根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的了解，孩子補(bǔ)課和不補(bǔ)課 差別還是很大的。我有一個(gè)鄰居的孩子，去年剛剛考人湖北一所211大學(xué)，他的成績超出了他父母的預(yù)期，當(dāng)然他自己也認(rèn)為是超過了自己的預(yù)期。為此，當(dāng)我們在一起閑聊的時(shí)候，鄰居經(jīng)常說虧了我的幫忙。
那還要說三年前的時(shí)候，鄰居的孩子初升高 ，以523分的成績考入了一所普通高中 。鄰居對兒子寄予厚望，希望他能考一所好的大學(xué)，將來找一份穩(wěn)定的工作，不要象自己一樣在商場上辛苦打拼。我們在一起閑聊的時(shí)候，鄰居向我說了孩子的情況和他的想法。
他的兒子在學(xué)習(xí)上還算用功，但存在明顯的偏科問題 ，其他課程都還不錯(cuò)，但英語和數(shù)學(xué)一直處在剛剛及格的水平。我對鄰居講：孩子剛?cè)敫咧?，現(xiàn)在著手補(bǔ)短板還不晚。剛好我認(rèn)識市重點(diǎn)高中的幾名教學(xué)水平很高的英語、數(shù)學(xué)老師，我介紹鄰居和他們認(rèn)識并請他們給出出主意。人家是任課教師，平時(shí)教學(xué)任務(wù)就很重，他們又是重點(diǎn)高中，學(xué)校不允許課外帶學(xué)生，但他們最理解學(xué)生，最明白教學(xué)。聽了孩子的情況，其中一位王老師為鄰居介紹了一個(gè)社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)，他們可以根據(jù)家長的要求選擇教師，還可以和學(xué)生家長簽學(xué)生成績提升的目標(biāo)合同。
鄰居抱著試一試的想法，第一次簽訂了三個(gè)月的合同，采取一對一的輔導(dǎo)方式，每小時(shí)輔導(dǎo)費(fèi)120元。孩子很配合，反應(yīng)老師講的不錯(cuò)，自己能聽進(jìn)去，比在課堂上老師講的易接受。
等三個(gè)月結(jié)束后，雖然兩課成績提升不是非常明顯，但孩子對數(shù)學(xué)、英語的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了，并表示要繼續(xù)參加輔導(dǎo)班。
等到高二的時(shí)候，鄰居孩子的成績在班內(nèi)已穩(wěn)居前三，在學(xué)校級部近千名學(xué)生中，排在五十名左右，但距一本成績還是有些差距。
鄰居和兒子商量，還有什么更好地提高成績的辦法？兒子主動提出每晚增加輔導(dǎo)課時(shí)，變每周周末輔導(dǎo)為每天輔導(dǎo)，課時(shí)也有每周六節(jié)變成了每周十一節(jié)。
這樣孩子把每天所學(xué)的內(nèi)容不明白的地方，讓老師給重新梳理一下，使不明白的能弄明白，掌握不牢的掌握的更牢了。
經(jīng)過高三一年的沖刺，孩子以667分的較好成績考人了武漢某國家重點(diǎn)高校。
當(dāng)然，這個(gè)案例中 一是孩子肯學(xué)，二是老師抓得緊，因人施教對路。因此，是否參加輔導(dǎo)班補(bǔ)課，主要還是根據(jù)孩子的實(shí)際情況來決定。