作為班主任,不僅僅是學生全面管理者,也應該是班級老師作業的協調者。
盡管教育部對學生家庭作業的布置,也出臺了相關的文件,對作業不超過三十分鐘的規定,但是實際生活里,也有老師為了追求堤內損失堤外補,為了加強訓練,一課作業也不超過30分鐘。但是隔了加起來,學生就會沒有時間休息,嫣然,成為學生沉重負擔。同時,題海戰術導致疲勞作戰,尋找效果越來越差,學生精神恍惚,智力衰退,表現的越來越笨!
作為班主任,一定要做好協調,對于作業問題,一定要總量控制。
第一,班主任主動召開任課老師會議,對于課外作業總量加強協調。
第二,規定星期1--5,按照計劃不同學科可以布置作業。并且規定主要學科間隔一天布置作業一次,每次作業不能超過20分鐘。輔助學科每個星期只布置一次書面作業。
第三,在老師中,大力提倡教育教學品質,向課堂要效益,向課堂要效率。反對題海戰術,向課外占領學生時間說不。主張當堂作業當堂完成。形成本班級課外占據學生時間可恥,課堂之內完成作業光榮的觀念。讓綠色質量觀深入老師內心,成為老師們的自覺行動!
第四,如果必須通過布置作業加強學生薄弱學科,那么,老師必須做到三點。1,總量控制在15分鐘以內。2,作業分為必做題和選做題,必做題是所有學生必做的,選做題是學有余力的優秀學子選做。3,對于作業過多的老師,可以公開予以曝光,讓老師自我覺得難堪。
第五,班主任不是學校領導,不能對老師進行處罰,所以必須運用自己的輿論力量,做好教師的柔性說教與剛性通報相結合的辦法,讓當堂完成作業的老師,富有成就感,讓這些老師,擁有成就感。同時告訴大家,布置家庭作業超標的老師,也往往課堂教學效率差,無疑布置作業量大,就是在掩蓋自己教學水平太差的遮羞布!
