“教師荒”的真正原因是，不上班的老師越來越多，不擔(dān)課的老師越來越多。別問真假，你可以私下問問那些老師，他們學(xué)校不擔(dān)課的老師有多少。當(dāng)然，不在崗的有多少，一般老師是不會知道的。這是只有中心校三兩個人才知道的秘密。

我們縣的許多學(xué)校，不上崗與不擔(dān)課者幾乎可以達到三分之一了。許多學(xué)校都在請代課的。我們鄉(xiāng)據(jù)說有編制教師150人左右，看得到不擔(dān)課的不低于30人，還有那些不上崗的。有背景的人太多了……

現(xiàn)在中小學(xué)缺教師是普遍現(xiàn)象，個人認為主要有以下原因造成：

1.雖然報考教師人數(shù)不斷攀升，但真正考編進入公立學(xué)校的老師不多，不少人拿教師資格證實際上是想進入輔導(dǎo)機構(gòu)或者自己辦課外輔導(dǎo)機構(gòu)。也有些人選擇進入私立學(xué)校。

2.一些地方城市規(guī)模不斷擴大，樓房越建越多，為了好賣房必須要蓋學(xué)校，因此學(xué)校也在不斷增加，這樣相應(yīng)的教師就不夠用了。

3.地方財政原因。教師工資主要由地方財政負擔(dān)，每年招收多少教師要看地方財政的負擔(dān)能力，不能無限制招收老師。

4.借調(diào)占編制。不少在編在職教師被一些行政單位借走了，但編制還留在本學(xué)校，這樣就占據(jù)了教師編。編制還在，人不在，拿自家工資干別人家的活，這就是一些學(xué)校的怪現(xiàn)象。

5.領(lǐng)導(dǎo)占編制。在一些地方，教育機構(gòu)臃腫，擁有領(lǐng)導(dǎo)身份的教師不少，這些人每天清閑自在，工作沒多少，工資不少拿，這些人毫無疑問也占據(jù)著學(xué)校的編制，但卻不在教學(xué)一線，就使得一些地方出現(xiàn)有教師不教學(xué)的普遍怪現(xiàn)象。

6.鄉(xiāng)村學(xué)校留不住年輕老師，而老教師又在不斷退出在職教師隊伍，這就使得鄉(xiāng)村學(xué)校也大面積缺少教師。

7.教師工資待遇低，升職加薪空間十分狹小，工作起來看不到希望，使得部分青年教師不愿意再堅持下去，一些人選擇辭職，也使得教師隊伍人數(shù)減少。

每年考教師的人數(shù)數(shù)不勝數(shù)，為什么會出現(xiàn)教師不夠用呢？

原因一：教師待遇低，擠進去以后發(fā)現(xiàn)工資待遇低就又離職了！

原因二：小班化教學(xué)，國家要求小班化教學(xué)，自然需要更多的教師人數(shù)，就導(dǎo)致教師不夠用。

原因三：高考改革，選科導(dǎo)致某些學(xué)科缺老師，某些學(xué)科老師又非常多。

原因四：職稱在作祟，拼命地評高級，拿到高級后就不再上課了，你說咋辦！

原因五：政府給予的教師編制數(shù)不夠。

原因六：教師應(yīng)該給予提前退休的機會，不然教師55歲以后已經(jīng)干不動了，還不能退休，還不能上課，你說咋辦！

綜合考慮主要是因為教師待遇低和職稱作祟導(dǎo)致的，還有就是退休政策不合理，教師是特殊行業(yè)，應(yīng)該給予特殊的退休政策。

另外，60多歲的老頭子和老奶奶去上課，有點上不動的，情有可原！

一個是原來民辦轉(zhuǎn)公辦的老教師沒有完全退休；一個是當(dāng)年上中師的現(xiàn)在是一個很大群體；一個是現(xiàn)在剛畢業(yè)的學(xué)生有高學(xué)歷但實際教學(xué)能力弱；一個是就業(yè)壓力大，學(xué)校招了一部分非教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。一個是學(xué)校雜事太多，有一部分人根本上不成課，要忙其他任務(wù)；總之學(xué)校缺的是能安心教書的環(huán)境，缺的是真正有教學(xué)能力的人。

“教師荒”存在的同時，還存在著教師的過剩。

“教師荒”大多出現(xiàn)在“兩頭”：一頭是偏遠地區(qū)學(xué)校，老教師退了，新教師“去不了”，即使分配去了新教師卻也“留不往”，因而造成了教師荒；

另一頭是城區(qū)的學(xué)校缺教師。原因是農(nóng)村進城潮造成了城區(qū)學(xué)校急劇擴張，大量農(nóng)村學(xué)生轉(zhuǎn)入城區(qū)學(xué)校，造成了班額增大、班數(shù)增多，師資不足的現(xiàn)象。

而教師的過剩則出現(xiàn)于一批農(nóng)村學(xué)校，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校。農(nóng)民進城潮造成了農(nóng)村學(xué)校在校生普遍大幅減少，班額從50多人減少到了不足30人，班數(shù)也不得不減少一定的比例。但教師數(shù)量變化并不大，因而造成了教師過剩。

至于報考教師而錄取人員太少的問題則是一個編制名額的審批問題。

教師屬于事業(yè)編制，是“吃”縣財政的人員，招聘教師需要縣以上政府批準(zhǔn)，因此，招聘教師的名額往往被控制得很嚴。加之當(dāng)前就業(yè)形勢比較嚴峻，所以造成了報考上的困難。

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（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

很簡單，有能力考上師范的，大多不愿意考，考上也不愿意當(dāng)老師。依照他們的能力水平，到別的地方崗位，一般比當(dāng)教師強，有發(fā)展前途。那些沒有能力考師范的，大多想當(dāng)老師，因為有這份收入還不錯。

我國每年的高校畢業(yè)生數(shù)量龐大，一些名氣不大、競爭力不強的高校畢業(yè)生，認為教師這個職業(yè)穩(wěn)定，競爭力不大，特別是女孩，將來相夫教子，教師還是不錯的選擇，于是出現(xiàn)教師報考熱。

在內(nèi)地，教師的工資待遇并不高。我教齡27年，1994年進入教育系統(tǒng)，2008年成為中教高級，去除五險一金后到手工資4700元，加上農(nóng)村教師補助400元，在現(xiàn)在社會，經(jīng)濟上往往捉襟見肘。

很多年輕人，進入教育系統(tǒng)后，發(fā)現(xiàn)待遇實在低，整天局限于狹小的校園生活圈，就不辭而別了。甚至，大批人進入私立學(xué)校，因為私立學(xué)校待遇優(yōu)厚，生活條件好。

應(yīng)該大力加強師范大學(xué)的師范生培養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)中國教育的發(fā)展，而不是從社會上去招其他專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生來充當(dāng)教師。教師資格證的資質(zhì)取得必須要有師范專業(yè)的學(xué)歷才行。

為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)在，其實大家想一想就能夠想得通，我主要是這樣去分析的

第一，現(xiàn)在的編制控制得相當(dāng)緊，并不是學(xué)校不想找老師了，而是現(xiàn)在很多學(xué)校想要老師，但是上面不給你名額你能有什么辦法。

這就導(dǎo)致了人員永遠都不夠用的情況，而且現(xiàn)在的老師很多都是一線教師，還有一部分管理人員，他們不上課，有的上課比較少，但是也要占用一定的名額。

第二，現(xiàn)在很多的男人是不愿意當(dāng)老師的，只有真正熱愛這個行業(yè)的才愿意當(dāng)老師，原因很簡單，無非就是個待遇的問題，除非家里面不缺錢，或者找對象，養(yǎng)家沒問題，才愿意全身心的投入到教師的行業(yè)當(dāng)中去。

第三，現(xiàn)在的大學(xué)生找工作實在太難了，很多大學(xué)生，只要有一個機會就會去試一試，教師也不列外，但是當(dāng)他們考上之后，就會開始后悔。

這樣他就不會去學(xué)校報到，也把名額占用了，明年還會不會給這個學(xué)校也是不一定的，所以這個原因雖然很少，但是也是有可能的事情，而且就發(fā)生在我們的身邊。

第四，還有就是學(xué)校里的孩子不好管理，很多干了幾年之后就不愿意干了，因為現(xiàn)在的孩子，不能打不能罵，說重一點都不行，要不然家長就會來找你的麻煩。

假如一個老師不敢管學(xué)生的話，你想還能把學(xué)生教出來嗎？結(jié)果也是可想而知，所以很多時候，家長也要體諒一下老師，把權(quán)利交給老師，大部分老師還是希望學(xué)生越來越好的，這就需要老師每天管教才行。

無非兩條：

1、收入低

我印象中《教師法》頒布了20多年了，其中一條款規(guī)定：教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資。年年都在說這個話題，說明了什么？說明教師工資太低了。

2、壓力大

教師工作不是想象中的那么受人尊敬，獨生子女家庭的父母（且不限）對孩子嬌生慣養(yǎng)，遇到孩子犯錯，不是正式面對，而是袒護孩子，胡攪蠻纏的找各種理由應(yīng)對老師。還有學(xué)生安全的問題，一班幾十個孩子，都是處在愛動的年齡，課間打鬧吵笑，有點閃失，后續(xù)處理起來會占用大量的時間和精力。。。