這要看是什么地方的幼兒園的招聘條件了。幼兒園的條件、環(huán)境、待遇不同，對老師的要求就不同。試想一下，一位女博士會(huì)去應(yīng)聘一個(gè)小幼兒園做老師嗎？去賺每月3000元的工資？很顯然是不會(huì)的。分情況來對待吧！

在農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)里，有很多是民辦園，條件也并不好。工資水平有的還在一兩千到兩三千塊錢左右，而且五險(xiǎn)一金沒有。老師工作強(qiáng)度大，壓力大，想要招高學(xué)歷的老師基本上不可能的。有的初中學(xué)歷就可以進(jìn)幼兒園當(dāng)老師，能招到人就不錯(cuò)了。

在我以前寫的一篇問答中，就回答了關(guān)于幼兒園老師招聘的問題。寫完后，就有人這樣留言：

在二、三線城市中，幼兒園對招聘的老師要求是專業(yè)對口的。在職業(yè)學(xué)校中也有幼教或?qū)W前教育專業(yè)，學(xué)歷為中專。在現(xiàn)在普遍招聘難的情況下，只要面試時(shí)老師能力不是很差，中專生也一樣會(huì)要。很多民辦園就很缺老師，因?yàn)槿藛T流動(dòng)性非常大。園長大多數(shù)看的還是能力。比如老師的彈、唱、跳、畫等技能技巧如何。如果是公辦園需要招有編教師的話，那對學(xué)歷就會(huì)有要求了。我們單位有很多都是通過考試進(jìn)來的，最高學(xué)歷為本科。

而在一線城市中規(guī)模較大的幼兒園里，收費(fèi)高，對老師的學(xué)歷要求就更高了。在上海，有的幼兒園最高學(xué)歷為碩士研究生。有沒有博士我不敢肯定，但是有的園長學(xué)歷是博士。教育理念非常前沿，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常多。城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、教育理念和幼兒園的規(guī)模，都會(huì)影響對老師的學(xué)歷要求。在一個(gè)有規(guī)模的幼兒園里，為了打造品牌，她們給老師的待遇也是非常高的，很自然需要較高的學(xué)歷了。這些高學(xué)歷的老師學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，很容易接受新的教育理念。高薪之下，也就有高學(xué)歷的老師來攀鳳凰枝了。

所以，幼兒園的老師需要不需要高學(xué)歷還是要看城市地區(qū)的。

我覺得不一定需要很高的學(xué)歷，但是要有過硬的專業(yè)知識(shí)，以及把這些理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際，還有對待孩子的態(tài)度，對孩子也要用到孔夫子的“因材施教”，每個(gè)孩子的家庭情況不同 性格不同，所以對待的教育方式不同，不僅僅是要口傳，還得“身教”，每個(gè)孩子都是一張白紙，幼兒教師就是那支畫筆，你的言行多多少少都會(huì)給孩子的心里留下色彩，本人觀點(diǎn)，不管你專業(yè)教學(xué)好不好，最基礎(chǔ)的是要對孩子有一份愛和耐心，這是所有的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的幼兒園是不需要太高的學(xué)歷的，主要有兩個(gè)原因

1，現(xiàn)在二胎政策的開發(fā)，多了很多孩子，幼兒園成了接收的幼兒成為非常飽和狀態(tài)甚至超標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)。幼師卻顯得不夠，因此幼兒園不會(huì)介意幼師的學(xué)歷，主要有證即可，而目前考幼師證對學(xué)歷要求并不高。

2，幼師收入相對教師來說非常低，如果有能力或者學(xué)歷去考教師資格證的人都會(huì)往教師方向去發(fā)展，不會(huì)局限于幼師，所以幼兒園也就不太對幼師有過高的學(xué)歷要求。

但是對于家長們來說，當(dāng)然是希望幼師的學(xué)歷越高越好，畢竟幼師的能力及教育方法決定了孩子可能的發(fā)展空間。因?yàn)楦改競冊诮o孩子選擇幼兒園的時(shí)候，如果家與幼兒園的距離不是問題，經(jīng)濟(jì)也不是問題的話，最好先了解幼兒園師資力量及教育內(nèi)容，如果有可能的情況最好能夠了解整過幼兒園的教育內(nèi)容及教學(xué)氛圍，設(shè)備設(shè)施，選擇更幼稚的幼兒園給孩子學(xué)習(xí)。

"天才"兒童成長長期追蹤研究

斯坦福大學(xué)的心理學(xué)家推孟從1921年開始，他從加利福尼亞州的小學(xué)挑選了最聰明的學(xué)生，對他們進(jìn)行智力測試，經(jīng)過幾輪篩選之后，挑出了智商在140-200之間的1670名學(xué)生，推孟勤勤懇懇地為這些推孟人做了成長軌跡記錄，寫成了天才基因研究，最后在他費(fèi)盡心血挑選的天才當(dāng)中，沒有任何一個(gè)人獲得諾貝爾獎(jiǎng)。而William Shochley和Luis Alvarez兩位因?yàn)橹巧滩粔蚋撸煌泼系奶觳胚x拔項(xiàng)目所拒絕了的兒童卻得了諾貝爾獎(jiǎng)。因此推孟用極端失望的心情在他的研究中寫道："我們看到，智力和成就并沒有完美地結(jié)合在一起"

時(shí)隔半個(gè)世紀(jì)，美國心理學(xué)家朱利安●斯坦利因受到推孟的啟發(fā)后，用了45年的時(shí)間，追蹤了5000多名智力資優(yōu)的兒童和他們的職業(yè)發(fā)展和成就，得出了與推孟截然不同的結(jié)論。斯坦利的研究發(fā)現(xiàn)，測試成績在前1%的兒童的確掌握著我們的社會(huì)，這些高智商的兒童最終都成為了卓越的科學(xué)家，學(xué)者，財(cái)富500強(qiáng)的CEO，聯(lián)邦法官，參與員或者億萬富豪等。

斯坦利認(rèn)為推孟忽略了科學(xué)思維的重要性，僅僅發(fā)掘出有潛能的孩子還不夠，如果想要孩子的潛能繼續(xù)發(fā)展，還需要對他們的天賦進(jìn)行培養(yǎng)。

這說明了教育培養(yǎng)的重要性，一個(gè)孩子天生的智力好并不能說明孩子將來就有多高的成就，完全取決后天的培養(yǎng)。大家都知道孩子的前幾年幼兒期是孩子學(xué)習(xí)的最主要時(shí)期，因此幼兒園的師資能力顯得更為重要。

可能在很多人的意識(shí)里，認(rèn)為幼兒園的老師就是去看孩子的，只要有耐心，有愛心，能夠教孩子基本的數(shù)數(shù)，古詩，帶孩子玩玩游戲就行了，不需要太高的學(xué)歷。

然而真的是這樣嗎？恰恰相反，我覺得幼兒的基礎(chǔ)教育是很重要的。

孩子3-5歲，是黃金時(shí)期

孩子一生的成長都是不可逆的，作為家長，我們都想讓孩子能夠變得更優(yōu)秀，但是我們卻往往很少去注重孩子幼兒時(shí)期的習(xí)慣培養(yǎng)，大腦開發(fā)，反而是到了孩子青春期，初高中的時(shí)候逼著孩子上各種補(bǔ)習(xí)班，就希望孩子能夠考個(gè)好大學(xué)，似乎這樣就能夠保證孩子以后很優(yōu)秀了。

可是，孩子的成長不是這樣的啊，根據(jù)兒童發(fā)展規(guī)律，孩子在0-6歲的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)很多個(gè)敏感期，而所謂的敏感期就是去發(fā)現(xiàn)、鍛煉、培養(yǎng)孩子的愛好和習(xí)慣的時(shí)候，比如當(dāng)孩子進(jìn)入語言敏感期的時(shí)候，家長應(yīng)該幫助她去表達(dá)，可以學(xué)習(xí)中文，也可以學(xué)習(xí)英文；或者當(dāng)孩子進(jìn)入色彩敏感期的時(shí)候，要鼓勵(lì)孩子去涂涂畫畫，如果有條件，也可以帶孩子去學(xué)習(xí)一下畫畫；

而這些所謂的敏感期，以及敏感期的正確培養(yǎng)，都是需要專業(yè)的人來做才是最好的，作為家長我們可能會(huì)錯(cuò)過發(fā)現(xiàn)孩子敏感期的時(shí)候，而只有跟她日常相處的老師才能更好的發(fā)現(xiàn)。

幼兒園的作用是什么

幼兒園的作用是什么？最近我一直在考慮這個(gè)問題，因?yàn)槲遗畠好媾R上幼兒園的問題，身邊的人跟我說，想讓孩子去一個(gè)教的比較好的幼兒園，而所謂教的好就是能夠教孩子背好幾首故事，講幾個(gè)故事，學(xué)幾個(gè)舞蹈，唱幾個(gè)歌。我在想，好的幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)竟然是這樣嗎？

可能中國一直以來的評價(jià)體系就是這樣，從幼兒園開始，就是在灌輸孩子很多“獲得好的評價(jià)”的東西。但是我想，每個(gè)孩子的成長只有一次，好的幼兒園應(yīng)該是老師能夠關(guān)注到每一位孩子，并且給予孩子適合他的成長路線。

幼兒園的孩子，可能存在年齡不同的問題，而年齡相差幾個(gè)月的孩子，在日常生活各方面表現(xiàn)的差異特別大，如果幼兒園的老師只是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)教孩子，那我想肯定會(huì)有很多自卑的孩子產(chǎn)生，也會(huì)有很多受埋沒的孩子。

幼兒園的老師應(yīng)該是什么樣的

其實(shí)并不是說幼兒園的老師的學(xué)歷應(yīng)該有多高，但是我想至少她是經(jīng)過高等教育的，熟知兒童發(fā)展心理，了解兒童發(fā)展規(guī)律的老師，可能她不是萬能的，但是他可以根據(jù)自己的日常觀察，給予孩子正確的成長引導(dǎo)，給予家長適合自己孩子的成長建議。而不是簡簡單單要求老師能夠教孩子背幾首詩，跳幾個(gè)舞而已。

雖然說，我們提倡不給孩子過多的負(fù)擔(dān)和壓力，但是幼兒園時(shí)期完全可以讓孩子在快樂中學(xué)會(huì)如何交朋友，如何獨(dú)立的處理自己的事情，如何發(fā)現(xiàn)自己的愛好，如何培養(yǎng)自己的自信等等。

這些絕不是簡簡單單的一個(gè)學(xué)歷不高的幼兒園老師就能做到的。

我所認(rèn)為，這和高學(xué)歷沒有特別直接的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒園老師，有些感情、教學(xué)方式、情感投入和習(xí)慣是理論上無法學(xué)習(xí)到的。學(xué)歷只是代表一個(gè)人學(xué)術(shù)到達(dá)了何種地步。但是對于教育幼兒，你和他說高知識(shí)、高見解，可能當(dāng)時(shí)能好奇聽一下，過后也就忘記。小朋友需要的是一個(gè)歡樂成長的環(huán)境。家長就是教育孩子最好的老師，那請問有多少家長是高學(xué)歷的？我覺得高學(xué)歷只是一部分人。幼兒園不需要太高學(xué)歷，需要的是老師的耐心、溫和力、親切感和面對突發(fā)事件處理的能力。我相信很多家長和我一樣，如果自己有時(shí)間帶孩子肯定會(huì)自己帶，但是孩子的成長離不開外界因素，和外界聯(lián)系能讓孩子獲得更多的歡樂。所以我認(rèn)為幼兒園教師不需要高等學(xué)歷。只要教的好也就行了。

幼兒園教育的老師需要高學(xué)歷嗎？按照正常的情況幼兒園的老師確實(shí)是需要高學(xué)歷的。并且現(xiàn)在隨著虐童事件的頻繁發(fā)生，幼兒園在招聘老師的時(shí)候已經(jīng)把門檻相應(yīng)的提高了。想要成為一名幼兒園老師，首先必須要是大專學(xué)歷。

原來的時(shí)候，對于老師的學(xué)歷要求不是特別高，重視最多的就是需要老師有愛心，有經(jīng)驗(yàn)，這樣就可以到幼兒園里面當(dāng)幼師。但是現(xiàn)在必須要求老師的學(xué)歷是大專以上才可以到幼兒園里面任教，這種情況下，就說明幼師的門檻已經(jīng)提高了很多了。

但是老師學(xué)歷高的情況也只是發(fā)生在公立幼兒園里面，因?yàn)楣⒂變簣@是歸每個(gè)地方的教育部門管理的，所以他們在招聘老師的時(shí)候，就會(huì)嚴(yán)格把關(guān)老師的學(xué)歷問題，學(xué)歷低的老師絕對不會(huì)任教的。如果在私立幼兒園里面的話，可能對于學(xué)歷的要求就沒有特別高，只要這個(gè)老師有耐心，有愛心，有工作經(jīng)驗(yàn)，那么就可以到私立幼兒園里面去當(dāng)幼師。

所以我們?yōu)槭裁凑f私立幼兒園師資力量比較薄弱，就是因?yàn)樗齻兊睦蠋煂W(xué)歷不高，里面有高中的，有初中的也有中專的，大專以上學(xué)歷幾乎是沒有。還有的幼兒園里面的保育員學(xué)歷相對的也會(huì)比較低，因?yàn)樵谖覀兤毡槿丝磥肀Ｓ龁T就是照顧孩子吃喝拉撒，給孩子盛飯，看孩子睡覺的人，所以保育員的學(xué)歷一般是不高的。

很多人說幼兒園就是照顧孩子的保姆，任何人都能干得了這項(xiàng)工作，所以根本沒有必要去要求老師的高學(xué)歷，那么幼兒園為什么要現(xiàn)在要提高老師的高學(xué)歷呢？首先老師學(xué)歷高，那么她接受的教育說明就很高，所以她的素質(zhì)相對的來說也要比學(xué)歷低的老師要高很多。

那么老師素質(zhì)高，在對待孩子的時(shí)候絕對不會(huì)是又打又罵，肯定是用比較文明的方式來批評教育孩子?，F(xiàn)在每個(gè)孩子都是家長的心肝寶貝，一些學(xué)歷低的老師，在批評教育孩子的時(shí)候，只會(huì)是用打或罵的方式來教育孩子，但是學(xué)歷高的老師就會(huì)采用各種方式來批評教育孩子，所以這種情況下幼兒園是特別愿意招學(xué)歷高的老師的。

其次，學(xué)歷高的老師見到的新鮮事物多，也就是說見到的場面多。平時(shí)在教育孩子應(yīng)對一些緊急事故的時(shí)候，能從容冷靜的對待。它能帶給孩子很多新鮮的東西，并且這部分老師他們的接受能力肯定也比較強(qiáng)。她在外面學(xué)習(xí)了新鮮的，對孩子有吸引力的教育方法，她們肯定就能學(xué)過來，并且能實(shí)際運(yùn)用起來。

第三，幼兒園老師的學(xué)歷高，和家長交流溝通的能力相對來說也會(huì)比較高。比如說一個(gè)學(xué)歷特別低的老師，她即使和家長有千言萬語想要溝通，但到最后可能只說出來一句孩子挺好的，挺乖的。那么學(xué)歷高的老師她就能從各種方面來夸孩子，讓家長不是單純的只聽到一句挺好的就完事了。這樣的老師在給家長分析孩子的時(shí)候，會(huì)分析的更全面，更徹底。

所以幼兒園招聘高學(xué)歷的老師，好處還是非常多的。現(xiàn)在幼師這個(gè)行業(yè)不像原來隨便什么人都能應(yīng)聘，現(xiàn)在要想成為一名幼兒教師，首先就要看老師的高學(xué)歷，然后再看老師的教師資格和專業(yè)技能方面，所以說現(xiàn)在干幼師這份行業(yè)也是非常的不容易。

說實(shí)在的,以前的觀點(diǎn)真的是過時(shí)了,老觀點(diǎn)認(rèn)為,帶孩子是不需要很多學(xué)問的,幼兒教師都是些中專生,所謂的幼師一度被劃為小中專.這種觀點(diǎn)也影響了幼兒教育的質(zhì)量,幼兒才需要最好的教師來教,一是這個(gè)時(shí)候正是腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)間段.二是小幼兒教育的開頭非常重要.這都對教師要求不一般.而沒有相關(guān)知識(shí)的人是教不好幼兒的,啟蒙教育有問題的話,后面的麻煩就大了,從這一點(diǎn)上講,幼兒教育的重要遠(yuǎn)超其它時(shí)段的教育.

幼兒教育有很多方面都沒有被重點(diǎn)研究過,以前的教育觀都是等孩子上學(xué)后再慢慢補(bǔ)充,拿一個(gè)普通的例子來說吧,孩子學(xué)習(xí)英語,都是在初中或高中以后才開始的.這也就是很難見到一個(gè)英語學(xué)得好的孩子的原因.

后來城市里的孩子改在小學(xué)就開始學(xué)英語了.英語高手多了起來,再后來,幼兒園有條件地開始教英語了,在語言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)學(xué)習(xí)英語的孩子越來越多,英語學(xué)得好的孩子越來越多.這個(gè)過程就是高學(xué)歷的教師走進(jìn)幼兒園的結(jié)果之一.

幼師高學(xué)歷特別重要。

1、幼師需要掌握系統(tǒng)的兒童心理學(xué)、兒童語言藝術(shù)、健康營養(yǎng)與安全等心理學(xué)、教育學(xué)、幼兒生理學(xué)，低學(xué)歷完不成這些。

2、幼兒成長決定一個(gè)終身的成長與發(fā)展，需高度重視。

3、參考教育先進(jìn)國家，幼師都要求本科及以上學(xué)歷。美國:學(xué)士學(xué)位后再學(xué)1~2年教育學(xué)；芬蘭:本科以上，絕大部分是研究生學(xué)歷；法國:學(xué)士學(xué)位；加拿大:既使是博士生轉(zhuǎn)行幼教，仍然要回爐學(xué)幼教…

相較于高學(xué)歷，我們不如說幼兒教師應(yīng)該具有完善的人格、豐富的精神世界、濃濃的幸福感、對自己的清醒認(rèn)識(shí)，外加對兒童心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)！首先要理解孩子，明白孩子的內(nèi)心世界！其次幼兒教師需要完善的人格，需要理解孩子的世界里不存在完全的對與錯(cuò)，允許孩子試錯(cuò)！再次幼兒教師需要較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，如果自己不理解學(xué)習(xí)的方式方法，那么自然也不知道如何去指導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)，這也是很多幼兒教師在面對各種觀察記錄、個(gè)案分析是特別困難的原因。不難否認(rèn)，越是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的老師越善于總結(jié)、反省，不斷地總結(jié)自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化！經(jīng)驗(yàn)不斷內(nèi)化會(huì)有更多的孩子受益，老師的成就感，價(jià)值感也會(huì)更好！有利于讓幼兒老師保持良好的心態(tài)！

學(xué)歷不是評斷幼兒老師好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，作為基礎(chǔ)早期教育的教師應(yīng)該是一群擁有積極生活狀態(tài)的人！幼兒教育的領(lǐng)域需要高學(xué)歷的老師進(jìn)入，這一份美好的職業(yè)不適合僅僅用來謀生！

學(xué)歷不在于高，而在于實(shí)用。首先喜歡孩子，有耐心，心還要細(xì)。再者要琴棋書畫樣樣精通，孩子們上課干吧吧的上肯定是不行的，形式要新穎，方法要多變，才能吸引孩子。你能教中小學(xué)生，你不一定教得起幼兒園的孩子。