù)分析。

有些不明事理的家長，以為老師故意跟自家孩子找事，聽信孩子的片面之詞，然后不依不饒，跟對方家長沖突，跟老師不講道理。這樣的家長，不會教育出優(yōu)秀的孩子。孩子也會因為家長的行為被老師不喜歡。

我知道的一名家長，本人是很不講道理的。學生也是極不懂事。他曾經(jīng)放言:“我的孩子，我自己教育，別人碰一下試試！” 這個學生表現(xiàn)不好了，老師說要通知家長，學生也是滿不在乎的樣子，他說沒關(guān)系。

這樣的學生，是沒辦法教的。

2.孩子沒有犯錯時，偶爾給老師打電話溝通

老師們平常有很多事情要忙。一點都不清閑，所以沒有事情不用跟老師聯(lián)系。

偶爾可以給老師打個電話，問問老師，自家孩子在課堂上的表現(xiàn)，然后問老師自己需要做什么，積極配合，需要給孩子配備的東西都配備好。

其他的，家長不用多做什么。沒有多少老師是師德敗壞，非要家長送禮的。

師怎樣和家長溝通?

為了孩子的健康快樂成長，這是一個永不過時的老話題，只有老師和家長的常態(tài)化交流溝通，才能知根知底，步調(diào)一致，互相補充，才能教育好老師眼中的好學生，家長心目中的好孩子。

第一，首先要做好對家長的尊重工作，努力幫助家長將家庭教育納入科學育人的發(fā)展 軌道，這是社會和老師工作的重要內(nèi)容，也是廣大教育工作者，特別是一線辛勤教學的我們非常尊敬的老師，應(yīng)該具有的師德品質(zhì)和教育素養(yǎng)。現(xiàn)在總的來說家庭教育越來越受到社會各個方面的關(guān)心和重視，同時也面臨著一些新的問題所在，隨著國家辦學條件的不斷發(fā)展和進步，物質(zhì)生活水平的極大豐富，很多學生家長把孩子完全交給了學校和老師，自己則是事不關(guān)己高高掛起；也有的家長但方面重視智育教育，只關(guān)心孩子們的學習成績，而忽視了德育、體育和美勞等方面的教育，不講教育原則，以嬌慣和溺愛代替教育。在這種情況下，作為我們新時代的教育工作者的老師，怎樣引導家長，與家長進行針對性的交流，讓家長與老師共同為孩子創(chuàng)造一個健康成長的良好環(huán)境，這是一個相當緊迫的工作任務(wù)。

第二，老師和家長溝通的方法內(nèi)容有很多方面，必須明確宣傳咱們國家的各種教育法規(guī)法令和國家制定的教育方針，幫助有關(guān)家長學習科學教育育人的基礎(chǔ)知識，介紹教育子女的成功的案例和失敗的教訓，與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò)溝通，以充分發(fā)揮家長力量，一起把學生教育好，培養(yǎng)好。

第三，具體的方式方法簡單舉例說明一下，經(jīng)常性的請家長到學校和學生一起參加學校舉辦 的一些教育活動，增加家長和 孩子之間思想方面的溝通，讓家長面對面的參加孩子 的學習、體育和美勞方面的各種活動，增強家長對孩子的信心和責任感，。安排合理的時間召開家長座談會，與家長多多交流家庭教育的心得體會，也可以有針對性的到特殊學生的家庭走訪互動，為家長開展有針對性的咨詢服務(wù)，解答家庭教育的有關(guān)具體事宜。

總之，老師和家長的交流溝通，對學生的教育是非常重要的組成部分，老師跟家長的正確溝通，長期緊密配合，對學生的全面健康成長，德智體美勞全面發(fā)展，都會起到非常大 的推動作用。

這個問題其實很簡單，家長和老師最好的溝通方式，當然是朋友式的，彼此尊重，配合默契。

朋友之間怎么相處，我想大家都明白吧？對孩子來說，除了家長，老師是唯一真正真心希望期望孩子成才成功的人。

我不知道網(wǎng)絡(luò)上為什么會出現(xiàn)一些誤會教師、詆毀教師、把老師視作仇人之人？他們竟然咄咄逼人、大言不慚，感覺自己好象無師自通，好象從小從未經(jīng)歷過教育似滴。

我印象中的老師，每一位都勤勤懇懇、盡職盡責，用盡全力把自己所學所會所知，毫無保留地教給學生。

我兒子大學畢業(yè)參加工作已經(jīng)七八年了，我的手機通訊錄中，至今保存有他初中高中時班主任的電話號碼，還有幾位任課老師的手機號。因為那時候我們經(jīng)常聯(lián)系，當然都是我主動給老師打電話，說一說兒子在家的表現(xiàn)，問一問兒子在學校的情況。

你給老師打電話咨詢，不經(jīng)意間就傳遞給老師一個很確定的信號：老師知道你重視教育，關(guān)注孩子。老師只有更加關(guān)注孩子，否則等你打電話時便會無言以對。

再說了，每一位老師都不反對家長了解問詢，老師一般都擔心家長對孩子不管不問，放任自流。

最后我再強調(diào)一句：不需要把老師敬成神，只要把老師當成人。

教育有焦點，我們有觀點！我是鄉(xiāng)村教師，很高興能回答這個問題。

家長和老師最好的溝通方式是什么？在我看來，家長和老師的溝通存在三種模式！

這樣的家長因為與教師的教育理念不同或者性格原因抑或其他原因，對老師心有埋怨。這樣的家長與老師溝通起來總是想反駁老師或者是說服老師，用一句時髦的話說就是杠精，這樣的交流其效果可想而知。

2.敷衍式

這樣的家長往往覺得孩子的學習是教師的事，或者是自己對孩子也無法管教，從心里上寄希望于學校教師能將自己的孩子教好。當教師與其交流溝通時，往往先會說自己怎么怎么沒辦法等理由，然后再拜托老師一番。其表現(xiàn)形式是教師說的都對，過后依然該干嘛干嘛，一點改變沒有。

3.順從式

這類家長往往是自己缺乏教育知識，對如何配合教師教育方法不多，信心不足，但又對孩子抱有很大期待。其表現(xiàn)形式是嚴格按照教師說的做，全力配合教師的教育。

4.探討式

這類家長往往自身對孩子的認知比較清楚，也有一定的教育基礎(chǔ)知識。其表現(xiàn)形式是能根據(jù)自己孩子自身情況與教師進行交流探討，能根據(jù)教師的不同要求進行適當調(diào)整自己的教育策略！

總之，與老師合理溝通的方式多種多樣，大家如果形成合力，對孩子來說一定是有益的，對教師來說也是更能達成教學目標的。適合自己的才是最好的，但第一二種方式肯定是不可取的。

家長如何與老師進行有效溝通？我認為，這個前提是家長先要有溝通的意愿，然后再談如何與教師進行有效溝通。否則，就是一句空話。

現(xiàn)如今，有的家長根本不和老師進行溝通。有的甚至連自己的孩子上幾年級、在哪個班、班主任是誰都不知道。那么，怎么進行有效溝通呢？

一

要進行有效溝通，首先是家長要擺正自己的位置。要充分認識到，家長和教師是同一個陣地的，共同來把你的孩子教育成人，而不是把教師作為你的對立面，像仇人一樣的對待。

有些家長還沒有與老師接觸，心里就開始抵觸老師。心里想著老師會對待自己的孩子不公，會多收我家孩子的錢，會給我家孩子安排不好的座位等等。

如果帶著個人偏見和有色眼鏡來看人，難免溝通不暢。所以，有效溝通的前提就是平等、尊重，抱著同一個目的，這樣才能處理好與教師的關(guān)系。

二

家長要積極主動地與教師進行溝通，不能總是孩子出現(xiàn)問題了，老師打電話給你，這樣你就被動了。

愛孩子，就要關(guān)心他成長的每一步、每一個階段。作為第一監(jiān)管人，在孩子不在自己的視線范圍之內(nèi)，就要與暫時監(jiān)管的老師常溝通。

比如在教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等節(jié)日，主動打電話給老師送去節(jié)日的問候，順便打聽一下孩子在學校的表現(xiàn)等。如果有心情想表達一下，給老師送點小禮物、特產(chǎn)等，我認為也未嘗不可。你串個親戚空手去還覺得不好呢是不是？我這樣說可能會招致有些人的反對，但我說的是實話。

不要把這種關(guān)系變成純物質(zhì)化的關(guān)系，更不要攀比。否則，你的孩子達不到你的心里預期，你就會心理不平衡，會抱怨。

三

掌握好溝通的時機，不要動不動就給老師打電話。因為老師平時工作比較忙，除了日常教育教學工作外，還有大會小會要開，作業(yè)要批改。

可以在考前了解學生的心理狀態(tài)，在考后了解考得如何。如果考得好，要多謝老師教得好；如果考得不好，要了解考得不好的原因，找出解決的辦法，以利于以后考得好。

有的時候，要和班主任、科任老師面對面的進行交流，這樣的交流效果更好。我時常看到有些家長來到老師的辦公室，和每一個學科老師來談孩子存在的問題和要改進的地方。

四

利用家長會和教師進行有效溝通。

學校或班主任召開家長會，家長要踴躍參加。哪怕工作再忙也要請假來。

一般在家長會上，班主任都會講一些共性的問題，不會針對你的孩子進行個別分析與指導。那么在家長會后，你要積極的留下來和老師單獨進行溝通。了解孩子在校的表現(xiàn)，分析存在的問題和改進的方法。這樣的效果非常好。

結(jié)束語：親戚之間，如果經(jīng)常走動，那么關(guān)系就比較親密。如果不經(jīng)常走動，關(guān)系就比較疏遠。家長和老師也是如此。

家長如果和老師進行有效的溝通，就能夠及時了解孩子在學校的動態(tài)。回去之后就能夠?qū)⒆舆M行有針對性的教育和必要的提醒。這樣就能夠促進學生的進步和成長。

如果家長不和老師進行有效的溝通，老師就認為，家長對這個孩子都不聞不問，我又有什么必要要管他呢？所以進行有效的溝通是非常必要的。

我個人的立場是，除非是那種師德有問題的需要人送禮的老師，否則與老師最好的溝通就是不給老師找麻煩，以及配合好老師的工作。

所謂的不給老師找麻煩包括不要什么事兒都去找老師，有疑問可以先問問家長什么的，而且現(xiàn)在班級都有家委會，大部分公共性的問題家委會的家長都能解答。如果是關(guān)于自己孩子的問題，問問孩子在校的表現(xiàn)什么的，一般也就是新生入學，或者是家長會等等時候。平常沒啥事兒，還是盡量不要私下找老師，尤其是為一些很小的事情，我覺得吧沒幾個老師喜歡天天有家長不斷打電話或者是在微信上找她。尤其是孩子比較大，家長更不用為了生活上的事情找老師，這對很多老師來說都是困擾吧，比如高中了還找老師去問孩子生活上的事情，提醒孩子蓋被子喝水之類的。

所謂的配合好老師的工作，就是在合理的情況下，老師對家長以及學生提出的要求盡量達到，比如督促孩子按時完成作業(yè)，在作業(yè)寫字工整度等方面達到老師的要求。及時接送孩子，班級需要組織活動的時候有時間精力的多配合一下等等。

贊同這句話。

家長很會和老師溝通，說明了幾點：

1.家長重視孩子的學習。家長經(jīng)常和老師進行溝通，說明他非常關(guān)心孩子的學習情況。孩子學習進步了，他和老師溝通，表示感謝之情；孩子退步了，他和老師溝通，與老師探討原因，幫助孩子進步。有些家長對孩子的學習不夠關(guān)心，孩子成績好，就認為是自己的孩子聰明，孩子成績差，就是埋怨老師教不好。他們不懂得感激老師，更不愿意與老師探討孩子學習不好的成因。

實踐證明，家長和老師良性互動，能幫助孩子樹立學習的信心，保持良好的學習狀態(tài)。

2.家長是一位有責任心的家長。家長經(jīng)常和老師進行溝通，說明他懂得家校合作的重要性，明白教育孩子是家長和老師共同的責任。孩子出現(xiàn)不良行為，他能自覺承擔教育孩子的那份責任，與老師相向而行，一起糾正。有些家長認為，孩子進入學校后，一切責任歸老師，自己當起了甩手掌柜，這種想法和做法對孩子的成長毫無幫助。

實踐證明，家長和老師良性互動，能幫助孩子形成良好的行為習慣，培養(yǎng)起良好的道德品質(zhì)。

那么，家長如何與老師有效溝通呢？

1.平時多交流。現(xiàn)代通訊手段發(fā)達，與老師溝通十分方便。平時多向老師了解孩子在校的情況，這樣老師會覺得你對孩子十分關(guān)心，心里也就樂意幫助你。當然，也不要有事沒事打擾老師，因為老師工作比較累，總是要應(yīng)付你的話，也會感到心繁的。

2.態(tài)度誠懇，注意時間段。與老師溝通要態(tài)度誠懇，請教問題要虛心，商討事情要有禮節(jié)。還有，要注意時間段。有家長在深夜時分給老師打電話或發(fā)信息，這時候老師怎么回復呢？

3.多理解老師和支持老師的工作。與老師進行溝通，大多是與孩子有關(guān)的事情。家長要多從孩子成長的角度出發(fā)，思考問題，處理事情。在工作中，老師往往也要尋求家長的幫助，例如，外出研學、親子活動、安全教育、監(jiān)督作業(yè)等等，需要家長的配合，不要埋怨老師讓你做事情，沒有你的配合很多事情還真無法進行。

總之，教育不是單方面的事情，家長和老師共同合作，才能營造良好的育人氛圍，促進孩子健康成長。最后，我想把問題的內(nèi)涵延伸一下：會和老師溝通的家長才是好家長，會和家長溝通的老師才是好老師！

溝通是一門學問，也是一項專業(yè)能力，良好的溝通能力、恰當?shù)慕涣鞣绞绞羌倚：献鞯那疤岷捅Ｕ稀０嘀魅沃鲃优c家長溝通是教師職業(yè)道德的要求，也是體現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的方式之一。為了提高溝通效率，獲得家長的理解和支持，班主任與家長溝通應(yīng)遵循以下6個原則。

一要平等友好，忌居高臨下發(fā)號施令。 班主任要明確，學生才是教育對象，家長不是。雖然不少家長需要班主任的指導和幫助，但并不意味著班主任可以像教育學生那樣教育家長。

家長是教師的合作對象，雙方應(yīng)該是平等互助、友好合作的關(guān)系，班主任不能在溝通中以居高臨下的姿態(tài)向家長發(fā)號施令。比如，學生犯錯誤，班主任批評家長，甚至讓家長在全班學生面前做檢討。這種做法不合適。班主任讓家長到校不應(yīng)是問責，而是商討解決問題的辦法。再比如，許多班主任習慣通過班級群發(fā)布通知、布置任務(wù)，因為更方便、省時。這里有一點要注意，就是不要讓班級群變成班主任發(fā)號施令、家長違心逢迎之地。

二要公正公平，忌依據(jù)學生成績或表現(xiàn)采取差異化態(tài)度。 有教無類，教師對待每個學生都應(yīng)公正公平，與家長溝通也應(yīng)如此。工作中，不少班主任與家長溝通主要圍繞學生的學業(yè)、思想品德、行為習慣等方面的問題展開，這種方式可以采用，但要注意不能因?qū)W生表現(xiàn)而對家長有所區(qū)別，即對學優(yōu)生家長態(tài)度好，對潛能生或犯錯誤學生的家長態(tài)度差。這會讓家長感覺受到歧視，也會使家長對孩子的表現(xiàn)產(chǎn)生強烈反應(yīng)，比如有的家長受到班主任批評后會遷怒于孩子。這不僅破壞了家校關(guān)系，也破壞了親子關(guān)系。

三要移情換位，忌強人所難“一刀切”。 家校雙方移情換位，才能互相理解，進而更好溝通。班主任應(yīng)平和傾聽家長的訴說，冷靜接納家長的建議，積極回應(yīng)家長的情緒，適時鼓勵家長的努力，理解體諒不同家長、家庭的養(yǎng)育壓力和困難，工作中不強人所難，而是根據(jù)實際情況提出要求、布置任務(wù)。

如果有余力，班主任可以開展基于本班學生家庭實際情況的研究，及時調(diào)整家校合作策略，逐步構(gòu)建個性化、多元化的家校合作模式。

四要保護隱私，忌泄露學生及其家庭信息。 家校溝通過程中，班主任要注意保護學生和家長的隱私，尤其在收集、匯總信息時，涉及家庭隱私和重要信息的不應(yīng)在班級群完成，而要一對一進行。同時，涉及學生或家長隱私的內(nèi)容也不能在微信朋友圈或工作群進行傳播。

互聯(lián)網(wǎng)時代，班主任要具備媒介與信息素養(yǎng)，正確使用不同媒介進行家校溝通，即使與同事討論教育問題，也應(yīng)適當、及時修飾學生和家長的個人信息、家庭隱私，以免給學生和家長帶來傷害。

五要保持冷靜，尊重家長，忌公眾場合批評指責。 班主任要學會管理和控制自己的情緒，努力保持冷靜、理性，避免在公眾場所對家長進行批評指責，以免激化矛盾，破壞家校和諧關(guān)系。有些教師一言不合就在班級群斥責家長甚至將家長移出班級群，這種做法有損教師隊伍整體形象和職業(yè)道德，也會在其他家長心中埋下不安、不信任的種子，反而加重了家長對學校教育、教師的不信任。

六要正面表達，忌先入為主有成見。 班主任在與家長溝通時應(yīng)就事論事，采取正面表達的策略，不要張口就是否定、指責、批評的語句，否則會打破家校雙方心平氣和解決問題的氛圍和目標。在這方面，正面管教理論不僅適用于教師教育學生、家長教育孩子，對家校溝通也有積極作用。

很高興回答這一問題，個人管見，不當之處歡迎“關(guān)注”作者繼續(xù)交流！

近兩周，各地中小學校大多組織進行了期中考試，考試后各班也大多召開了家長會。

學校開家長會的目的，是為了展示一段時間內(nèi)學生的學習成果，增進教師、學生、家長三方的了解與互動，對存在的問題進行溝通和交流。

那么，作為家長，參加孩子的家長會，應(yīng)該如何與老師交流呢？認真思考，確定交流的話題。

1. 要和老師交流哪些問題，想達到一個什么樣的預期，都要提前想好，做到心中有數(shù)，避免漫無目的，廢話連篇。

2. 交流的重點，首先應(yīng)該是孩子在課堂上的情況。目前家長最關(guān)心的就是孩子的成績，成績的好壞，最重要的決定性因素就是課堂參與情況，尤其是初中到高中階段，課堂容量很大，知識難度增加，綜合性、拓展度都很高，學生有沒有認真聽講，會不會及時做筆記，能不能緊跟老師的思路，做到“手到嘴到眼到心到”直接關(guān)系著學生的成績。如果抓不住課堂后果是非常嚴重的，家長可以翻看一下孩子的課本、筆記、作業(yè)、試卷等，切實了解孩子上課的情況。

3. 其次要關(guān)心孩子的行為習慣、情緒、興趣等。

4. 如果發(fā)現(xiàn)問題，就要追本溯源，查找原因，向老師商量應(yīng)對之策。提問題要冷靜，注意方式和方法、語氣和措辭，態(tài)度要誠懇，切忌帶著情緒指責老師。

5. 如果近段時間孩子或者家庭有什么特殊的情況很可能影響到孩子，應(yīng)告知老師，尋求老師的幫助，要求老師多觀察、關(guān)注孩子。

6. 切忌提出一些過分的、自私的要求，如調(diào)整到某一個座位、每節(jié)課提問等。老師面對的是全體學生，現(xiàn)在的班級座位也大多實行定期輪換制，過于苛刻的要求會讓老師覺得家長不講道理、自私。
   
   

7. 家長會只是家校溝通的一種方式，建議將溝通多放在平時。有什么情況及時溝通，不卑不亢，有禮有節(jié)。