站在家長的角度，要養成一個學霸孩子，必須具備下列條件：
一，父母或其他長輩中，至少有一人具備輔導孩子功課到小學六年級的知識能力，并具有這種輔導的耐心和時間。
二，從孩子開始上學起，要有意識樹立孩子的優良成績榮譽感。不是靠物質獎勵，不是靠許諾上游樂園或旅游，而是靠夸。這種夸，要滲透到當面夸，有意識讓他能聽到的“背后”夸，在親戚朋友面前夸，在帶他參與的一切場合找機會找話題夸。甚至，對一些他應該具有，還不知道他是否具有的事情表現夸，例如，只要他這一段成績好，成績上升，你雖不了解，仍要大夸他上課專心，有問題肯問老師，能和同學互相做難題，從不在學校遲到早退，放學從不貪玩晚回家等等，這些“預支”的，“主觀臆斷”的夸，要讓他明知自己并未或還未做到這么好，但又礙難否認，這樣，你所夸的內容，就會成為他自覺努力要做到的方向。
好孩子是夸出來的，不是逼出來壓出來的，更不出踐踏他的自尊心，拿別人家的好孩子比出來的，更
絕對不是兇出來罵出來打出來的。幼苗靠扶，夸就是扶。
三，輔導功課不能用演示示范式，不能用答案提供式，更不能用越俎代庖幫做作業式。輔導功課要用循序誘導式，向正確理解方向引導式，只畫龍不點睛式，最終正確結論讓孩子自己作出式。概括說，是與孩子一道，共同學習式。任何一個問題，最多只點透七分，剩關鍵三分讓孩子思考，一旦他得出正確結論或答案，立即當面大夸，撫其頭，輕拂其面，拍其肩，抱而舉之，夸之曰：“這小傢伙太聰明啦，他媽你過來看，這么深的題（盡管并不太深）他都做出來了！比我們小時候強多啦！”一直到飯桌上邊吃邊意猶未盡地夸，“嗯，今天小傢伙真讓我高興，再添半碗！”
四，孩子在有了學習榮譽感和自尊心之后，就會逐漸具有學習自覺性。對孩子一切不經督促，無人要求狀態下的自覺學習行為，應予獎勵和贊揚，這種獎勵，應圍繞創設學習條件來實行，不要獎給昂貴奢
侈物品，以免誤導孩子去追求物欲和享受。
五，孩子具有了學習榮譽感，自尊心，自覺性并懂得思考理解式的學習方法后，他便有了學習的興趣，學霸的雛型便已塑造成功。這時，要密切注意孩子學習成績的起伏波動。學習成績的起伏是一種必然，任何人不可能避免。當孩子成績波動時，切勿輕率責備，而要幫助找原因尋癥結，鼓勵為主，激發他自己去解決的積極性。不能對孩子提出類似門門一百分，次次第一名的過分要求，要讓孩子明白競爭永遠存在，在競爭中進步本身是生活的樂趣。
六，要利用孩子從小喜歡聽故事的天性，給孩子灌輸一些刻苦勤學獻身家國的故事，讓孩子自幼向往民族英雄，革命前輩，科學大家。使孩子從小尊敬平凡人物的崇高行為，尊重普通人的勞動成果。對社會有愛心，對別人能包容，對生活能感恩。
七，要幫助孩子排除學習干擾，特別要使其不沉溺于電視，手機，追星，網紅。要引導其閱讀紙質文學名著，這方面，家長要帶頭示范，最好與孩子共讀名著，交流心得，引導其形成人生理想和正確三觀。
八，孩子貪玩是天性，即使學霸也一樣。我本人退休前當班主任時，曾在學生中提出，“人人都愛玩，但會玩的人玩后半輩子，不會玩的人玩前半輩子。”對學生震動很大，這一點，到高小或初中時期，就應成為孩子的牢固認識。
倘能如上所述，學霸當能養成。
當然，成為學霸，先天的稟賦資質是個不可忽略的東西。但人不能認命，培育子女，更要盡責盡力，后天的努力是絕對必要的。如果只重先天，不重后天，那么，再好的天資異稟，也只能是《傷仲永》下場，還談甚學霸！