不知道你的孩子是讀什么年級(jí)了?是中學(xué)生還是小學(xué)生呢?如果孩子年紀(jì)比較小的話,還是不要太過分強(qiáng)制孩子背單詞,興趣是最好的老師,至少不能對(duì)背單詞這件事心生反感。
不管處于什么年齡階段,背單詞都要下夠功夫,再就是注意背單詞的方法,選幾個(gè)適合自己的來用吧!
一、運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法
英語是拼音文字,根據(jù)英語這一特點(diǎn),使語音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合,以增強(qiáng)單詞的記憶。單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著密切的聯(lián)系。
二、字母組合變化記憶法
英語單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ),加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下:前面加字母,例如:is-his,ear-near / hear,read-bread。
三、比較記憶法
有比較才有鑒別,不經(jīng)過比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。音形相同而意義不同:light(光)和 light(輕);義相同: also/too/either等等。
四、聯(lián)想記憶法
記憶要依靠聯(lián)想。生詞bake(vt. 烘、烤)利用聯(lián)想記憶,在湖邊(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘( bake)。
五、分類記憶法
英語詞匯極其豐富,如果能把單詞分門別類地進(jìn)行記憶,使之條理化、系統(tǒng)化例如時(shí)間的分類如下:Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.
六、重復(fù)記憶法
重復(fù)能深化記憶的“痕跡”。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線,應(yīng)在第一次記憶后隔二十分鐘記一次,第二天再記第三次,一周后再記第四次,一個(gè)月以后記憶第五次。
七、圖表記憶法
利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來,從整體記憶。如:under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into等等。
八、感官記憶法
感官記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動(dòng)起來,把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來,盡可能地用多個(gè)感官, 達(dá)到記憶目的的方法。
九、游戲記憶法
在小學(xué)階段,英語單詞的記憶是難點(diǎn)。可以多人玩單詞接龍游戲:如:car—read—do—one—eat—ten—name-- evening—game—English …
十、卡片記憶法
卡片記憶,為了充分利用組塊原理擴(kuò)大短時(shí)記憶容量,就是讓學(xué)生自制詞匯卡片,寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配等,看一面,嘗試著記憶另一面。隨身攜帶,隨時(shí)隨地進(jìn)行詞匯記憶。
除了背單詞,英語也需要做題。如果遇到不會(huì)的題,語法既不清楚了,長(zhǎng)句子不會(huì)翻譯了,點(diǎn)知教育1對(duì)1在線輔導(dǎo)能給中學(xué)生在線答疑,只要把問題拍下來,就可以隨時(shí)連線一線老師做在線即時(shí)答疑,英語成績(jī)也能夠在上一層樓。背單詞需要的是堅(jiān)持、毅力和方法,加油吧!!