《從“一得他爹”、“李煥英”和“吳謝宇媽媽”的家長視角，談如何教育孩子》
培養教育小孩有時需要打，但不能常打。打，只是在教育孩子過程中，采取的一種必要的暴力手段而已。打完之后一定跟孩子重申打他的原因，讓他記住以后類似的錯誤不能再犯，并啟發教育他怎樣正確處理或解決這樣的問題。
我兒子挨揍了
我兒子念小學二年級時，看同學吃“干脆面”嘴饞，偷拿家里十元錢。他爸發現后問了兩遍，他都不承認，后來他爸拿皮帶照屁股抽打了幾下，他哭了，承認偷拿錢了。經爸爸批評教育之后，他再也沒有犯過類似的錯誤。
你看，孩子犯了這樣的品格方面的錯誤，說理教育達不到目的，打幾下就解決問題了，所以這樣的適度的“打”的方法也不失為一種成功的方法。家長切忌簡單粗暴打完沒事了，一定要再給孩子講明道理，讓孩子知道錯在哪里，感受到家長對他的愛和溫暖。
山東濟南大學女生吞藥自殺
相信，前幾天新聞報出的山東濟南一女大學生留下遺書吞藥自殺的事，大家還沒忘吧。這個女孩在遺書中清清楚楚地說出了原因，她絕望的原因就是她父親一直以來對她的暴力式教育。從小到大，只要她做事不符合她父親的心意，父親非罵即打，甚至把女兒關在家里一周，不讓上學。
女兒上大學了，本以為可以擺脫父親的控制，可是在考研還是報選調生這個問題上，父親不顧女兒的想法，打電話罵她，非要讓她報選調生。女兒發現自己永遠無法擺脫父親的控制，面對父親施虐她只能選擇死亡來實現自我解脫，于是一個前途無量的優秀的女孩永遠地走了。
不知道這個女孩的父親聽到這一噩耗心里會不會悔恨？完全是自己暴虐的教育方法毀了女兒的一生。女兒遺書中提到她會原諒父親，因為她父親曾經也生活在這樣的暴虐環境中。即便如此，就一定要施暴于下一代嗎？他不會反思嗎？他不會學習嗎？我真地希望女孩的弟弟能幸免于父親的暴虐。可見，不懂愛不懂尊重，簡單暴力的教育吞噬了孩子如花的生命。
我的幸福童年
家長應正面引導、教育、鼓勵和賞識孩子，讓孩子健康成長。
四、五歲時，有一次我非要跟大我三歲的姐姐去爬山，我們那里的山又高又陡，很危險，我媽不讓去。眼看著姐姐跟她的伙伴跑了，我氣得了不得，直接躺倒，在院子里反反復復打著滾兒哭鬧。如果換了別的家長，定會又罵又打不可。可是我媽沒罵也沒打，一句話都沒說，轉身進屋燒火做飯了。
我一個人在院子里滾了好一陣兒，渾身是土，滾累了，于是停下來，從手指縫隙里看一下，發現一個人也沒有。于是自覺無趣，站起來來到門外，媽媽看見了，讓我進屋來，幫我拍掉身上的土，說了些什么話，我不記得了，只記得我媽正在切菜，就順手把菜心給我吃了。
現在回想起來，我媽處理得多么巧妙呀！見我打滾兒撒潑，但環境中沒什么危險因素，于是置之不理。見我站在門外，讓我進屋，幫我拍去泥土，跟我說了一番話，無疑是重新講明道理。給我一塊兒菜心兒，這是溫暖接納。所以至今回想起來，我都很佩服我媽。
因生計所迫，父母不能常在家陪伴我，留我看家，但每次他們從地里干活回來，總會給我帶回來一件小禮物，要么是一截兒玉米甜兒，要么是一大串黑紫色的甜甜的山辣椒（學名叫龍葵子），有時是兩三條燒了吃又香又甜的大黃蟲，有時還會幸運地得到一窩兒野雞蛋什么的。有時我出去玩夠了回到家，她正在切菜，就給我一小段兒甜的白菜心兒或酸酸的酸菜心兒。這些東西都不貴，卻是那個物質匱乏的時代，父母對我最好的獎賞和愛。
其實我父母沒什么文化，也不優秀，回想起他們對我們兄弟姐妹的教育，真是恰到好處。從不拿我們跟別人家的孩子比較，從不提什么要求，我們都健康快樂，積極主動為自己學習，為自己創造未來。
“李煥英”的教育理念
這讓我想起了今年開年熱映的電影《你好，李煥英》，影片中賈小玲的母親，李煥英不為面子而活，不拿女兒與鄰居王琴的女兒比，只要女兒健康快樂就好，不給女兒貼標簽，讓女兒做自己。這種教育思想和觀念，使得女兒極想有個機會能報答無私的母愛，才有了賈小玲穿越到母親年輕的時代，千方百計讓母親高興快樂的故事情節。
母愛無私，對女兒無所求，女兒的“子欲養而親不待”的深深愧疚贏得了53.03億的票房收入，戳中了無數人的淚點，喚醒了無數人心底的親情情素。在這個教育焦慮的時代，“李煥英”對孩子無條件的愛的教育理念實在難能可貴，引起無數家長的深思。
“一得他爹”的教育思想
可是今年3月考入美國知名大學的大一新生張一得卻選擇了自殺，據分析，原因在于張一得從小就被父親“老得”塑造成不服輸、有著強健體魄和強大心理的學霸。一得從小到大，他的內心不知承受了多少壓力和委屈。
“一得他爹”對兒子過高的期望和近乎嚴苛的要求，加上無微不至甚至“無孔不入”的“關愛”象一根無形的繩索，深深勒進兒子的靈魂。兒子的離開是對生命本性的一種抗爭，也會帶給父親和所有家長以深深的思考。但愿他在天堂里能自由地做自己，再也不用為誰而活，再也不必活給誰看。
當今社會太多的家長望子成龍，望女成鳳，成不了“龍”和“鳳”，也得成塊“鋼”或“鐵”什么的，根本不去問問孩子自己想成個什么。因為別人家的孩子那么優秀，那么讓人羨慕，我的孩子也不能不優秀。所以家長恨不能用盡渾身解數，為孩子培養出“三頭六臂”和“七十三般變化”，成為“人上人”或“人中龍鳳”。所以就有了各種令人費解的現象。
令人費解的教育現象
2019年5月，北京大學吳謝宇弒母被逮捕，一個原本陰暗、猥瑣、墮落、殘酷的男孩被母親強行塑造成一個陽光、孝順、爽朗、大方的天之驕子。最后以“愛的名義”綁架兒子的母親被兒子以“為母親解脫”的借口殘忍殺害。
2020年12月4日，黑龍江巴彥縣興隆鎮，初中14歲女生劉某某，因忍受不了母親莊某嘮叨逼迫自己學習，而弒母藏尸冷庫。對外人稱其母跟陌生人出走。直至2021年3月才事發被捕。
上述案件令人發指，都還是在校學生，他們得依賴家庭父母的照護，竟然殘忍地向自己最親的人舉起屠刀，他們的人性何在？他們的天良何在？深究一下，原因在于家庭教育方式方法不當。更深刻的原因則是我們當前的社會教育違背了教育規律，違背了孩子身心成長發育的規律。所有人都急功近利，只注重考試分數。沒有人在意孩子的感受，沒有人關注孩子的需求，沒有人關心孩子是否健康，是否快樂。蒙臺梭利說：“所有人都關注兒童的未來，但是恰恰沒有人關心兒童的現在。”被長期壓抑的扭曲的靈魂最終變成了魔鬼。
教育孩子要尊重孩子，遵循規律。
教育孩子的方式方法豐富多樣，孩子的稟賦性格也各不相同，教育沒有固定不變的方法措施。但是孩子的身心成長和發展是有規律的。一定要遵循孩子身心成長發育的規律，遵循教育規律，以尊重孩子和愛孩子為前提。
第一，給孩子足夠多的陪伴，讓孩子擁有安全感，感受親情的溫暖。愛孩子，是理性的智慧的愛，一定不能溺愛。孩子象棵小樹苗，給它充足的陽光、水份等生長必備的條件，但不能過度，因為溺愛是害。
第二，家長要培養孩子的自主精神。但不要期望過高，不能干涉過多，“守望”就好。臺灣著名作家林清玄在他的名篇《桃花心木》中說：“人也一樣，在不確定中，我們會養成獨立自主的心，不會依賴。”這篇文章是以桃花心木這種樹的生長設喻，告訴我們：要培養孩子的自主精神，擁有自主精神的孩子比較能經得起生活的考驗。
第三，與孩子交流溝通時要注意方式方法。與孩子溝通時，控制好自己的情緒，學會傾聽。當孩子遭遇挫折時，這些挫折可能來自家庭內外，我們應引導孩子說出自己的挫折經歷并能正確面對和解決。
全國政協委員朱永新說：“成人比成才重要，幸福比成功更重要。”家長教育孩子不能一味打罵，要遵循教育規律，要以愛和尊重為前提，要因材施教，讓孩子先成人，先幸福。再成才，再成功。