站在家長的角度,要養成一個學霸孩子,必須具備下列條件:
一,父母或其他長輩中,至少有一人具備輔導孩子功課到小學六年級的知識能力,并具有這種輔導的耐心和時間。
二,從孩子開始上學起,要有意識樹立孩子的優良成績榮譽感。不是靠物質獎勵,不是靠許諾上游樂園或旅游,而是靠夸。這種夸,要滲透到當面夸,有意識讓他能聽到的“背后”夸,在親戚朋友面前夸,在帶他參與的一切場合找機會找話題夸。甚至,對一些他應該具有,還不知道他是否具有的事情表現夸,例如,只要他這一段成績好,成績上升,你雖不了解,仍要大夸他上課專心,有問題肯問老師,能和同學互相做難題,從不在學校遲到早退,放學從不貪玩晚回家等等,這些“預支”的,“主觀臆斷”的夸,要讓他明知自己并未或還未做到這么好,但又礙難否認,這樣,你所夸的內容,就會成為他自覺努力要做到的方向。
好孩子是夸出來的,不是逼出來壓出來的,更不出踐踏他的自尊心,拿別人家的好孩子比出來的,更
絕對不是兇出來罵出來打出來的。幼苗靠扶,夸就是扶。
三,輔導功課不能用演示示范式,不能用答案提供式,更不能用越俎代庖幫做作業式。輔導功課要用循序誘導式,向正確理解方向引導式,只畫龍不點睛式,最終正確結論讓孩子自己作出式。概括說,是與孩子一道,共同學習式。任何一個問題,最多只點透七分,剩關鍵三分讓孩子思考,一旦他得出正確結論或答案,立即當面大夸,撫其頭,輕拂其面,拍其肩,抱而舉之,夸之曰:“這小傢伙太聰明啦,他媽你過來看,這么深的題(盡管并不太深)他都做出來了!比我們小時候強多啦!”一直到飯桌上邊吃邊意猶未盡地夸,“嗯,今天小傢伙真讓我高興,再添半碗!”
四,孩子在有了學習榮譽感和自尊心之后,就會逐漸具有學習自覺性。對孩子一切不經督促,無人要求狀態下的自覺學習行為,應予獎勵和贊揚,這種獎勵,應圍繞創設學習條件來實行,不要獎給昂貴奢
侈物品,以免誤導孩子去追求物欲和享受。
五,孩子具有了學習榮譽感,自尊心,自覺性并懂得思考理解式的學習方法后,他便有了學習的興趣,學霸的雛型便已塑造成功。這時,要密切注意孩子學習成績的起伏波動。學習成績的起伏是一種必然,任何人不可能避免。當孩子成績波動時,切勿輕率責備,而要幫助找原因尋癥結,鼓勵為主,激發他自己去解決的積極性。不能對孩子提出類似門門一百分,次次第一名的過分要求,要讓孩子明白競爭永遠存在,在競爭中進步本身是生活的樂趣。
六,要利用孩子從小喜歡聽故事的天性,給孩子灌輸一些刻苦勤學獻身家國的故事,讓孩子自幼向往民族英雄,革命前輩,科學大家。使孩子從小尊敬平凡人物的崇高行為,尊重普通人的勞動成果。對社會有愛心,對別人能包容,對生活能感恩。
七,要幫助孩子排除學習干擾,特別要使其不沉溺于電視,手機,追星,網紅。要引導其閱讀紙質文學名著,這方面,家長要帶頭示范,最好與孩子共讀名著,交流心得,引導其形成人生理想和正確三觀。
八,孩子貪玩是天性,即使學霸也一樣。我本人退休前當班主任時,曾在學生中提出,“人人都愛玩,但會玩的人玩后半輩子,不會玩的人玩前半輩子。”對學生震動很大,這一點,到高小或初中時期,就應成為孩子的牢固認識。
倘能如上所述,學霸當能養成。
當然,成為學霸,先天的稟賦資質是個不可忽略的東西。但人不能認命,培育子女,更要盡責盡力,后天的努力是絕對必要的。如果只重先天,不重后天,那么,再好的天資異稟,也只能是《傷仲永》下場,還談甚學霸!