我家孩子一年級了。每天會堅持的是閱讀和練字。

練字是從大班下學期開始的。剛開始比較困難，孩子很難靜下心來。我記得當時給她準備了橫、豎兩個筆畫。結果，十來分鐘就只把橫練好了，再讓練習豎的時候就坐不住了。這讓我明白了幼兒園的孩子還小，耐力和集中注意力的時間很有限，所以一定不能操之過急，得跟著孩子的節奏，一點一點慢慢來。在基本筆畫練得還行以后，就開始教簡單的字。也不多 ，一天一個。這樣堅持一個月后，發現孩子的理解能力、控筆能力、耐力都有提高，就從每天一個字漲成三個字，之后再循序漸進。現在能在四十分鐘內寫一百多字而且不用涂改了。真是驗證了“滴水穿石”。每天帶著孩子練字，得出的經驗是1.不要著急，不去和其他孩子比進度，一項練好了再進行下一項。2.要有方法。最好一天就練習一個知識點。比如今天的幾個字都是獨體字，主要練習找主筆。那就不要再加入左右結構的字了。因為寫左右結構的字需要注意的東西不太一樣。每天練習單一知識點，更有助于強化孩子的記憶。3.要進行有效練習。就是得保證孩子練習時是認真的。只要發現不認真，就該及時糾正，必要時進行懲罰，不能放任不管。

我家孩子的自主閱讀進行的比較晚，是從一年級才開始的。剛開始沒把閱讀太放在心上，覺得只要讀得比較流暢就行，忽視了她是不是讀懂了。直到寒假里有時間陪她一起閱讀后，才發現其實她并不能在讀完一遍后復述出故事的大概意思，而讓她再度一遍就不樂意了。我這才發覺孩子每天閱讀并不是因為喜歡故事，而是為了完成學校布置的閱讀打卡。我這才感覺一學期的“閱讀”是無效的，因為孩子根本就沒有閱讀，只是機械地讀她看到的字而已。我和孩子溝通后才明白，她在讀書時并沒有想著要理解，腦子里面沒有根據文字而形成畫面，所以她并不覺得故事很有趣。針對這一點，在最近孩子閱讀的時候我就開始陪伴了。先把故事讀給孩子聽，我發現她在聽故事時總是很認真的，而且看得出來她是邊聽邊想了。我就很奇怪，同一個故事，為什么聽我講她就能聽懂，邊聽邊想象出故事里描述的情景，但自己讀時就不能這樣呢？她自己也不清楚。不過還好，通過幾次陪讀，她自己也感覺到其實書里的故事挺有趣的，所以現在不用我陪讀了，自己讀，邊讀邊想，讀不懂的地方就再讀一遍。我還給她買了一個很可愛的筆記本，給她做讀書筆記。小女孩就是這樣，看到漂亮的本子，對做筆記也來了興趣，不覺得累了。

講了一大堆，歸納起來其實就是，不光要堅持，還要講方法，講效率，才能讓堅持有意義。

下面是女兒練字和閱讀的成果

我身邊的真實案例：

一中學英語老師，每天堅持教6歲兒子：英語早讀半小時，語文早讀半小時。

當然早讀時間有一個循序漸進增加的過程，最先是讀10分鐘，然后堅持了一周之后，加到20分鐘，再堅持一周之后加到30分鐘。

2019年暑假，每天堅持6點起床，讓兒子堅持讀半小時的英語，語文朗讀半小時。

2019年10月我和他交流的時候，他差不多堅持了4個多月。

在朗讀之前，每天讓他聽英語磁帶，現實慢慢的，然后一邊聽一邊跟讀。

由于他教的是初中英語，他教他兒子朗讀的也是七年級上冊的英語，主要是教的單詞和課文。

經過4個月左右的訓練，他的兒子能夠把七年級上冊的所有單詞和課文流利的背出來。

和他聊天之后，我都由衷的佩服他，單是一點堅持每天6點起床，這一點對多少家長來說都是一種挑戰，更何況是一個6歲的孩子。

兒子一邊讀，他一邊聽和監督，然后一邊給孩子做早飯。

他不僅堅持下來了，而且帶孩子一起早讀英語和語文。

對語文他是這樣做的，在孩子4歲多接近5歲的時候，他開始教孩子認字，每天認三個漢字，每天寫一個漢字，每周背3~4首唐詩。

到6歲多，上一年級之前：認識了1000多個字，寫了800個字左右，背誦了將近300首唐詩。

他的孩子于2019年9月上的一年級，在班上擔任班長，只有他一個人能夠認識全班的名字，每次擔任發本子的任務。

每次考試都是班上第1名。由于他采取讓孩子復述課程的學習方法，即使學過的內容，孩子也不會不認真聽課。

因為回家之后會讓他復述當天所講課程，此時孩子就是擔任小老師的角色，把課程講給家長聽，可以讓孩子把知識復習了一遍。

根據培養老大的經驗：他的大女兒，在2017年高考取得617分的成績，高出四川理科一本線106分。

他得出一個結論：孩子的教育，家長必須數十年如一日的堅持培養：比如名著閱讀，比如早讀，比如帶孩子一起晨跑，比如讓孩子復述課程內容。

我是教育人小石頭，專注教育，覺得好，別忘點贊關注哦。

（圖片來自于網絡，如有侵權聯系必刪除）

我不知道別人家是什么情況，我們家就是每天早晨背古詩詞，三年級就能背兩百多首古詩了。后來我買了上海辭書出版社的唐詩鑒賞辭典和宋詞鑒賞辭典（喜歡古詩詞的家長可以買這兩套書，比如唐詩鑒賞辭典這套書共4冊收錄了一千四百多首唐詩，作者的介紹，寫作的背景和釋義都寫的非常好），每天堅持背誦，現在又在背古文觀止。當你背誦多了古文和古詩詞，你在做文言文閱讀理解的時候，簡直如魚得水、游刃有余。

閱讀這方面，我想我們家孩子也超同齡人不少。現在初中，已經讀了5倍等身高的書了，你能說出的名著基本上都讀過了，現在在讀老子、韓非子這樣的古代典籍。哪怕在期末復習階段，每天也是一個小時的閱讀，節假日閱讀的時間更多。

關于寫字，倒不是每天練習。因為在小學階段上了3年書法課，平時做作業的時候已經很注重自己的書寫了，就不用拿出時間練習了。我現在每天倒是堅持練習，一天一張A4紙。900字左右，小時候沒有練好字是我很大的遺憾。

千里之行始于足下，我家孩子自律、努力，所以成績也是名列前茅。也祝你們學業有成。

很多時候，我們比別人成功，不是因為我們有多優秀，而是因為，別人中途放棄了。

讓孩子堅持打卡，也是這個道理。

我家大寶5歲10個月，每天堅持古詩、英語、數學、閱讀打卡。一天不落。

120首古詩，每天一首，當她完成第120首的時候，數據顯示，她打敗了100%的在線學習成員。當然，這是個統計，但足以說明在這個過程中，堅持到最后的，很少。

讓孩子堅持每天打開，有以下幾個好處：

1、培養孩子的責任、堅守、和韌性，不輕易放棄；

2、形成良好的學習習慣，甚至會主動要學，不學就覺得錯過了什么；

3、讓她看到自己可以做到多好，不斷的自我肯定；

4、建立孩子的成就意識和對榮譽的追逐意識；

5、可以讓家長在家里也有明確的時間計劃和學習規劃；

6、量變生質變，孩子的學習，長期堅持，就能看到她不一樣了。比如我們家這個老大，已經經常說話出口就是成語、還能巧妙的引用詩句。

現每晚抽出時間陪孩子練字一小時（20：00~21：00），獎勵是練完字后陪他一起玩吃雞游戲半小時。他不想練字時目前也沒強求（同岳父母住在一起），但一切陪玩、要花錢的事，也立即停止。

因為我發現，對于前期沒有培養出超自律的孩子，你的“堅持讓孩子”做學習相關的事，就是矛盾暴發點。

堅持要求，不如堅持陪同、堅持樹立榜樣。

為此，我還專門打造了三人并排學習的書桌和照明系統。

關于背古詩，我保留意見。主要是我覺得，古詩不是必備基礎，是屬于文化興趣提高，雖然也有重要性，但明顯不是日常生活必備性，期待教育局能正確評估其地位。

關于早讀、閱讀。我支持早鍛煉、多閱讀和講故事。這些都是要時間的，都重要，但需要根據具體情況而定，先保證時間堅持做最基礎的事務。

東師大教育科學院的王小英教授曾表示：3-6歲是孩子智力開發的基礎階段，處于該年齡段的孩子有著無限潛力，抓住這個關鍵時期培養孩子的各項興趣愛好，對孩子未來的發展將有著事半功倍的效果。

一、說說我女兒的故事

女兒小的時候，我并沒有真正去研究孩子的記憶黃金期，只覺得她記憶力還行，于是讓她天天背點兒研討。背古詩、閱讀這兩項，都是在我女兒上了幼兒園后開始的，在四歲左右，女兒已經背誦完了唐詩100首。同時，我利用在學校工作的便利，借閱了適合女兒閱讀的大量圖書。

女兒背古詩背得很快。一首詩背讀四、五遍就能記住。那時，我弟弟正在上大學，他為女兒的記憶力很自豪，經常對著同學炫耀。他同學不相信，弟弟就帶著他的同學坐火車來我家驗證。驗證的結果，弟弟同學也感到吃驚。

（女兒練的毛筆字）

女兒練字是從二年級那個暑假開始的。從練習毛筆字開始，找老師指導了一個假期，后來就是孩子爺爺給她指導，陪她練習。天天練字，是她每天的功課。練字的習慣一直保持到上初中。

練字的過程中，她也有反復，練夠了，練哭了的時候再有，但她還是堅持了下來。有時單位上寫請帖、寫獎狀等這樣的事，領導也經常找她干。她寫字又快又好，是單位里公認的，每次學習筆記展覽，她的筆記總是第一份。

就是現在，只要工作有閑的時候，她也愛找本字帖來練習，或許，她已經從習字的過程中嘗到了樂趣。

堅持背誦，鍛煉了她的記憶力。后來她上大學、考各種資格證、考在編等等，都得益于她幼時的習慣。一個材料，只要她小聲讀上幾遍，她就能記住大部分內容。

最有說服力的是去年她考后備干部，考試前的那天晚上，她看了一個材料，覺得很全面，幾乎囊括了所有要涉及的問題。她一晚上就把這份20多項的材料背過了，第二天考試里的題目，大多數都是從這份材料中引申出來的。考試結果出來了100多人里面，她考了第2名。她說：“我只憑這一份材料打天下。”

當然，我的女兒沒成為大材，只在局機關里做著小小的職員，但她從小背誦的那些古詩、讀過的那些書以及一筆一畫練過的那些字，以及隨之而培養起來的內斂、務實、謙虛等品格，已深深地扎下了根。

（多陪孩子逛圖書館）

二、我的幾點認識

1.家長可根據三個黃金時間段有效地提高孩子的記憶力和學習效率。一是早上起床后的一個小時，二是上午8點到10點，三是睡前的一個小時。

其實在小學階段，有的語文老師和英語老師，也會要求孩子每天堅持早讀。家長只要好好協助老師，起到一個督促作用就行了。

在孩子小的孩子，并不必堅持每天都去背古詩、早讀、閱讀或者練字。在孩子課業之外，有計劃地每周背兩、三首古詩比較可行。否則，孩子會貪多嚼不爛，反而影響了孩子的學習積極性。

2.關于練字，還是要求天天堅持，培養孩子“提筆即是練字時”的書寫習慣。

在教學時，我們發現，不少孩子練字時，字寫得很漂亮，但只要一落到作業本上，字就變了樣，沒有頓筆、沒有橫平豎直，書寫潦草。所以，培養孩子“提筆即是練字時”的良好習慣非常重要。

3.要想讓孩子成為你心中理想的樣子，家長首先要成為那個樣子，長久陪伴，一起學習！

（詩詞大會上的武亦姝）

關于孩子的閱讀，我想到了中國詩詞大會上的武亦姝，她小的時候很貪玩，后來當律師的父親和當美術老師的母親發現了武亦姝成長中存在的問題，決定“陪”她一起成長。他們的“陪”就是從“陪讀”開始，只要他們一回到家，就把手機放到一旁，全身心地陪孩子，媽媽和她一起畫畫，爸爸帶她參加詩詞沙龍，正是在這種寬松隨意的家庭環境中，武亦姝才漸漸成了學霸。

當然，并不是所有的孩子都能成為“武亦姝”，但是我們可以從她的成長經歷中學習一些東西。

總之，家長們可以想一想，你每天讓孩子堅持背古詩、早讀、閱讀、練字時，你是一個旁觀者、監督者還是參與者？如果你還沒有跟孩子一起學習，那么，從現在開始，試著做一個參與者，陪孩子一起學習，跟孩子一起比賽，效果會跟以前明顯不同。

我當年高考語文128分，我覺得背誦古詩詞、文言文就是打基礎，練好童子功！背誦積累得多，形成自己的語言庫，寫作時就容易組織材料，信手拈來，出口成章。閱讀金典書籍既可以積累和豐富視野，又可以鍛煉思維。尤其要閱讀一點古今中外哲學類（道德經、論語、孟子、老子、柏拉圖、蘇格拉底、亞里士多德等）、文學類（四大名著、三言二拍、平凡的世界、穆斯林的葬禮、湘行散記等）、歷史類書籍（蔡東藩的演義、史記、資治通鑒等）對語文大有裨益，提高文言文閱讀水平最好從世說新語、聊齋志異開始。練字非常必要，修身養性，對于考試最好練習行楷，行楷書寫美觀也快，語文考試書寫的文字很多，主觀題有大量書寫，字好看閱卷老師印象好，分數自然高。

有多少家長會上孩子每天堅持背古詩、早讀、閱讀、練字的？

當孩子3~10歲的幼小階段，正是性格、意識、興趣、習慣等開始萌芽和逐漸形成的關鍵時期。此時，家長務必要加強對孩子在此階段的管教。

鴻福以為，在此關鍵階段，只要是重視孩子教育的家長，每天都會堅持讓孩子去做一些讀書、寫字之類的訓練。

一、在孩子的幼小階段，家長須重視孩子性格、興奮、習慣等方面的引導和培養。

1、孩子的3~10歲階段，是其性格、意識、興趣、習慣等開始萌芽和逐漸形成的關鍵階段。

2、在此階段，家長必須做到關愛孩子、陪伴孩子，走進孩子的內心，作以正面的引導和培養。

3、家長嚴格管教孩子，更多的就是通過科學的聽、說、讀、寫、動手等一系列的訓練，既可強化腦力開發，又可培養學習能力，還可以養成自律好習慣。

4、如果家長錯過了對孩子管教的黃金期，等孩子進入到青春期的逆反階段，那么一切都晚了。

5、就如要嬌正一棵樹，在其納苗時期枝條柔軟比較容易，等到長大再去嬌正，就很費時、費力而達不到效果，還有可能把樹枝折斷。

二、真實事例分享，啟示家長必須加強對孩子的管教。

事例1：

有個親戚家的孩子，家長在從小陪伴他的過程中，就注重在性格磨煉、意識引導、興趣培養、習慣養成等方面下了苦功，具體表現為每天聽故事、玩游戲、背古詩、練寫字、學播音等訓練，在幼兒園、一二年級表現中上等，等到了三年級及以上，各學科就很優異了。前年小升初考試，還以總分第二名的成績，考入市級重點中學。

事例2：

同學家有個女兒，小的時候被家人視為掌上明珠，什么都是依著慣著，生怕孩子受一點點的委屈。這孩子性格倔強，上初一年級后，就不想上學了，整天就想吃好的、用好的，稍不順心就和父母發生激烈爭吵，還揚言會有一天要離家出走。這下，她父母可嚇壞了，只好風事都順著她了，生怕有不堪的事情發生。

【結束語】家長作為孩子的人生“第一任老師”，和學校里的老師有著本質的“功能性”區別。抓住孩子關鍵的幼小階段，一定重注意嚴格管教。不然，錯過這個黃金期，那就徹底影響了孩子的一生。

大家好，我是鴻福，指導兒童成長，分享家教經驗，你的關注、點贊、評論、分享就是對我最大的支持！

我兒子現在四年級，從一年級開始每天背一首古詩，連續500天沒間斷，從三年級開始堅持每天晨讀，至于課外書那是從小就天天看的，他不看電視不玩游戲，看書和做手工對他來說是最好的放松從小語言表達能力就比較強，看圖寫話經常嫌地方給的小寫不下，有時自己編點小故事，寫作文我從來沒指導過，雖然算不上特別好，但至少語句通順不會沒話說。

孩子自己喜歡閱讀，從一年級到現在二年級已經讀了快六百本，喜歡做飯，古詩是老師讓背的，所以每天在家早讀我會監督他背誦，我給他留的是每天一篇閱讀理解和50道口算題，每天練字，做家務，希望持之以恒后他能蛻變成更加優秀的自己！