工作30多年的中、小學女高級教師，在55歲退休和60歲退休的退休金差距比較大，主要體現在交養老保險年限少，金額低，而領取的時間長。

一、60歲退休可以多交5年養老保險金。要知道工作30多年的中小學女教師的工資應該不低，我們就以她們拿高級最低檔的崗位工資，那么就是七級崗位工資2773元，而薪級工資應該差不多近40級3381元。再加上70%的基礎性績效工資，工資基數在8000元以上，根據機關事業單位 養老保險制度改革的規定，個人賬戶繳費比例為工資的8%，個人賬戶每月多640元，五年為38400元。單位給你的每月交8000*20%=1200元，五年會多交72000元。如果算上職業年金的話，個人部分為4%，五年要多交19200元，單位比例為8%,多交38400元。這些多繳納的錢都會在你退休后的影響退休金。
二、60歲退休比55歲退休少領5年退休金。根據事業單位退休金改革方案，個人養老金由基礎養老金和個人賬戶養老金組成，另外再加上職業年金。如果是中人還有過渡性養老金。

1、基礎養老金：跟繳費年限成正比，跟你每月繳納金額成正相關。你多繳納5年，并且后五年的繳納金額也多，因此這部分60歲比55歲退休要多不少。

2、個人賬戶養老金。我們假設女高級老師55歲時個人賬戶已有10萬元，60歲退休，個人賬戶累計多存了38400元，別外，計發月數只有139個月，138400/139=995元。而55歲退休的，個人賬戶累計額10萬，而且計發月數為195個月。每個月只512元。

3、職業年金。這個是養老金的有益補充，按照本人退休時對應的計發月數計發職業年金月待遇標準，發完為止。

從退休待遇來看，60歲退休比55歲退休還是有比較大的差距的，但是愿不愿意推遲到60歲退休還是看個人意愿，要根據自己的身體狀況，家庭及本人的打算來確定。

如果是你，你愿意在60歲退休還是在55歲退休呢？歡迎大家留言評論。

55歲就退休的中小學女高級教師，與60歲才退休的女高級教師相比，前者的退休金（現在叫“養老金”）肯定比后者要低。

眾所周知，養老金的多寡和教師在職期間所交的社會養老保險費總額、繳納社會養老保險費的年限是成正比的，你交社會養老保險費的總量越大、年限越長，你退休后每個月得到的養老金就越高。同時，當出現教師大幅度漲工資的情況下，在職教師漲薪的“天花板”一般要比退休教師高得多。

換句話說，大幅度漲工資的時候，在職教師如果面臨的是“暴風驟雨”的話，那么已經退休的教師邂逅的很可能是象征性的“毛毛雨”。所以，無論是繳納社會養老保險費的總量和年限，還是遇到漲工資的“福利”，55歲就退休的女教師得到的好處絕不會比60歲退休的教師要多。同時，比較晚退休的女教師，不僅養老金的“權重”要比早退休的老師要大一些，而且她們還有其他方面的優勢，比如每年可以多領一兩萬的績效工資，每年可以多領取一兩萬的住房公積金，還有一些地區的應休未休補貼、創城獎金等方面，幾乎都沒退休教師什么事，卻和在職教師息息相關。

但是，假如我55歲就可以退休的話，我會果斷選擇在55歲那一年退休，原因有二：其一，我55歲就退休了，可以比那些延長5年退休的老師多領5年的養老金。5年后那些延長退休的老師退下來雖然每個月可以領到比我多一些的養老金，但她們退休的時候已經心力交瘁，如果在壽命上又拼不過我的話，那么她們吃的虧絕對要比我多得多！

55歲就退休的女教師，肩上的擔子比延長到60歲的老師要小得多。55歲就退休之后，可以做一些自己喜歡的事情，比如外出旅游，“世界那么大，順便去看看”，趁著自己還走得動的時候去游歷、去安享晚年，這和延長到60歲退休已經顫顫巍巍、步履蹣跚的老太太相比，人生中的樂趣要多很多。五六十歲的女教師，該退下來的時候，我覺得就應該“急流勇退”，畢竟身體的健康和愉悅的心情是多少錢都買不來的。

當然，如果自己55歲退休之后閑得慌，想要多賺錢，還可以去私立學校拼個三五年，說不定得到的收益并不比在公立學校延長5年得到的結果要差，你說是吧？

我是高級教師，55歲，仍工作在一線，沒有白拿國家的錢，工作認真，所教學生成績優秀！問心無愧！高級是我自己拼搏奮斗來的！高級，是黨和領導對我工作的認可！我享受的是國家的政策！男的能干到60，女的為啥不行！？要文明用語！別滿口臟話，沒教養！

高級職稱女教師55歲退休和60歲退休相比工資肯定少很多。一切主要取決于你的身體健康狀況和工作需要及你的經濟狀況來決定。

延遲退休五年，聽說中間不能提前退的，那末你身體狀態好，那就沒問題，你若估計堅持不了那五年就不能延遲。同時若這五年中你父母或孫子女可能必須你照顧的話，建議你也不要延遲退休。另外若你經濟寬裕就早點退休早點享福吧，反正有的是年輕的接班人。

你若延遲退休主要為了多賺錢，那末要是退休后再去找工作干幾年同樣能多賺錢的。弄得好反而多賺錢又靈活。

我與老伴年齡都大了，老伴身體又不好，所以前年我女兒（副高以上醫務人員）滿五十五歲我就建議她退下了，也正合她意，雖然單位要她延遲退休可她認為照顧我們比工作更需要。退休后有單位出二十萬年薪要她去被她婉拒了。

所以你退不退要多方考慮清楚后再決定，這樣就不留遺憾。

現在的年青教師不要總對年齡大的老師有意見，你要知道你也有老的那一天，老教師的今天就是年青老師的明天，老教師年青時沒有班主任費，老教師年青時假期都是免費給學生補課，老教師年青時沒有績效工資，老教師年青時只能生一個孩子，老教師年青時在工作上比現在年青教師付出的更多 ……，60歲退休享受的是國家政策，正像現在年青人享受國家二胎政策一樣，誰有資格和權利對享受國家政策說三道四，把精力用到教學工作上去吧！

應該說是有不少的差距，如果55歲退休的話，沒有了崗位津貼、教齡補貼、住房公積金等等，比到60退休，就我們這里來說，大約要少1000多元，就一個家庭來說也是不小的數目的。

但是，對于這一千多元的工資，關鍵在于個人怎么看待，如果家庭收入不錯，子女也都收入不錯，掙多掙少，也無所謂，想開了，提前55歲退休，圖個清閑，出去玩玩，好好享受一下生活，也是不錯的選擇。

話又說回來，如果自己身體健康，不用給子女們看孩子，想發揮余熱，多做點貢獻，再上幾年班，到60歲退休，多掙點養老的錢，也是不錯的選擇，這在于你怎么看待了。

例如我們學校來說，有的是到了55歲就提前退休了，有的又延長到60歲才退休，因為們是高級職稱，覺得提前退了比較可惜，同時，即使上班的話，這個年齡也不會有多么重的活去做，最多做一些教輔方面的事情，應該說也累不到哪去，所以，到60退休也是很好的。

總之，選擇哪一個年齡階段退休，完全是自己的事情，根據自己的各個方面的條件，做出自己的選擇就可以了。

以上是我自己的一點看法，歡迎大家關注和點評。

謝謝邀請回答！

問題是：工作30多年的中小學女高級教師，55歲退休和60歲退休，養老金差距大嗎？

作為曾經的人力資源工作者，十分高興為你解答。
工作30多年的中小學女高級教師，55歲與60歲退休，養老金肯定要有較大的差距。

一、養老金額度

參加社會養老保險員工，退休后養老金的多少，主要取決于當地社平工資、社會養老保險繳費年限、社會養老保險繳費總額。

社會養老保險繳費的原則，社會養老保險繳費年限長、社會養老保險繳費額高，養老金自然高；

反之，社會養老保險繳費年限短，社會養老保險繳費額低，養老金自然就低。

這就休現了，社會養老保險繳費與養老金的關系，社會養老保險繳費長繳多得、多繳多得的原則。

二、55歲退休

55歲退休，社會養老保險繳費年限較60歲退休減少5年；社會養老保險繳費總額自然減少。

所以，55歲退休，養老金較60歲退休肯定要低得多。

三、55歲退休少繳5年養老保險費

但是，55歲退休，享受退休待遇，肯定少繳5年社會養老保險費，減少的社會養老保險繳費額，與減少領取的的養老金額，大致可以抵消。

四、可以上調5次養老金

55歲退休，每年上調一次養老金，至60歲上調5次，到60歲時的養老金額度，與60歲退休大致可以拉平。

從這個意義上來說，55歲退休，較60歲退休并未有減少領取養老金。

五、可以再就業

55歲退休，身體健康，可以再就業，增加一份收入。

六、算賬角度

就是說，賬要從兩個角度來算，55歲退休，固然養老金額度要低。

但是，較60歲退休，減少5年社會養老保險繳費額度；

可以上調5次養老金，應該是兩相抵消，并不吃虧。

55歲退休，年齡不是很大，如果再就業，可以增加收入。

綜上分析，55歲退休，應該還是很劃算的啦！

僅供參考。

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有必要嗎？退了就退了，搞什么延遲退休，你覺得你55歲了還能教好書嗎？一個老太婆了，學生花喜歡你嗎？你精力旺盛嗎？你不過想多混點錢而已，不要誤人子弟了！乖乖的退休安享晚年吧。

以我看來，工作已經30年了，且是高級教師，政策層面是可以干到60歲的。目前退休的話工資可以達到現有工資的90%至95%。主要看您是副高還是正高。五年后沒有大的政策變更也會是這個水平。

現在國家正在探討延遲退休的實施細則，估計到了2022年就是改革的節點時間，到時候將逐步實施延遲政策。剛開始可能是按月或按年遞進，也就是逐步的增加一半年或一年為基數上調退休的年齡，到時候就不是整六十或五十五就可以自動退休的了。需要根據您的實際情況再定。

按照經濟成本核算下來，不退休可以多掙那5%，以10000元為每月計算，每月將多掙500元，一年多6000元，五年將是3萬元。再加上調資等，可能更多。如果身體和精力允許，在干五年無妨！

如果您是班主任之類的，事務繁雜，工作強度大，身體又欠佳，干完五年，落下一身毛病，估計多掙的那點兒錢也會拿到醫院去。

所以根據個體不同，采取靈活的退休手段，把身體搞結實才是生活的關鍵和本質，待遇高與低都不重要！

職稱制度一定是阻礙教育發展的一項最沒用的制度。當職稱和管理，考核評價，工資待遇掛鉤的時候，注定成為教育發展道路上的絆腳石。

一、職稱制度已經過時

職稱制度從誕生到現在，歷經60余年的演變，成為了我們國家教育（其他事業單位也有）獨特的人才管理制度，這項制度也為國家的教育帶來了一次發展機遇。但是在今天，職稱制度已經過時了，是應該取消了。比如，美國，日本等發達國家都沒有職稱，教育照樣發展得很好就是一個證明。換句話說“得高級職稱的并不是真正的人才，沒有高級職稱的也不一定不是人才”。就拿中小學教師來說，拿高級職稱的教師他已經退居教學一線，而去挑輕松的行政崗位，甚至去當門衛，他們的貢獻會比拿初級職稱的一線教師的貢獻還要大？可見，如同我們不能用成績來評價學生不是人才，也不能用職稱來評價教師的貢獻。

二，職稱的缺點數都數不清

職稱的缺點很多人都已經指出，而且比職稱的優點還多。這些缺點主要是在評職稱的條件上出現某些不良現象。我簡單舉個例子：某鎮教育站領導為了評職稱而不惜造上公開課和上課的課時，最后被其他教師舉報而不能參評。舉報者舉報的原因是，之前舉報者去交材料，被這位領導否決過說：“上課和課時材料不能造假”，就這樣最后兩敗俱傷。造假被上面知道后，取消全鎮參評教師的資格好幾年，其他被連累冤枉的教師怨聲載道。好不容易才有一次參評的機會，又這么給浪費掉了。可見，如果這次教育站領導不被舉報，那他們又霸占了其他教師的崗位，人家又多得在教學崗位上多浪費幾年青春。

三，為了參評職稱，教師們為加一分而鬧矛盾

為了參評職稱，幾乎所有的教師都是各自為戰。大家平時在學校沒什么，只要到評優評先的時候就會暗流涌動，他們會為多加一分而情愿跟其他教師鬧矛盾。為了爭多一課時，爭取績效，評優等也會鬧得不可開交。甚至有些為了評職稱，也不惜花費半個月的工資購買論文和發表論文等等，真是無所不用其極。可見，只要有評職稱，教師們不會團結一致一起教育管理和教育學生，說同室操戈也不足為奇。

四，職稱真正意義是：阻礙教師發展，限制人才創新

職稱制度到底還能不能真正起到“尊重人才，尊重知識”，尊重教師的目的不得而知。我只看到，因為職稱評不上，不少教師工資待遇常年不得提高，甚至低于社會平均收入水平，生活貧困潦倒，出門在外都不敢說自己是教師，活得在自己學生面前都抬不起頭。這除了教師本身的原因之外，還有職稱崗位數的限制，評職稱的條件限制，以及各種原因等等的原因，最重要的是在一線教書的永遠都很難評職稱導致的。甚至我聽說，為了不給工資待遇提高過快，很多地方利用評職稱的限制來限制財政經費的支出，這樣的后果就是教師的生活待遇沒有得到保障，職業倦怠嚴重，優秀人才也不愿意進入教師隊伍中來，長遠來說，對教育的良性發展很不利。

可見，職稱制度不取消，簡直就是教育的不幸，教師們的不幸，以后會出現越來越多的學生打教師的事情也不足為奇了。有職稱如此，教師們職業倦怠能消失嗎？