教師工資中的崗位工資，薪級工資的確定有科學依據嗎？當然有科學根據。那是國家高層經濟專家們研究制定的，具有最高權威性。全國各省教師工資都得照此執行。
一，具有權威性和統一性。
全國統一執行崗位等級和等級工資標準，分初級職稱，十三，十二，十一級。
中級職稱，十，九，八級。
高級職稱，七，六，五級。
正高級職稱，四，三，二，一級。
薪級工資分為1一一65薪級。
二，具有激勵性。
崗位工資，薪級工資，成階梯式上升，隨著職稱等級上升，工資等級上升。
為什么教師們多數認為不科學，不認可，不贊同呢？
我認為核心焦點在于，教師工資待遇提高應面向全體教師，要對全體教師有激勵機制。而目前執行的唯一教師職稱與工資嚴格掛勾對應。只有少數教師達到職稱評審聘任條件要求，享受高薪崗位工資，換句話說就是現在的職稱制度只能對少數教師給予了肯定，激勵的是少數教師。對普通多數教師沒有激勵作用。反而帶來一些負面消極影響。〈申報評審，聘任中產生諸多矛盾〉。
怎樣破解教師職稱工資弊端？只有改換教師工資晉升辦法，采取工作年限對應崗位工資的辦法。
一，工作年限1一一3年對應十三級崗位工資，
4一一6年對應十二級崗位工資，
7一一9年對應十一級崗位工資，
10一一15年對應十級崗位工資，
16一一21年對應九級崗位工資，
22一一26年對應八級崗位工資，
27一一31年對應七級崗位工資，
32一一36年對應六級崗位工資，
37一一41年對應五級崗位工資。
二，現形薪級工資對應不變。
三，簡化手續，運用好年度考核，從嚴加大年度考核力度。
考核合格，按正常工作年限晉升崗位工資，考核基本合格，推遲1年晉升崗位工資，考核不合格，推遲2一3年晉升崗位工資，考核優秀，提前一年晉升崗位工資。
這個辦法即體現公平，又對全體教師有激勵作用，達到鞭策認真努力工作，鼓勵安心教書育人，樹立終身從教的信心。