教師不同科目之間，確實存在著巨大的差異，業內盛傳的一首打油詩，將各科老師及不同職務的老師分為六等，大家不妨一聽一樂：

一等教師是領導，吃喝玩樂到處跑。
二等教師管后勤，輕輕松松維持人。
三等教師體音美，上班還能喝茶水。
四等教師史地生，周末還能去踏青。
五等教師語數外，比比看誰死得快。
六等教師班主任，累死講臺無人問。

這首打油詩早在十年前就已經流傳了，現在看來，除了領導現在也做得不如以前輕松外，其他各科老師的情況確是符合實情的。

小徐老師向來羨慕音、體、美老師，一來沒有學習成績的壓力，二來又廣受學生喜愛。因為在這幾科老師的課堂基本就是玩，老師不會拼命揪住學生不放，非要求學生學會不可，也不會給學生留課下作業，檢查作業等。

我們學校的體育老師，每次上課上半節課就組織學生跑兩圈，練練體操；下半節課就讓女生自由活動，他和男生們打起了籃球賽，有時還將幾個班的體育課換到一起上，然后組織班級拔河比賽，或者籃球比賽，看的人和參與其中的人同樣興奮，開心的不得了，體育老師呢只需要在一旁做裁判就可以了。而且一節課上出了好幾個班的課時來，真是讓我們這些教語文、數學和英語的老師羨慕得不要不要的。

早年，音樂老師還真人真唱，無論教孩子們唱歌還是彈奏樂器，都是憑個人一張嘴，一雙手，一節課下來，也夠忙活的，但是近幾年有了多媒體輔助教學手段了，老師把多媒體一開，讓學生跟著音樂節拍和示范唱歌，彈奏樂器就可以了，真讓人羨慕。

最輕松的要屬美術老師了，一般美術課老師僅用15分鐘講一講構圖和美術技法，然后就讓學生們照著一樣東西或者教學掛圖來畫，老師只需要看同學們作畫的過程，加以指點就可以了。真是美極了。

綜上所述，音、體、美老師不但沒有教學壓力，升學壓力，也避免了和同學們之間產生矛盾沖突，上課的內容因為沒有嚴格的考試要求，也變得輕松自由，真是讓其他各科老師艷羨不已。

但是各學校的音、體、美老師所用非常有限，因為一個班級最多兩節體育課，一節音樂、一節美術，大多情況下一個學校有兩個體育老師，一個音樂、一個美術老師就足夠用了。所以需求量很小，并不是人人都能成功當上這三等教師的啊。

這個問題也是在學校大家最愛討論的問題。小學高中我暫且不說，我只是以一個中學的老師在其位時的親身經歷來回答這個問題：在學校，教哪個科目的老師壓力不大？

我們在校時，大家公認的是音體美老師的壓力不大，原因如下：

第一：音體美老師在校比較輕松自如。

音體美老師在校時被我們稱作是最悠閑自在的老師。因為最苦的老師語文和英語，都要提前一個多小時到校，督查早讀。早讀完后，音體美老師才到校打卡；傍晚下班后，仍然是語數外理化主打晚自習，音體美老師早已經回家了。

第二：音體美老師沒有教學任務和教學質量檢測，因此相對就沒有教學壓力。

我們的孩子們最喜歡上的課應該是音體美。音樂課，大家高興地唱唱歌，現在好多的音樂老師又不教樂譜，所以至今沒有多少學生識譜的，所以音樂課就是孩子們開心的課堂。體育課上孩子們自由活動的時候多，打打籃球，踢踢足球，閑話聊天都可以，孩子們不亦樂乎耶？美術課上，孩子們畫畫寫寫，樂趣非凡啊！

當然，有一點要說明，如果碰到學校搞藝術節活動和舉行運動會，音體美老師是要忙一兩個星期的準備工作的。

第三：學校期末考試復習期間，音體美老師就開始徹底休息了。

學校一到期末復習時，語數外理化主課老師們就開始加課，這些課就是問音體美老師要來的。可憐的孩子們在復習期間天天就搞語數外理化課了，這時音體美老師會主動問你要不要他們的課，主課老師們就會爭先恐后地爭課上課，有時甚至會為沒要上課而生氣或發生爭吵。主課老師們是深怕期末考試考不好，會排名次不說，還會和獎金掛鉤。這時候，音體美老師就開始休息一直到放假，而孩子們是叫苦不迭，剝奪了他們活動的時間，這時的主課老師們，個個就跟瘋子一樣，更是起早貪黑地要熬過這樣艱難的時段。

第四：音體美老師出外學習，可以隨時出差；更重要的是有病可以隨時請假休息。

在學校，數理化語文英語老師都被叫作主課老師，音體美老師都是副課老師。所謂副，當然就沒有主重要。在學校，主課老師都是一個蘿卜一個坑，缺少一個，就會給另外一個老師增加負擔。我曾經大病住院期間，英語課就有別的平行班老師兼任，成績一再下滑，急壞了班主任和校長，更重要的是要面臨中考，家長更是惶惶不可終日。我剛出院在家休養期間，就不停地接到校長、班主任、家長和學生的電話，他們不斷地懇請我回校堅守三個月。由于得的是挺嚴重的肺病，班主任給我專門配備了麥克風，有學生每天負責搬動椅子扶我進教室上課。那時，學生們再也沒有一個跳騰的，沒有一個惹我生氣的，煎熬了三個月，全班英語成績總算大獲全勝，學校、班主任和家長們都非常開心。我也是在三個月后戀戀不舍地離開了我終身工作的三尺講臺。

這說明什么？在學校，班主任和主課老師都不能隨意請假，即使出差學習，平時也要考慮上課這個因素，可以委派副課老師出外學習，主課老師就放在寒暑假學習。

雖然素質教育喊了好多年了，不能剝奪孩子們的活動時間，但是只要談到教學成績，一切又變回原來的樣子。到學校檢查課程表，什么課都開得很全面，實際上呢，可能只有當老師的心里明白。

我們當然更可以理解：

教學質量是一個學校的生命線，所以老師們都非常明白，形成這種教學模式，主課老師和副課老師都能達成共識并且配合默契。

終上所述，可見音體美老師在校相對來說比較輕松。當然一份耕耘一份收獲，晉升職稱、優秀老師、優秀班主任，首當其沖考慮得也是這些在學校作出最大貢獻的老師們，這樣才顯得公平，所以主課老師們就心甘情愿地累著并快樂著。

我回答這個問題，只是以我在校的親身體驗寫出來的，說的不到位的地方，證明我沒經歷過，千萬不要對號入座，對我進行人身攻擊。我絕沒有厚此薄彼的意思，我就是掛一漏萬地用自己的經歷回答了一下這個問題而已。（附幾張在校時的照片，最后三張是大病初愈后回校時的紀念，由于吃激素的緣故，人一下子就吹胖了）

美術老師是老師中的皇上！

不用備課，作業輕松，不考試，無壓力。

上課幾句話一講，就叫學生畫畫。

音樂老師是教師中的宰相，一人之下（美術老師，比起美術老師來，音樂老師用嗓量大，教的時間長），萬人之上。不改本子不備課，不考試無壓力。

體育老師是教師中的大臣。比起美術和音樂老師來，體育老師是室外工作，要做一些體力示范，受到日曬之苦。但是他們不備課，不改本子，不考試，無壓力。

這三科的老師，在很多學校，一到期末，就會有其它科老師給他們要課去補課，他們就可以不上課了，真是悠哉游哉！他們是教師中的最高層的老師。

語數外老師是奴隸。他們必須認真備課，認真改本子。每一課都上得滿滿的，到期末還覺得時間不夠，要給音體美的老師要課上！在學校里，幾乎沒有休息時間的就是語數外老師！

辛苦啊！

辛苦還不說了，如果上的成績差一點，就會受到學校的懲罰（扣績效），學生家長的責罵，社會輿論的譴責，辛苦不討好！

這就是語數外老師的命！肩負著最重要的使命，干著最重的活，得到的是不公平的待遇！

這世界上，哪里?絕對得公平呢？不用埋怨，上課了，我要上課去了！

還是把課上好吧！

如果老師能認真的教，教哪一個科目的老師都有壓力。

就好比種地，種稻谷、種玉米、種小麥、種大豆、種菜、種蔥姜蒜等等，問其中哪一樣好種、種的時候沒有壓力？肯定有人回答：蔥姜蒜好種。但能把蔥姜蒜種好，種出經濟效益，是要花上工夫的。

就以初中的課程而言，開設的課程有語文、數學、英語、物理、化學、地理、生物、歷史、音樂、體育、美術等科目。看了這些學科之后，會有人脫口而出，教音樂、體育、美術科目壓力不大。

不過，這只是人們膚淺的看法。現實中，確實有某些學校對音樂、體育和美術等科目的教學不夠重視。體育在中、高考不計考分之前，全體老師認為體育是副科課；音樂、美術等科目就別說了，被老師一致認定是副科課。

正因為有人誤導，把音、體、美當成了副科課，才導致很多學生對這三科方面的知識得不到造詣。當然，這也難怪，教學以來，被安排上音、體、美科目的老師確實輕松，沒有壓力。

多數老師上音、體、美不用備課，不用批改作業，除了體育近年來與中考、高考分數掛上鉤以外，音樂、美術不用考試。這樣一來，教音樂、美術科目的老師，理所當然的認為教學時沒有壓力了。

我認為，凡是國家教育部所開設的課程，不要去分主科和副科；不要去區別考試和不考試。教學時要通通的去同等對待，同等教學，能把人們認為是副科的科目教出成績來，這肯定是有壓力的，是要花上九牛二虎之力的。在此，教學時相互比較就知道了。

比如，有的老師上音樂課，就只帶一根粉筆，把這節課要教學生唱的歌詞寫在黑板上；然后，老師教唱一句，學生跟著學唱一句。如此反復，這節音樂課就上結束了。

看看，同樣是音樂課，有的老師上課時，能對學生講授音樂的起源、實質以及音樂產生的意義。在實際操作中，老師教學生去認識音階、簡譜、發聲技巧以及對五線譜的學習；并通過播放、彈奏等形式，讓學生去感受音樂的韻律美。

對比之下，一目了然。前一節音樂課上得簡單輕松，沒有壓力；后一節音樂課上得“復雜”，壓力大。因此，老師無論去教任何一個科目，只要能用心教、認真教；我認為，老師去教哪一個科目的壓力都非常大！

“今天的體育課換成英語啊，體育老師有事去了”

“今天的美術課換成數學啊，美術老師有事去了”

這兩句話但凡上過學的人應該都聽過吧！如果你聽過這兩句話，你就肯定知道哪個科目的老師壓力不大了！體育老師和美術老師啊，天天有事，又不用給學生上課，并且這兩個科目不會作為考試的主要科目，老師根本不存在教學壓力和升學壓力。

哪個科目的老師的壓力不大？

其實這個問題真的很容易回答。你只要看哪個科目不需要參加考試，哪個科目的老師一定壓力不大！

我就說說我初中的情況吧。

我們初中中考的考試科目有語文、數學、英語、物理、化學、政治，外加體育30分，包括引體向上、鉛球、跳遠和男子1500米，女子800米。正常人都覺得體育老師應該有點壓力對吧？實則不然啊，這些訓練科目都被分配給了班主任，體育老師就是在操場轉悠下，有問的就說一句，不問就不說，輕松的很。

而基本整個初四我都沒上過體育和美術課，雖然課程表上有這兩門課程，但真的形同虛設。黑板上寫的這兩門課程會直接改成其他需要考試的科目，數學和英語是最大的改課熱門！

老師壓力的大小確實和所教科目有關

無論是初中還是高中，語數外三大主科老師的壓力從來不會小。一方面受教學質量考核的影響，另一方面，這三大科目占得分數是相當的高，考不好直接會落榜。

如題主所說，我可以給出科目老師壓力大小的排列，僅代表個人意見。

壓力最大的老師：語文老師、數學老師、英語老師，三大主科目的老師！

壓力次之的老師：物理老師、化學老師、政治老師，三大副科的老師！

壓力最小或幾乎沒有：體育老師和美術老師以及教導主任以上級別的老師！

排行未必對，但至少我上學的時候就是這樣。三大主科的老師上課跟上戰場沒區別，尤其是中考年級的老師，那架勢真的能嚇死人！

老師的壓力還有一部分來源于其他渠道，比如家長的投訴、學校的考核、職稱的評選等亂七八糟的因素都會給老師帶來很大壓力。這也是為什么現在的老師很多不愿意當班主任的原因，真的是太累了啊，壓力太大了！

綜上：主科老師的壓力都不小，副科老師壓力次之，最小的就是可有可無的甚至總被取消的特長類老師。

這就是我關于這件事的觀點，如有不對的地方還請大家多多指教！

如果想講好課，教好學生，哪個科目的老師壓力都大。

教哪一科都不容易。要是論學段，小學略輕松一點，幼兒園，初中，高中都難。聽我一條條分析一下：

1、幼兒園孩子安全風險大，孩子吃喝拉撒睡都要照顧到位，教師工作辛苦，大部分為私人老板打工，地位低下。公立園好多了。

初中孩子在叛逆期，開始分化，很多開始不學習，半大不小，心理脆弱。初中畢業班中考有升學壓力，有的要上晚自習，收入低下。

高中學校像個篩子，把學生分成三六九等。好學校升學壓力巨大，全社會都注視著你，一般的學校聚集著一批不愿學習的大孩子，管理都是個問題，老師難有成就感。工作時間長，早晚自習，節假日上課，收入是高一些，但教師很辛苦。

小學孩子相對好管一些，分化還不大，沒有升學壓力，沒有早晚自習。孩子才開始上學，家長對神獸還抱有希望，比較配合老師。

2、從學科看，語數外主課帶的班少，但學習內容多，每天與學生接觸多，學生一般不敢造次，但也分好班差班。主課批改作業任務艱巨，培優補差周期長見效慢。

政史地生等小科，每個班課少，但老師帶的班多，學生都很難認全，老師沒有氣場的話會學生會不守紀律。

只要考試的科目都要壓力的。學校平行班要排名，區里幾十所學校也要排名，教師壓力山大，關鍵你老師再努力也要通過學生才起作用，學生不動你干著急。

不考試科目體音美安全信息健康等，你只要管得住學生，當然比主課爽多了，基本沒作業批改，除了體育也沒有升學壓力。但要把課上好，讓學生切實有所收獲也是需要認真備課的。否則，每節課鬧哄哄的，或者一節課學不到啥東西，這樣的老師也干不長。

綜上，帶中小學非考試的科目壓力不大，然后是小學考試科目，然后是初中考試科目，壓力最大的還是重點高中老師，但他們成就感也最多。

談到老師，大家想到的是其工作穩定、收入不錯、福利待遇也比較好等，現實中呢，老師的工作并不容易，也要為了晉升不斷努力，還要熬夜批改作業。在現實生活中，雖然教師的工作并沒有大家想象中的那樣十全十美，但是確實也是一個非常不錯的擇業選擇。做老師，遠沒有想象中的那么輕松，如果只是想要每天上課就沒事，那樣的老師肯定是不負責的老師，作為老師，如果有這樣的想法，那么一定是不負責任的老師。每個老師都是以教書育人為己任，所以，做老師還是很不容易的，壓力山大。

哪個科目的老師的壓力不大？其實這個問題真的很容易回答。你只要看哪個科目不需要參加考試，哪個科目的老師一定壓力不大。目前來看，單純考慮教學壓力小的話，還是建議選擇音體美老師。因為這三科相比其他科目來說，壓力要小很多的。音、體、美老師不但沒有教學壓力，升學壓力，也避免了和同學們之間產生矛盾沖突，上課的內容因為沒有嚴格的考試要求，也變得輕松自由，真是讓其他各科老師艷羨不已。在初中或者高中當個音樂、美術這樣的非考試科目的老師也很輕松，這種課程不像主課，幾乎每天都有排課，這樣的非考試科目的課程往往也是一周排一次，也幾乎不會對教學內容進行考核，到了期末，還要把課時勻給主課，真的非常輕松。而且體育、美術、音樂科目的老師還可以通過輔導學生藝考獲得額外的收入，是個不錯的選擇。但是各學校的音、體、美老師所用非常有限，因為一個班級最多兩節體育課，一節音樂、一節美術，大多情況下一個學校有兩個體育老師，一個音樂、一個美術老師就足夠用了。所以需求量很小，并不是人人都能成功當上這等教師的啊。

教師的壓力和責任是成正比的，承擔的責任越多，壓力也就會越大。雖然不同的科目老師壓力有所差異，但真正的壓力不是來自于科目的區別，而是自己的追求，實際上全社會大多數行業都是一樣，對于有追求的人來說，做什么事情都會有壓力，相反，如果是一個沒有追求的人，在哪個職業的崗位上都會覺得很輕松。當然，從基礎教育幾個學科來看，語數外老師的壓力相對來說肯定要大一點，其他科目相對輕松，但是壓力和很多因素都有關系，需要具體分析。

要說壓力大，責任也大的可以說是班主任了，當過班主任都知道其中辛酸，每個班級都有班主任，班級的大小事務可以說都是需要班主任管理，他們不僅要承擔學科教學任務，相比其他學科教師，還要更多地關照學生的德育提升、品德養成，班主任工作繁忙、辛苦，可以說是壓力山大，所以一說到班主任，很多老師的第一反應就是班主任。現在，大多數老師都抱怨，當今老師尤其是班主任，所面臨的壓力是巨大的，有的已經到了無法承受的地步。而這些壓力更多的來自育人，而非教學。作為學校工作的重要力量，班主任承載著來自學校、家庭、社會等方面的期望，背負著學生成長、自身發展、學校提升、社會進步等多方責任。作為班主任，除了要兼顧教學任務、教改實踐，參加書法、英語、計算機等各種考試，還得完成學校安排的各項工作，處理班上的突發事件。在整個過程當中，家長天天看你，每天天天盯你，學生天天氣你，成績單天天壓著你。

中高考無論是改革前還是改革后，語數外理化生政史地，不論所占分數比值大小，只要是中高考考試科目，那肯定是相當被重視的。被重視的結果就是老師的工作壓力，學校有各種各樣的辦法來考核高考科目的任課教師，從平均分、優生數、優生率、進退等多個維度來考核老師，而考核的結果直接關系到老師的晉職晉檔，老師們的壓力可想而。無論是初中還是高中，語數外三大主科老師的壓力從來不會小。一方面受教學質量考核的影響，另一方面，這三大科目占得分數是相當的高，考不好直接會落榜。壓力最大的老師語文老師、數學老師、英語老師，三大主科目的老師。壓力次之的老師：物理老師、化學老師、政治老師，體育老師，音樂，美術老師。壓力最小或幾乎沒有。排行未必對，但至少現在就是這樣。三大主科的老師上課跟上戰場沒區別，尤其是中高考的老師，那架勢真的能嚇死人。

老師的工作是教書育人，對我們的影響重大，要是想做輕松的工作，還是選擇其他工作比較好。個人可以理解大多人當老是熱愛教育事業，也認為每個人有選擇自己職業的自由，但是老師的工作對學生影響非常深遠，我們從懂事起，在三觀樹立期間，大部分時間都是在學校度過的，能遇到有師德的老師絕對是人生之幸。所以如果想要工作輕松、壓力小，還是選擇其他工作比較好。行行出狀元，但狀元只有一個，做老師能成為校長和名師的畢竟是非常有限的，更多的是普通的老師，我想任何行業也都一樣。一個做得了老師的人都是一個有愛心，一個內心向陽的人，都是一個有前途的人，你覺得做老師有前途嗎？

謝邀[作揖][微笑]

毫無疑問：體音美[微笑]

不評比！教課可以隨自己所愛，全當享受人生，壓力為零[給力]

比如體育：

下雨天，自然就上成自習課，老師優哉游哉，學生隨心所欲，哪個老師敢占，擺個臭臉給你看[流淚][流淚]臨考前，自然就成了語數外老師的香餑餑，你爭我搶，不怕學生理怨，不顧同事情面，自己孩子好歹自己身心苦累統統放一邊！體育老師落得個人情，偷著樂。

教課內容更是瀟灑地愛我所愛：鬼步舞風行，好好拽一把，領著學生在音樂的大海洋里使勁嗨?女體育老師更是得天獨厚，上個體育課，當個健身教練，做個領舞的舞者，健身強體還保養青春體態，還受學生頂禮膜拜[微笑][微笑][給力][給力]老聽學生說：體育體育，百年不遇……

體育老師好得意[呲牙][呲牙]

音樂老師是傲嬌型的得意[給力][給力]

現如今的大街上，年輕點的，清一色耳機在耳，干嘛呢？聽歌[微笑]小學初中的學生娃，心里都有個音樂夢，音樂老師金嗓子一亮，全頂禮膜拜！音樂老師唱著過，課堂多樣，全隨自己高興，教紅歌，賞流行歌等，沒有領導說按1十7模式規范課堂教學，沒有教務處主任說不準上自習課，沒有學生課下找老師補課。一到競賽考月考期中考，課被語數外瓜分，一周得清閑，自在得很[給力][給力]

美術老師也是個高大上的存在，不爭不搶不用言語，簡筆畫一揮，自怡自樂，安安靜靜，光顯氣場大，不擔心口干舌燥嗓冒煙，不理會作業合不合格做沒做完，只管悠閑自在[微笑][微笑]

所謂付出與收獲成正比，體音美沒壓力，工資低也算是有壓力吧[捂臉][捂臉]

（圖源網絡，鳴謝侵刪）

基礎教育階段，各個學科，對學生一生發展和今后繼續學習既是基礎，又是工具。只有各學科平衡發展，才能獲得最佳成績，得到全面發展，取得成功。下面我分別就中小學各科教學的的意義和作用，說說我個人的意見。

語文、數學，既是基礎課。又是工具課；語文、數學除本身就是一門十分重要學科，而且又是學習其它各科不可忽缺的工具。一個人在一生的生活、工作中幾乎天天都要和語文數學打交道。

外語。是一門工具課。不但是一個人繼續學習工具，也是打開當今世界科學技術和人文學科的鑰匙。

我國23位兩彈一星元勛，有21位有留學經歷（除于敏、錢驥外），是＂海歸＂。不是我們崇洋媚外，而是應該實事求是的認識外語在基礎教育中的位置。特別認識語言學習從小開始的重要性和必要性。

中小學理、化、生是進行科學觀教育的啟蒙，也是培養學生建立科學發展觀的知識基礎。特別是通過學科的實驗，培養學生動手能力有著不可替代的作用。

政、史、地是培養優秀品德，傳承中華文明，進行愛國主義教育的重要組成部分。而且中小學階段，對學生教育和熏陶有著極為重要的啟蒙和奠基的作用。從臺灣、香港的教訓更能從反面説明這個問題的必要性。

音、體、美是學校美育、體育的重要組成部分。承擔著培養學生藝術美、體魂美、心靈美作用。對學生心理層面＂美＂的理解和感受；欣賞與分享，讓學生健康、愉悅的成長十分重要。

基礎教育中的12門課程，在學生繼續學習，特別是一生發展中有著缺一不可的作用。各科教學都應根據課標安排認真教好學好。否則，在人的一生發展中就會不同程度地出現畸形。給個人的工作，生活中造成不良影響。

總而言之，我國教育，文革之前學校對各科教學基本能夠做到認真教、認真學，平衡發展。文革之后由于應試教育在學校教育教學中占據統治地位，一些不考試的學科漸漸遭遇式微，這是教育戰略目標的失誤。